第二课时 教 学 教 师 活 动 导入 复习韵母：a o e i u ? ；声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。 一、教学拼读 1、出示音节。教师出示：ba告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是ba，是由声母b和韵母a组成的。 2、教师范拼。教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba，接着教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。最后，教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。依次类推，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。 3、学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比如练习b p m f和a相拼，先反复练习声母与a相拼，如b—a—ba、p—a --pa??开头几个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了，就改为与i u ?相拼。如此举一反三，触类旁通。 二、反馈矫正 1、按照顺序自由拼读、开火车读。 2、打乱顺序自由拼读、开火车读。 学生活动 个性修改 教 学 过 程 作业 设计 板书 设计 教学 反思 - 16 -
第三课时 教 学 教 师 活 动 导入 复习音节和带调的单韵母音节。 学生活动 个性修改 教 学 过 程 一、、带调拼读 1、出示音节。 借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来， 2、教学读法。 3、用以上方法，教师辅导学生练习拼读mǐ。 4、用以上的方法，学生自己练习拼读pō、fǔ。 5、学习练读本课四个带调音节。 （1）反馈矫正。 （2）拼音词练习。 （3）先练读拼音词，再根据图意说话。 作业 设计 1、 在书上描红两遍。 2、 完成书写本上作业。 3、 b p m f b---a----ba ba ba ba ba 板书 设计 p---o---po po po po po m---i---mi mi mi mi mi f---u---fu fu fu fu fu 教学 反思 - 17 -
集体备课课时教案
教学内容 课 题 课 时 4、 d t n l 3课时 1. 学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2. 学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。 教 学 目 标 3. 学习带调拼读音节。 教 学 重 点 1、d t n l 的正确发音。 2、认清字形，区别b 和d 的字形。 教 学 难 点 1、d t n l 的正确发音。 2、认清字形，区别b 和d 的字形。 课前准备 拼音卡片、画有四线格的小黑板、教学挂图。 - 18 -
第一课时 教 学 教 师 活 动 导入 1、抽读字母卡片。 2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。 一、揭示新课内容 1、引导看情境图。学生说说图意。 2、小结图意，听语境歌。3、引导学语境歌。 二、教学声母d 和t 1、教学d （1）看座钟笔筒，引出d 。（2）教师范读三遍，讲述发音方法。（3）领读、齐读、指名读。（4）教学d 的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。（5）学生在书上描红。 2、教学 t （1）模特儿图，引出t 。 （2）教师范读三遍，讲述发音方法。 （3）领读、齐读、指名读。 （4）教学 t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。 （5）教师范写，学生在书上描红 三、教学d t 和a e i u 相拼的音节 1、出示： a a e e d i t i u u 指名拼读，教师注意纠正读错的音。 2、出示： da de di du ta te ti tu 学生自由试读，标出感到困难的音节。按顺序读，点名读。 四、 巩固练习 1、指读d t 。 2、做找字游戏。 3、指名读音节。 学生活动 个性修改 教 学 过 程 教学 反思 - 19 -
第二课时 教 学 导入 教 师 活 动 1、抽读字母卡。 2、接读顺口溜。 一、教学声母n l 教学声母n 1、读音。 （1）出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？（2）出示n ，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。 （3）教师范读。（4）讲述发音方法。 （5）教师再次范读，学生体会。（6）领读、齐读、指名读。 2、字形及书写 （1）谁来说说，你用什么办法来记住n 。顺口溜：一个门洞n n n。（2）自学书写方法。 （3）点名书写，学生评价。（4）学生在书上描红。 教学声母l 1、读音。方法与教学步骤与n 相似。顺口溜：一跟小棒l l l。 2、字形及书写。方法同上。 二、教学n l和a e i相拼的音节 1、出示：（略） 2、学生自由拼读。指名逐个拼读。 3、要求学生用支架法练习拼读。 4、出示：na ne ni la le li 自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。 三、巩固练习 1、练读课文中的声母。2、 3、 比较声母的异同b d f t m n 读方框内的音节。 学生活动 个性修改 教 学 过 程 作业 设计 抄写n l。 教学 反思 - 20 -