写写自己的课余生活。可以课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。
指导过程： 一、说一说
1.学生自读习作要求，师生讨论习作要求的范围。 2.分组说说自己想写的内容。师巡视，相机指导： ①自己参加过什么活动，去过什么地方，见到了什么。 ②最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”），个 人爱好（小饲养、小种植、练钢琴等），家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）??
二、想一想
1.你准备怎么写？学过的课文给你的写作带来什么启发？（师提示：只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。）
2.写时注意事项：①要把想说的事情写清楚；②要把话写通顺；③写完后，读给爸爸、妈妈听，和他们一起分享习作的快乐。
三、写一写
1.学生起草，教师巡视指导。
2.各自修改。教师提议：自己自由朗读，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。
3.找3篇左右的好习作指名朗读，听众当小评委说说他们的习作哪里写得好，值得在习作中借鉴，为什么？
4.再改自己的习作 5. 誊写作文。 第二课时（修改课） 一、交流习作：
1.选出写得好的习作，说出好在哪里？全班交流。 2.师选出有特点的习作讲评。 二、修改习作：
1.生根据自己习作进行修改，互相提建议修改所写文章。 2.学生重新修改习作。教师巡视指导。 三、誊写习作：
将修改好的习作抄写在作文本上。 注意要认真呀？
第三课时（讲评课） 一、总结本次习作的优点。朗读优秀习作。 二、指出本次细作的缺点。 三、提出矫正措施。
写 字 第一课时
一、教学目的要求：
1.认识这部分左右结构字的特点，注意长短的合理搭配。 2.培养良好的写字习惯。
3.培养观察和比较的能力。提高书写技能。 二、重点难点： 养成良好的写字姿势。 三、课前准备：
生字卡片 四、教学过程：
（一） 引入课题、明确本课要求。
1、出示生字：坪 仰 蝴 蝶 峰 2.朗读生字。
3.引入课题：左右结构的长短搭配。 （二）探求新知
1.观察，你发现了这些左右结构字特点是什么？2.举例一、二说明好吗？
3.指导学习这些字（特点分析），示范书写。 （三）写字指导与练习： 1.读一读，说笔顺 。 2.指导书写，示范。 3.生练习书写。
4.巡视辅导。提醒做好“双姿”。
拢
（四）自我评价： 1.指导自我评价。
2.教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。 （五）教师总结。 第二课时
（一）引入课题、明确本课要求 1.师生问好，检查上课准备情况。
2.引导读一读： 倒、做、游、例、推、难。 思考：
（1）分析字的结构。
（2）哪些字不是左中右结构，为什么？ （3）注意高低宽窄。 （二）探求新知
1.观察这些左右结构字，你发现了什么？ 2.举例一、二说明好吗？