2．“发现草地并不是金色的”，“并”在这里有哪些含义呢？ 3．“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”，这样比喻有什么好处？
4．齐读本段 学习第四自然段 自读思考：
1．联系全文，说说蒲公英为什么会成为“我们”最喜爱的一种花？
2．本段表达了作者怎样的感情？
3．为什么说蒲公英和我们一起睡觉，一起起床？ 三、课堂检测
我会填空：
（ ）的花瓣 （ ）的草地 （ ）蒲公英
（ ）的天空 （ ）的绒毛 （ ）的朋友
我会辨字组词
拢（ ） 耍（ ） 劲（ ） 掌（ ） 扰（ ） 要（ ） 经（ ） 趣（ ） 从文中抄出我和弟弟玩蒲公英的句子。
从文中抄出描写草地变色的句子。 四、拓展延伸
可爱的草地，有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦，你有没有过这样的事？说一说。
五、课后作业： 1.完成以下练习：
蒲公英的花就像＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿。早晨，花朵＿＿＿＿＿时，＿＿＿＿＿被包住，草地就是＿＿＿＿＿；中午，花朵＿＿＿＿＿时，它是 ＿＿＿＿＿的，草地就是＿＿＿＿＿；傍晚，花朵又＿＿＿＿＿，草地就又变成＿＿＿＿＿的了。
2、照样子，写句子。 例：多么可爱的草地!
1．多么____________的蒲公英!
2．多么______________________________________! 3．多么______________________________________! 板书设计
金色的草地
早晨 中午 傍晚 绿色 金色 绿色
3、爬天都峰 教学目标
我会认本课的6个生字，会写11个生字。
我会正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。
3、我能读懂课文，了解课文的大概内容。 学习重点：学习生字词。
知识链接：天都峰：在安徽省黄山市黄山东南。黄山主峰之一，
海拔1829米。属金字塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之冠。沿磴道有童子拜观音、天上玉屏、仙人飘海、天桥诸景，以鲫鱼背最为险峻。峰顶平坦，石壁有“登峰造极” 大字石刻。极目云天，风光无限。
预习学案
一、1、搜集有关黄山的文字、图片的资料，准备课上交流。 2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。 3、了解课文大致内容。 教学过程
1．本课要求会认的字不多，但都有难度，笔画比较复杂。 “陡”放在图画中识记，可以理解字义，并注意和“徒‘的区分； “颤”用动作来理解；
“辫”和“辩”的区分：有丝线可以扎小辫儿，有语言可以辩论； “爬”中“爪”的捺起笔在竖上。
2．单个字集体指导后，逐个练习，全班写好后，再进行下一个字的书写。
二、导学案
1．初读课文，处理生字。不理解的词圈出来，作好标记。 2．看图读文，了解内容。同学们借助搜集到的黄山图片，直观的感受黄山的险和陡。
3．激发情趣，再读课文。补充材料也可由学生来完成。天都峰高1892米，可以和本教学楼比较，让学生感受，有了感受再去读课文。
4．抓住文中重点句子来读。 “我爬得上去吗？”──怀疑自己 “叫人发颤”──自己已经犹豫不决了 5、我还会用这样的句式来说话：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一会儿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一会儿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一样。
6、用自己的话赞扬一下这一老一少。
7、分角色朗读课文，体会人物的情感变化。
（1）．同位练习朗读不同角色的话，读完后联系上下文，说一说，两个人为什么互相询问，为什么做出这样的决定？