（５）再读第三段课文，说说你从“关照他说，路上要小心啊！”这句话中体会到什么？ 4、指导朗读。 人物语言，要根据不同的角色，读出语气语调。 三、谈感受。 说说你对宋庆龄了解多少？读了这篇课文，你觉得宋庆龄是个什么样的人？ 四、学过乐器的同学准备一首自己最喜爱的曲子，我们利用一节活动课时间请你演奏给大家听，并谈谈自己学乐器的苦和乐。 板书： 一架钢琴 宋庆龄 卖钢琴 筹钱 （无私奉献） 教学反思：
特教学校课时计划
14 月 日 课题： 6、游子吟 教学目标：理解诗意，能说诗句的意思，想象画面，体会感情。 重点、难点：体会作者表达的思想感情 教具：并结合生活实际谈母爱。 教学过程: 一、导入，谁能背背你喜欢的诗篇呢？ 2、学生背诵自己喜欢的诗篇或片段。 二、新授 1、 知诗人，解诗题。 （1） 齐读诗题。 （2） 根据预习的情况对古诗质疑。 介绍时代背景：孟郊一生穷愁潦倒，直到五十岁才得到溧阳县尉的卑微职位。此诗便是他居官溧阳时作。 （3） 范读诗文。 （4） 学生练读，粗知大意。 2、 解字词，悟诗意。 （1） 回忆学习方法。（拆、释、理、补连） （2） 自学一~四行诗句。 A 学生用“拆、释、理、补连”的方法进行自学。 B 小组自学讨论、交流。 C 质疑。 （3） 反复诵读加深理解，并在读的过程中在脑海里想象画面。 （4） 感情诵读，小组读、赛读、评读。
（5） 迁移学法，自学五、六行诗句。 A 小组交流自学。 B 学生汇报。 理解两行诗句的含义，再说说抓住哪些关键词来理解？ C 此时，你的脑海中会呈现出母亲关爱你们的一幕幕吗？此时此刻你有什么感受？ 品读五、六行诗句。（赛读、评度、小组读） 3、 连句意、明诗意。 （1） 边诵读，边把诗句意思串联起来。 （2） 展开想象，用自己的语言讲述诗意。 4、 想诗境、悟诗情。 反复吟诵，边读边展开想象，体会诗人对伟大母爱的赞颂。 5、 诵诗文、入意境。 6、 感情背诵。 板书： 游子吟 谁言寸草心， 报得三春晖。 教学反思：
特教学校课时计划
15 月 日 课题： 7、 我的文具盒 教学目标：了解课文是怎样把文具盒写具体的。 重点、难点：学习课文按一定的顺序描写事物的方法。 教具：文具盒 教学过程: 一、导入、揭示课题。 二.指导看图、图上画了什么，美人鱼的形状是怎样的。 读课文，看课文是怎样描写的。 三．学习课文。 课文一共有几个自然段？每段主要写了什么？ 是从哪几方面来写文具盒的？ 读课文第一段，学习第一段的写法说说你的文具盒的来历。 读课文第二段，美人鱼的形状是怎样的。学习第二段的写法说说你的文具盒的图案。 读课文第三段，课文按照从外到里的顺序，先写开关再写盒盖反面的小插袋，然后写文具盒里的上下两层。 能说一句完整的活.并能变换句式说话。 能根据问题连起来说一小段话.表达一个完整的意思. 1.在四块小长条黑板上分别写上;“你有一个怎样的文具盒?”、“是谁买给你的?”、“文具盒上画着什么?”、“文具盒有什么用处?” 2.小黑板一块.上写绕口令。
3。检查一下.每个小朋友是不是都带了文具盒. 小结:一句完整的话,一般情况都应有两个部分:“谁”、“怎么样”,或“谁”.“是什么”,缺了一个...... 习作指导;（1）文具盒的来历。（2）盒盖上的图案。（3）文具盒的结构。(4)我对文具盒的感情。把（2）（3）作为描写的重点写得具体。 板书： 我的文具盒 1、来历 2、图案 3、结构 4、感情 教学反思：