第三课时 教 学 教 师 活 动 1、读拼音卡片。 2、复习音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 一、学习三拼音 学生活动 个性修改 导入 教 学 过 程 1、出示：（略）仔细看看：shuō这个音节有几部分组成？ 2、指导拼读方法。教师范读。 3、教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 4、学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。 二、看图拼读三拼音节 1、出示：（略） （1）指名说说声母、介母、韵母各是什么？ （2）自由练习拼读。 (3)指名拼读。看图，说说图意。 1、出示：（略） （1） 指名分析音节结构。练习自由拼读。 （2） 同桌练习拼读。说说图上画的是什么，再连读拼音词。 三、巩固练习。 1、zh ch sh r在四线格中的书写。 2、读zh ch sh r与韵母相拼的音节。 3、读zhi chi shi ri的四声。 作业 设计 8、zh ch sh r Zhi shu 、 ri chu、Sh---u---shu 、 ch---u---chu re cha 、 chu shi 、zhi zhu 、Zhu 、 cha 、 shi、 Zu 、 ca 、 si 、 板书 设计 教学 反思 - 36 -
集体备课课时教案
教学内容 课 题 课 时 9 、y w 2课时 1. 学会2个声母y w，整体认读音节yi wu yu 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。 教 学 目 标 2. 能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时?上两点省略的规则。 教 学 重 点 y w的正确发音。 教 学 难 点 yi wu yu的正确发音。 课前准备 拼音卡片、画有四线格的小黑板、教学挂图。 - 37 -
第一课时 教 学 教 师 活 动 学生活动 个性修改 1、抽读声母卡片。 导入 2、抽读 韵母卡片。 一、看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 2、听语境歌。 学生学会语境歌： 老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。 二、新授。 y yi 1、读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。 2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领y y y。看y 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。 3、教学yi、yu及其四声。 （1）出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小I。 （2）教师范读音节yi。 领读、齐读、指名读。 （3）出示yi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 yu：和j q x一样，y和?相拼的时候上面两点也要省略。 (4)练习读yu的四声，结合词语。 w的教学步骤与方法同上. w的顺口溜：屋顶相连y w 。 教 学 过 程 作 业 设 计 1、抽读字母卡片，告诉学生y w是平舌音。 2、抽读音节卡片yi wu yu。 教学 反思 - 38 -
第二课时 教 学 教 师 活 动 1、出示小黑板：y w。 2、指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。 将yi wu yu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。 一、教学y w和韵母的拼读。 1、出示图： 这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？ 2、出示音节，学生练习拼读。 指名将上面的音节贴到图上相应的地方。 3、看图读音节。 二、写声母 1、出示小黑板： b ( ) m ( ) ( )t ( ) l ( ) k ( ) ( ) q ( ) zh ( )( ) r z ( ) s y ( ) 2、分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。 三、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。（略） 四、巩固练习 1、读一读，找出声母、韵母、音节。 2、用音节组词。 学生活动 个性修改 导入 教 学 过 程 作业 设计 1、抄写声母。 2、描红、仿影。 3、读书34-36页。 9 、y w 板书 设计 Yi wu yu Yi 、 yi 、 yi 、 yi 、 Wu 、 wu 、 wu 、 wu、 Yu 、yu 、 yu 、yu 、 Wu 、 wo 、 ya 、 yu 、 wa 、 教学 反思 - 39 -
集体备课课时教案
教学内容 1、图形对照，认识16个常用汉字。 教 学 目 标 课 题 课 时 认一认 3 1课时 2、培养学生的识字兴趣。 教 学 重 点 记住16个汉字的读音。 教 学 难 点 记住16个汉字的读音。 课前准备 1、汉字卡片。 2、教学挂图 - 40 -
第一课时 教 学 教 师 活 动 1、教师读题。 2、说明本课要求：看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。 一、指导 1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？ 2、范读，指名读：日。 学生活动 个性修改 导入 教 学 过 程 3、齐读，指名读：日。 4、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。 二、练习 1、出示卡片，个别、集体练读。 2、集体、指名认读这16个汉字。 三、反馈 评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。 作 1、熟读16个汉字。 业 设 2、能把图和汉字联系起来读。 计 教学 反思 - 41 -