第二单元 新闻的搜集
3、我们一起去采访（一）
一、教学目标
1、认识新闻采访，激发学生尝试采访的兴趣。。 2、了解新闻采访的准备工作。
3、体会合作采访的重要性，提高学生小组合作能力。 二、教学时间
建议两课时 三、教学内容
发现了新闻线索，小记者们就要马上展开行动了，那就是——采访。什么是采访？怎样采访呢？让我们来了解了解！
★ 采访就是了解情况，采集材料，调查访问。
同学们一定喜欢去采访，可是要想采访成功，我们还要提前做好充分的准备工作。
首先，要掌握采访线索。
要知道你去采访的是什么人，或什么事，掌握了采访线索，才能有目的地采访。掌握采访线索的方法很多：可以从学校或班级的黑板报和墙报上寻找；可以从同学、家长或社会一些人的闲谈中发现；还可以从一些材料中获得等等。
其次，要熟悉有关材料。
有了采访线索，知道采访对象以后，我们就要尽可能地找些有关的参考材料。例如，采访一位获奖学生，就要尽可能知道这位学生的班级、年龄、学习情况、思想情况，参加比赛情况、还有些什么事迹等。有了这些材料，采访时才能顺利
进行。 第二单元新闻的搜集 还有，要制订采访提纲。
也就是要有一个采访的计划，包括：需要了解什么情况，提些什么问题，什么地方要追问或详细了解；先谈什么，后谈什么；还要找哪些人谈话等等。对这些问题，尽可能拟得细一点，到采访时，可以不断变动，随机应变。
以上的准备工作做好了，采访时我们就会心中有数，采访效率自然会提高。 四、教学资源
采访：多问几个为什么
《论语》中有个《颜回煮食》的故事，我们在这里可以讲一讲。孔子周游列国在路上断了粮，弟子们只好讨饭回来吃，可饭熟的时候孔子却见颜回从锅里抓了一把放在嘴里，心里以为颜回要偷饭吃，于是故意说：“我梦见了死去的父亲，饭如果干净，我要祭奠他。”颜回说：“不行，刚才灰尘掉进锅里，我觉得扔掉可惜，就把它抓起来吃了。”孔子听了，才知道错怪了他。
这个小故事告诉我们什么呢？它告诉我们，情况是复杂的，即使有些问题是你亲眼所见，也还是要问，不问就不知其中的缘由。就像故事中所讲，如果孔子不问颜回的话，那他要在心中永远误解他了。实际上，问得多了，情况也自然多了；情况多了，选择余地也就大了，我们写起文章来，就会更加地游刃有余了。
积少可以成多，水滴可以石穿，情况和问题总是在不断的提问中明朗起来的。因此，我们在采访中一定要谨记——多问几个为什么。
小问号
和小伙伴一起商量，选择自己感兴趣的新闻线定一份新闻采访提纲吧！ 索，制 第二单元新闻的搜集 4、我们一起去采访（二）
一、教学目标
1、了解新闻采访笔记的记录方法。 2、懂得采访记录要坚持实事求是的态度。
3、帮助学生在实际的采访活动中树立正确的价值观。 二、教学时间
建议两课时 三、教学内容
我们每次去采访的内容都会很丰富，在没有录音机的情况下（就是有录音机也要做简要的笔记），光凭自己的脑子是不可能全记得住的。因此，采访的主要内容必须当场用笔记下来。那么，怎样做采访笔记呢？
★采访笔记记什么？
1、记具体：譬如人名、地名、数字和事实经过等等。有的内容要当场问清楚，如人名和地名不仅要问音而且要问字，避免写出同音不同字来。有些数字，对方口头谈了，还要反复核对准确。对有关的事情经过也尽可能记具体些。特别是对一些重要的事实千万不要只记个概况，印象，要不，写成文章就容易出问题。
2、记原话：采访对象所说的能反映他思想的关键语言，要原原本本记录下来，不要经过自己改造、概括后再写上笔记本。人物谈话时的姿态、口吻和气氛
第二单元 新闻的搜集 3、记疑难点：采访中，总会有疑难之处，这些疑难往往是问题的关也要注意观察，必要的也可以记录下来，以备写作时参考。
键所在，也是要向读者说明的重点，首先要问明白，然后记清楚，事后才能很好地表达出来。
另外，采访要做到口到、耳到、眼到、手到、脑到、边问、边听、边看、边记、边想。特别是要边记边思考，不能只顾记录，不开动脑筋。一般在采访时就要开始考虑写作的问题。哪些材料要深挖？哪些细节要多问？哪些数字要核实？哪些观点要反复问证？这些都要在采访时，边记边思考，才能心中有数。
采访笔记要及时整理，时间久了，感觉和记忆就会打折扣，有些当场漏记的，及时通过回忆还可作补充。只有这样，才能充分发挥采访作用，写好新闻稿。
好了，同学们，约好小伙伴，准备好工具，我们一起去采访！ 四、教学资源
体态语言助采访
一般说，表达感情时，脸部和手脚动作总是密切配合的，擅
于运用我们的肢体语言能够更有利于我们于被采访者的交流。
眉毛能表达人们丰富的情感。如舒展眉毛，表示愉快；紧锁眉头，表示遇到麻烦或表示反对；眉梢上扬，表示疑惑、询问；眉尖上耸，表示惊讶；竖起眉毛，表示生气。
眼睛是人体传递信息最有效的器官。在社交场合交谈时，目光正视对方的两眼与嘴部的三角区，表示对对方的尊重；但凝视的时间不能超过4、5秒，因为长时间凝视对方，会让对方感到紧张、难堪。如果面对熟人朋友、同事，可以用
从容的眼光来表达问候，征求意见，这时目光可以忌迅速移开，不要给人留下冷漠、傲慢的印象。 多停留一些时间，切第二单元 新闻的搜集 嘴巴可以表达生动多变的感情。如紧闭双唇，嘴角微微后缩，表示严肃或专心致志；嘴巴张开成O形，表示惊讶；噘起双唇，表示不高兴；撇撇嘴，表示轻蔑或讨厌；咂咂嘴，表示赞叹或惋惜。 人们交往时，手势是语言的最好辅助，如翘起拇指或鼓掌表示钦佩、赞扬；连连摆手表示反对；握紧拳头表示愤怒、焦急；招手叫人过来，挥手表示再见或叫人走开；搔头表示困惑，用力挥手或拍额头表示恍然大悟。 我们在人际交往中既要学会察颜观色，又要善于利用体态语言表达情感，那样不必多说话，也能很好地与别人交流。 小问号 采访成功了，和同学们一起交流我们的采访笔记。
第三单元 新闻的记录
1、轻轻松松记新闻
一、教学目标
1、了解新闻的一般写作格式。 2、初步学习写新闻的方法。 3、激发学生写新闻的兴趣。 二、教学时间
建议两课时 三、教学内容
当上小记者，自然得会写新闻。在我们的身边，报纸、电视每天都发布不少新闻，你可想过大记者们是怎么写新闻的吗？你心里肯定在想，那一定很难的，我能学会吗？答案是肯定的，只要你认真学习，用心领会，你的水平肯定会越来越高。
★ 新闻一般包括标题、导语、主体、背景、结语几个部分。你可以找张报纸，读几篇短消息，会发现它们在结构上很相似。
★ 简单地说，初写新闻，可以这么来写： 第一步：确定标题。
标题的功能是吸引读者的眼球。标题最短，但写作难度最大，既要盖住全文，又要短小精悍，更重要的是写出特色，吸引读者的眼球。
第二步：写新闻正文。
① 写导语。导语的功能是补充标题，将最重要的新闻事实交代完整。导语要求写明时间、地点、人物、起因、经过、结果，勾勒出事件大致轮廓。
② 写主体。在主体部分的写作中，要将第一段所叙述的事实写得更具体，介绍得更全面一些，或者补充一些细节，以满足高度关注此类新闻的读者的需要。
③ 写背景。接下的一段如果有与此事件相关龙去脉、事情发生的进展等，可接下来继续写。 对新闻的理解、感受加深，从中得到更多的启示。 四、教学资源
新闻稿的写作格式
1、倒金字塔式结构 倒金字塔式结构是一种头重脚轻，虎头
蛇尾式的结构，它把最重要的材料放在篇首，最不重要的材料放在篇末，从导语至结尾按重要性程度递减的顺序来组织安排新闻材料。
2、时间顺序式结构 此结构形式又叫编年体结构。时间顺序式结构通常不一定有单独的导语，往往按时间顺序来安排事实，先发生的放在前面，后发生的放
第三单元 的事情，如事情的来新闻的记录 ④ 写结语。结语是最后一段或一句话。阐明新闻所述事实的意义，使读者