小学数学二年级（上）备课教案（2008年修订版）
一 表内乘法
1乘法的初步认识 教学内容
教材第1—3页例1、例2以及课堂活动 教学目标
1、结合具体情景，初步理解乘法的意义。
2、知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。
4、对学生进行爱树护树的教育 教学重难点
初步理解乘法的意义。感受加法与乘法间的联系
教学准备 小棒
一、出示第1页主题图，学生观察。 提出数学问题，怎样列算式？教师板书加法算式。
二、情境引人，探究引新
1、出示第2页情境图，提问：看图，你想知道什么？怎样才能知道一个植了多少棵树？www .xkb 1.com 2、学生发表自己的意见。教师板书： 1＋1＋1＋1＋1＋1＋??＋1＝32 2＋2＋2＋??＋2＝32 8+8+8+8＝32 4+4+4+4+4+4+4+4＝32
3、提问：刚才的计算中，你们有什么感受？
4、学生观察算式，小组交流。你发现了什么？（都是连加法、加数相同、得数相同等）
5、教师：都是几个几相加。
6、学生看算式，说说几个几相加（4个8相加）
7、教师：求4个8或8个4相加是多少，可以用加法计算，还可以用一种更简便
的计算方法，就是我们要学习的新知识——乘法 揭示课题：乘法的初步认识
二、互动探索
1、介绍乘法读法、写法
（1） 4个8和8个4相加的和用乘法怎样表示呢？ 板书：8×4 4×8
（2）比较加法和乘法有什么不同？ 2、认识乘法各部分的名称 3、学习例2
（1）学生操作，按老师的要求摆：每次摆3根摆6次 ，一共有多少根小棒？怎样列算式，还可以怎样列？你是怎样想的？
（2）小组讨论：观察例1、例2各个加法算式、乘法算式，什么情况下可以用乘法计算？
三、课堂活动
1、课堂活动 第1题。
2、课堂活动 第2题。小组活动 四、课堂小结新课标 第 一网 今天大家学到了什么？ 板书设计
乘法的初步认识 8+8+8+8＝32（棵） 3+3+3+3+3+3+＝18（棵）
4+4+4+4+4+4+4+4+＝32（棵） 3 * 6＝18（棵）
8 * 4＝32（棵） 6 * 3＝18（棵）
或4 * 8＝32（棵） 因数 因数 积
乘法的初步认识 练习课 教学内容
练习一第1－5题 教学目标
1.使学生进一步认识乘法的意义，感受用乘法解决求相同加数连加的和更简便。
2.培养学生观察、推理能力、口头表达能力和解决实际问题的能力。
3．培养学生的合作意识，问题意识。
1
1
教学重难点 2.培养学生观察、推理能力、口头表达使学生进一步认识乘法的含义，并利用能力和解决实际问题的能力。 所学知识解决实际问题。 3．培养学生的合作意识，问题意识。
教学准备 教学重难点 小棒 使学生进一步认识乘法的含义，并利用一、基本练习 所学知识解决实际问题。 1、读出算式，说名称 教学准备 3×7 2×5 复习导入。 一、6×4 3×4 说说下面乘法算式的意义。
3×7 2×5 2、摆一摆，说加法 算式、乘法算式。
6×4 3×4 每次摆4根小棒，摆3次。
每次摆2根小棒，摆4次。 二、 指导练习 每次摆3根小棒，摆5次。 1． 指导学生完成练习一的第6题。 3、看图写算式。 先让学生看左图，弄清题意。 练习一第1题。学生独立完成，填在书学生独立完成。 上。全班交流。 全班反馈。
二、发展练习 再让学生看右图，弄清图意。 1、看图写算式。 练习一第2题。 学生独立完成。全班反馈。 ①学生独立完成，填在书上。 2指导学生完成练习一第七题。 ②小组交流。说一说你是怎样想的？ 先让学生读题，理解题意。 2、看图填算式，再读一读。 练习一第学生独立完成。 3题。 全班反馈。尤其注意第3小题，使学生
①学生独立完成，填在书上。 明白任何数和0相乘都得0。 ②全班交流。说一说你是怎样想的？ 3指导学生完成练习一的第8题。 3、写出乘法算式，再读出来。 先让学生读题，理解题意，明确连线的4.看图填数。练习一第4题 意思。 学生独立完成. 学生独立完成。 5、 练习一第5题。 全班反馈。 学生独立填写，全班交流。 4．指导完成练习一的第9题。 三、游戏活动。 引导学生看清图意，选择与问题相关的同桌活动。 摆一摆，说一说。 信息进行思考。 每堆摆5个●，摆了4堆。—————学生独立完成、、。 —5×4 4×5 全班反馈。
四、课堂小结。 板书设计 板书设计 1.2的乘法口诀 乘法的初步认识 练习课 教学内容 教学内容 教材第8－9页例1、例2以及课堂活动 练习一6－9题 教学目标 教学目标 1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法1． 使学生进一步认识乘法的意义，感口诀的来源。 受用乘法解决求相同加数连加的和更简便。 2、熟记2的乘法口诀。
2
2
3、会用2的乘法口诀口算相应的表内5 ?? 2×9的口诀。 乘法。 ③反馈，板书口诀。教师：从2×5 开
4、对学生进行环保教育，不要用一次始，得数是两位数，为了口诀顺口，将口诀性筷子 中的“得”字去掉，说成“二五一十”，把
教学重难点 后面几句编一编。 会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法 ④你怎样记住这些口诀？（相邻两句口教学准备 诀间的关系）记一记口诀。 小棒 小结：刚才我们学习了什么？ 一、创设情境，引入新课 三、 学习例2 1、小朋友，你们吃饭用什么工具？?? 1、出示情境图，看图提出数学问题。 2、引入新课 2、共有几个人在滑冰？算式怎样列？2二、 学习例1 ×4 用哪句口诀？4×2呢？ 1、学生操作填表。用小棒模拟筷子，3、教师小结：2×4 和 4×2都用口诀一双一双地摆，摆出9双。边摆边数，一双二二得四 2根?? 然后填6页的表。 四、 课堂小结：今天我们一起学习了2、观察表格，你发现了什么？你能用什么？ 一个算式表示2双筷子有多少根吗？怎样求五、课堂活动 3双筷子有多少根？4双呢？??9双呢？ 1、教材9页 第1题。摆一摆、说算式、
板书：2＋2＝ 4 说口诀。 2＋2＋2＝ 6 2、游戏。教材9页 第2题。同桌活动，?? 对口令 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝18 板书设计 3、你能用乘法算式表示吗？接上面板1，2的乘法口诀 书 2+2＝2*2＝4 二二得四
如：2＋2＝2×2＝4 2+2+2＝2*3＝6 二三得六 ?? 2+2+2+2＝2*4＝8 二四得八 2＋2＋2＋ 2＋2＋2＋ 2＋2＋2＝2×92+2+2+2+2＝2*5＝10 二五一十 ＝18 2+2+2+2+2+2＝2*6＝12 二六十二
4、这些乘法口诀有什么共同点？揭示2+2+2+2+2+2+2＝2*7＝14 二七十课题：板书 2的乘法 口诀 四
5、学习编口诀。 2+2+2+2+2+2+2+2＝2*8＝16 二八①观察加法算式和乘法算式，2×2等于十六 几？ 2+2+2+2+2+2+2+2+2＝2*9＝18 二
教师：2乘2等于4，可以用二二得四九十八 这句口诀表示。“二二”表示“ 2乘2”，“得1，2的乘法口诀 四”表示“2乘2”的结果是4。板书：二二教学内容 得四 教学内容：教材第10页例3以及课堂
②小组活动。说说2×3 2×4 活动 2×5 ?? 2×9乘法算式的结教学目标 果，再 1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法
说说2×3 2×4 2×口诀的来源。
3
3
2、熟记1的乘法口诀。
3、会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教学重难点
教学重点：经历编乘法口诀的过程。 教学难点：会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教学准备 小棒
一、复习引入 1、对口令
① 教师说算式，学生说口诀。 ②教师说口诀，学生说算式。 2、摆小棒，说算式，说口诀。 每次摆2根，摆3次。 每次摆2根，摆6次。?? 3、引入新课。 二、学习例3
1、摆小棒。一根一根地摆，边摆边说，1个1、2个1、??9个1
2、根据摆的情况，说算式。1个1是1、2个1是2、??9个1是9
板书：1×1＝1 1×2＝2 1×3＝3 ?? 1×9＝9
观察算式，你发现这些算式有什么特点？
3、编口诀。 ①小组活动，你能编出这些乘法的口诀吗？组长记录。 ②全班反馈。教师板书： 一一得一 一二得二 ?? 一九得九
4、全班交流讨论，说一说如：“一二”是 表示什么？“得二”又表示什么？
同桌交流。
5、记口诀。①你怎样记住这些口诀？ ②熟记口诀。 三、课堂活动 说算式，对口诀。
1×3———— 一三得三 ??
四、课堂小结：这节课我们学习了什么？你还有什么问题？
板书设计 1的乘法口诀
1×1＝1 一一得一 1×2＝2 一二得二 1×3＝3 一三得三 ?? ……
1×9＝9 一九得九 1，2的乘法口诀 练习课 教学内容
教材第11—12页 练习二 教学目标 1、熟记1、2的乘法口诀。
2、会用1、2的乘法口诀口算相应的表内乘法。
3、能用口诀解决一些数学问题。 教学重难点
教学重点：熟记1、2的乘法口诀。 教学难点：会用1、2的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教学准备 一、基本练习
1、对口令，同桌游戏。 ①说算式，对口诀。 ②说口诀，对算式。
2、摆一摆，说算式，说口诀。 每次2根，摆3次。?? 二、巩固练习
1、 看图填表。 练习二第1题 ①学生独立完成，填在书上。
②小组交流。说一说你是怎样想的？每空用的哪句口诀？
2、把口诀写完整，再读一读。练习二第2题。
①学生独立完成，填在书上。 ②反馈填空的情况。
4
4
③自由读口诀。 3、算出各题的得数，并说出口诀。 练习二第3题。
学生独立 在书上完成
4、分别把2乘1，2，3，??9的积圈起来。
练习二第5题。学生独立 在书上完成。 5．填写符号。第5题。 让学生读题，理解题意。 学生独立完成。 全班反馈。
6．第6题。口算
7、解决数学问题。 练习二第7题。 ①学生读题，小组活动。 ②在书上填出算式。
②全班交流。
你能提出哪些数学问题？ 三、 发展练习
练习二第6题。小组活动，交流讨论。全班交流。
四。指导学生完成练习二的思考题。 板书设计 3的乘法口诀 教学内容
教材第13—14页例1、例2以及课堂活动
教学目标
1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。
2、熟记3的乘法口诀。
3、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法
教学重难点
教学重点：经历编乘法口诀的过程 教学难点：会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教学准备 小棒
一、创设情境
1、出示主题图。小朋友们早早地来到美丽的校园，欢快地跳起绳，锻炼身体。 2、小朋友，从画面中你们发现了什么？能提出哪些数学问题？
二、学习例1
1、填表。学生独立填表。
2、你用什么方法算出3个组、4个组??9个组分别有多少人？还可以用什么方法？
3、你能写出乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。小组交流
板书：3×3＝9 3×4＝12 ?? 3×9＝27
教师：这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的，如果能编成口诀就容易记了，我们就一起来编3的乘法口诀。 板书4、根据前面编2的乘法口诀的方法，你会编3的乘法口诀吗？
①小组活动。编出口诀，组长记录。 ②反馈。汇报编出口诀情况。 板书：三三得九 三四十二 ??
三九二十七 ③提问：“三四”表示什么？“十二”表示什么？
④你怎样记住这些口诀？ ⑤自由读口诀，记口诀。 三、学习例2
1、算一算。学生独立完成。 2、反馈。你用的哪句口诀？ 四、课堂活动。
1、教材14页 第1题。摆一摆、说算式、说口诀。
2、分别把3乘1、2、3??9的积涂上颜色。教材12页 第2题。
3、游戏。教材14页 第3题。同桌活动，对口令。
五、课堂小结：这节课学习了什么？ 板书设计 3的乘法口诀
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