示：8÷4＝2 （板书）谁知道8÷4＝2 是一、复习导入 什么算式吗？给各部分取个名字。 15根小棒，平均分成5份，每份有几
板书： 8 ÷ 4＝ 根？ 2 除法 二、新课探究
除号 1、教学例3。 ⑷怎么读这个 算式呢？学生试读。 （1）出示例3教学图，引导学生理解结合分的过程，说一说8、4、2分别表题意。 示什么？ （2）问：这道题该用什么方法来解决？⑸小结：把几个东西平均分成几份，每试一试。 份的个数是一样多。这个过程和结果可以用生说，师板书：12÷3=4（组） 一个除法算式来表示。 （3）让学生根据减法各部分的名称，2、教学例2。 猜测除法各部分的名称，接着教师引导学生（1）出示例2，先让学生自己试着解决，认识除法各部分的名称。 并说一说自己的想法。 板书：12 ÷ 3 = 4（组）
（2）教师引导学生理解各部分的意义，被除数 除数 商 并认识到乘除法之间的联系。 2、教学例4。 三、课堂活动 把15朵花平均插在3个花瓶里，每个引导完成78页课堂活动1、2题。 花瓶里插几朵花。 四、课堂小结 ⑴学生操作 通过这节课的学习你学到了什么？ ⑵写出算式 板书 板书设计 15 ÷ 3＝ 5 教学除法的初步认识 ⑶说一说你是怎么想的？ 第2课时 3、小结：今天我们对除法进行了初步鲁晓洪 荞田完小 认识，要分的总数作被除数，平均分成的份教学内容 数和每份数作除数或商。 教材第77页例3、例4，课堂活动第3四、课堂活动 题。 引导完成78页第3题。看算式圈一圈，
教学目标 说一说。 1、在分一分的操作活动中，体会除法板书设计 算式的意义。 教学练习课
2、能认识并初步理解除法算式中各部鲁晓洪 荞田完小 分的名称。 教学内容
3、在用算式表示分东西的过程中体验教材第79页练习十五 数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的教学目标 兴趣。 1、在分一分的操作活动中，体会除法
教学重难点 算式的意义。 重点：理解除法算式中各部分的意义 2、能认识并初步理解除法算式中各部难点：理解除法算式中各部分的意义 分的意义 。 教学准备 3、在用算式表示分东西的过程中体验小棒、圆形等 数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的教学过程 兴趣。
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教学重难点 1、分一分，填一填 重点：理解除法算式中各部分的意义 ①独立完成。 难点：理解除法算式中各部分的意义 ②反馈。你是怎样想的？ 教学准备 2、思考题 小棒、圆形等 二年级一班的人数比20多，比30少。教学过程 分的组数和每组的人数同样多。这个班有多一、基本练习 少个小朋友？ 1、理解除法的意义 四、课堂作业 （1） 摆一摆 看算式，摆小棒 ①15根小棒平均分成5 份，每份几根 24÷4＝6 32÷②12个●每2个放一堆，可以放几堆 8＝4 ⑵看算式圈一圈 五、课堂小结 ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 这节我们进行了什么练习？ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 板书设计 18÷6＝3 教学用乘法口诀求商
▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 第1课时 2、复习乘法、除法各部分的名称以及鲁晓洪 荞田完小 意义 教学内容 ①小兔回家 教材第82—83页例1、例2，课堂活独立连线。 反馈。你是怎样连的？ 动 。 ②判断口答 教学目标 理解题意，哪种分法正确？ 1、能感知除法的意义，感悟乘、除法 之二、巩固练习 间的内在联系。 1、理解除法的意义 2、能 初步理解 乘法算式求商的方⑴摆一摆 法 。 a、把10个 ▲，平均分成2份每份几3、在用算式表示分东西的过程中体验个。 数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的
写出算式 。你是怎样想的？ 兴趣。 b、把20个 ▲，每5个一份，可以分教学重难点 成几份。 重点：能感知除法的意义，感悟乘、除
写出算式 。你是怎样想的？ 法 之间的内在联系。 c、把24个 ▲，每6个一份，可以分难点：能 初步理解 乘法算式求商的方成几份。 法 。
写出算式 。你是怎样想的？ 教学准备 ⑵、看图填数。练习十四4题 例1、例2教学情景图 a、观察①小题，说一说图意，把谁进教学过程 行平均分？ 一、创设情景，引入新课
写出算式 1、出示例1情景图。 b、观察②③小题，填空，写出算式。 （1）引导学生认真观察图，说说图意？ 说一说你是怎样想的？谁作被除数？ （2）解决问题。 三、发展练习 小红问：把这24个苹果平均放入4个
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盘子里，算一算每盘放多少个？
反馈。算式怎样列？等于几？你是怎样算出来的？
板书 ：24÷4＝6 四六二十四
小玲问；把这24个苹果每6个装一盘，算一算可以装多少盘？
反馈。算式怎样列？你是怎样算出来的？
板书 ：24÷6＝4 四六二十四
2、你们和书上的小朋友一起学习，解决了问题，写出了算式，比一比，想一想这两个算式之间有什么关系？
①小组讨论。 ②反馈。 二、学习例2 1、出示例2。
⑴看图，说出商品的价钱。
⑵提出用除法计算的数学问题？（叙述时语言完整）并列出算式，
板书算式 18÷3＝ ??
⑶怎样求出商？ 小组活动。 反馈
⑷ 完成书上的空。 三、小结 这节课小朋友们知道了什么？你还有什么问题吗？
四、课堂活动
1、书上83页课堂活动1题。 说一说3个算式各表示什么意思？ 学生独立看图说说图意，小组交流。 反馈情况。
2、书上84页课堂活动2题。 学生独立完成，连线。 反馈情况。 板书设计 教学第2课时
鲁晓洪 荞田完小 教学内容
教材第84页练习十六 1——6题 教学目标
1、进一步感知除法的意义，感悟乘、除法 之间的内在联系。
2、会用 乘法算式求商的方法 。
3、在 练习的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。
教学重难点 重点：进一步感知除法的意义，感悟乘、除法 之间的内在联系。
难点：会用乘法算式求商的方法。 教学准备 教学过程 一、基本练习 （一）、理解乘法 和除法之间的关系 1、84页第1题，看图写一个乘法算式，两个除法算式 ⑴学生看图写算式 。 ⑵反馈。你是怎么想的？
2、85页2题，看乘法算式，写出相应的除法算式
4×6＝24 4×5＝20 ⑴独立写算式 ⑵你是怎样想的？
3、看除法算式，写出相应的乘法算式和除法算式。
56÷7＝8 54÷6＝9 ⑴独立写算式 ⑵你是怎样想的？ 二、发展练习 （一）口诀求商 1、练习十六3题 ⑴、独立填在书上
⑵、说一说你是怎样想的？分别用的那句口诀？
⑶、写出 3×3＝9 8×8＝64??等的除法算式。你能写出几个，为什么？
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2、练习十六4题。看表，在方框里填数。
⑴、师生共同理解表的意思。16里面有几个几？??
⑵学生独立填表 ⑶反馈填表情况。 （二）解决问题 1、练习十六6题。 ⑴独立完成
⑵师生共同分析2个小题。 三、小结
这节课我们练习了什么？你还有什么问题吗？
四、课堂作业 练习十六5题。 板书设计 教学第3课时
鲁晓洪 荞田完小 教学内容
教材第84页练习十六 7——11题。 教学目标
1、进一步感知除法的意义，感悟乘、除法 之间的内在联系。
2、会用 乘法算式求商的方法 。
3、在 练习的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。
4、培养学生解决实际问题的能力。 教学重难点 重点：进一步感知除法的意义，感悟乘、除法 之间的内在联系。
难点：会用乘法算式求商的方法 。 教学准备 教学过程 一、基本练习 （一）、理解乘法 和除法之间的关系 1、看图写一个乘法算式，两个除法算式
⑴学生看图写算式
⑵反馈。你是怎么想的？
2、看乘法算式，写出相应的除法算式 6×9＝54 7×3＝21
3、看除法算式，写出相应的乘法算式和除法算式。
72÷8＝9 63÷9＝7 4、口诀求商
56÷7＝ 54÷9＝ 42÷6＝ 35÷5＝ 32÷8＝ 49÷7＝ ⑴、独立完成
⑵、说一说你是怎样想的？ 二、发展练习 解决问题
1、练习十六第7题 ⑴、理解题意，出示7题的文字。读题后，独立填在书上
⑵、说一说你是怎样想的？用的是那句口诀？
2 、练习十六8题。 ⑴、看图说一说图意？（完整地说出来） ⑵、学生独立完成
⑶、反馈，说一说你是怎样想的？ 3、练习十六9题。 ⑴独立完成 ⑵师生共同分析
4、练习十五10题，11题 三、小结
这节课我们练习了什么？你还有什么问题吗？
板书设计
教学用乘法口决求商 第4课时
鲁晓洪 荞田完小 教学内容
教材第88页例3，课堂活动 及 练习十七 1—2题
教学目标 1、能感知除法的意义，感悟乘、除法 之间的内在联系。
2、能根据具体的除法算式正确选择乘
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法口诀求商，并能熟练地口算 表内除法。
3、能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出用除法解决的简单的数学问题。
教学重难点
重点：能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商，并能熟练地口算 表内除法。
难点：从日常生活中发现并提出用除法解决的简单的数学问题。
教学准备
例3的教学挂图 教学过程
一、创设情景，引入新课 出示例3情景图。
观察图，从图上你知道了什么？你能提出哪些数学问题？
教师：今天我们继续来学习用乘法口诀求商。（揭示课题）
二、学习新课
1、用一句完整的话说一说图意 2、小组讨论
⑴ 怎样列出算式？ ⑵ 怎样求出商？
3、反馈。你是怎样想的？ 4、 完成书上的空。 三、小结
这节课小朋友们知道了什么？你还有什么问题吗？
四、课堂活动 1、书上88页课堂活动。
（1）课堂活动1题、摆一摆，填一填 63根小棒平均分成7份，每份几根？ 63根小棒每份9根，可以分几份？ （2）课堂活动2题、算一算，并说一说分别用了哪句口决。
2、练习十七第1题。填表。
小马拉车。 学生独立完成，填在书上。 五、课堂作业 练习十七第2题。 板书设计 教学第5课时
鲁晓洪 荞田完小 教学内容
教材第89--90页练习十七3—7题 。 教学目标
1、能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商，并能熟练地口算 表内除法。
2、能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出用除法解决的简单的数学问题。
3、在 练习的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。
教学重难点
重点：能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商，并能熟练地口算 表内除法。
难点：从日常生活中发现并提出用除法解决的简单的数学问题。
教学准备 教学过程
一、基本练习，理解口诀求商
1、 摆一摆，填一填，说出相应的除法算式。
⑴49根小棒平均分成7份，每份几根？ ⑵54根小棒每份6根，可以分几份？ ⑶72根小棒平均分成9份，每份几根？ ⑷56根小棒每份8根，可以分几份？ 2、说口诀求商
63÷ 9＝ 口诀：（ ）
54÷6＝ 口诀：（ ）
72÷8＝ 口诀：（ ）
二、发展练习，解决问题。 1、练习十七3题
⑴读题，说一说题意。 ⑵在书上填出适当的数。
⑶小组交流，说一说你是怎样想的？ 2、练习十七4题
⑴、学生独立完成，比一比，看谁算得快。
⑵、订正。
3、练习十 七5题。
⑴、学生独立完成，填在书上。
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