1．是他呀? 2．好多呀! 3．是你哥哥呀! 4．应该注意节约呀! 5．要认真学习呀! 6．好大的鱼呀! (二) 前面的音素是u (包括 ɑo 、iɑo ，因为。实际上是稍紧的u )，读成 wɑ ，汉字写作“哇”。
例如：
1．写得多好哇! 2．他的手多巧哇! 3．这是一本好书哇! 4．小李真是个多面手哇! 5．我们激动的心潮哇! 6．有没有哇? (三) 前面的音素是n ，读成 nɑ ，汉字写作“哪”。例如： 1．多好看哪! 2．你走路可要小心哪。 3．他真是个不知疲倦的人哪! (四) 前面的音素是nɡ ，读成nɡɑ ，汉字仍写作“啊”。例如： 1．大家一齐唱啊! 2．下午劳动啊! 3．这可不成啊! 4．歌声多好听啊! (五) 前面的音素是 -i (舌尖后元音)、er ，读rɑ ，汉字仍写作“啊”。例如： 1．这究竟是怎么回事啊! 2．用什么纸啊! 3．今年六十二啊! (六) 前面的音素是 -i (舌尖前元音)，读成 zɑ ，汉字仍写作“啊”。例如： 1．两个什么字啊? 2．哪个公司啊? 3．你就去过一次啊!
“啊”的音变情况可以归纳为下表：
“啊”前面音节的韵母 “啊” 前面音节末尾的音素 “啊”的音变 汉字写法 ɑ iɑ uɑ o e ie üe i ɑi uɑi ei uei ü u ou iou ɑo iɑo ɑn iɑn uɑn üɑn en in uen ün ɑnɡ iɑnɡ uɑnɡ enɡ inɡ uenɡ onɡ ionɡ -i e r -i ɑ o e ê i ü u n nɡ -i (舌尖后音) e r -i (舌尖前音)
四、儿 化 1．儿化的性质 儿化发音的基本规则，取决于韵母的末尾音素是否便于卷舌。 (一) 便于卷舌，是指韵母的末尾音素是舌位较低或较后的元音( ɑ 、o 、e 、ê 、u )。儿化时原
韵母不变，直接卷舌。如，花儿huār 、兔儿tùr 。
(二) 不便于卷舌，是指韵母的末尾音素是前、高元音( i 、ü )，舌尖元音( -i )，或鼻韵尾( n 、n
ɡ )，末尾音素的舌位与卷舌动作发生冲突。儿化韵的发音要领分别是：
1．丢掉韵尾 i 、n 、nɡ ，主要元音卷舌，如：ɑi→ɑr小孩儿，en→er份儿饭；后鼻韵母丢掉
韵尾 nɡ 后，主要元音同时鼻化，如：iɑnɡ→i?r娘儿俩。字母上的“～”表示元音鼻化。
2．主要元音是i、ü 的(如 i 、in 、u 、ün 以及inɡ )，加er。如i→ier玩意儿，in→ier
皮筋儿，ü→üer闺女儿，ün→üer短裙儿，inɡ→i?r电影儿。
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yɑ yɑ wɑ nɑ nɡɑ rɑ zɑ 呀 呀 哇 哪 啊 啊 啊
3．舌尖元音 –i (前、后)换成er，如ci→cer没词儿，shi→sher有事儿。 2．儿化的作用 儿化在有些词里有确定词性的作用。如： 画(动词)＿＿画儿(名词) 盖(动词)＿＿盖儿(名词) 活(形容词)＿＿活儿(名词) 尖(形容词)＿＿尖儿(名词) 零碎(形容词)＿＿零碎儿(名词) 儿化对有些词有区别词义的作用。如： 头(指脑袋)＿＿头儿(指领头的人) 信(指信件)＿＿信儿(指信息) 儿化对有些同音词有区分词义的作用。如： 拉链儿(即拉锁)——拉练（行军、野营、锻炼) 儿化后，有的表示细小、
轻微的意思。如： 小刀儿 药丸儿 一点儿 树枝儿 木棍儿 纸条儿 还有的表示说话人的喜爱、亲切的感情。如： 小孩儿 老头儿 小脸蛋儿 鲜花儿 油画儿 山歌儿 您慢慢儿走。 说说贴心的话儿。 有工夫来玩儿! 有些习惯上儿化，如“旁边儿”，“圆圈儿”，“走道儿”，“带个信儿”等。“今儿”(今日)，“明儿”
(明日)等是“日”字变来的；“这儿”(这里)，“那儿”(那里)等是“里”字变来的。
五、词的轻重格式发音训练 1、 什么是词的轻重格式
组成一段语流的各音节声音响亮程度并不完全相等，有的音节在语流中听起来声音比其他音节响亮，就是重音音节；有的音节听起来比较微弱，就是轻音音节。 介于二者之间的我们称为中。
普通话双音节词听起来往往是后一音节比较重；三音节词一般是中间音节较轻，前后两音节较重。除三音节词的中间音节明显变轻以外，各音节之间的轻重差别并不明显，改变重音位置对词义和语法结构也没有影响。例如，“工事”和“攻势”、“散步”和“散布”、“公鸡”和“攻击”是三组同音词，词义和语法结构都不相同,重音一般在后一音节，但也可以移到后一音节，这时语义和语法结构都没有变化，只不过有时表示语义重点是在前一音节而已。
2、双音节词的轻重格式及发音训练
A：中重格式，占70%，
如：日食 冬至 天亮 花生 民主 心慌 性急 B：重轻式，占17%， 如：事情 月亮 打算
C：重中式，占5%，可做重轻式，总数不多， 如：经验 视觉 界限 记者
3、三音节词语的轻重格式 A：中中重 播音员 收音机 天安门
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B：中重轻
枪杆子 老头子 胡萝卜 牛脾气 C：中轻重
小不点 说得来 大不了 对不起 4、
四音节词语的轻重格式及发音训练
A:中重中重
丰衣足食 耳濡目染 龙飞凤舞 花好月圆 B：中轻中重
社会主义 高高兴兴 大大方方 奥林匹克 C：重中中重
惨不忍睹 诸如此类 义不容辞
提示：掌握词的轻重格式，才能把话说得清楚自然，符号普通话的要求。词的轻重格式是约定俗成的，不是规定的。 思考题：
1、 2、 3、
什么叫语流音变？普通话中语流音变现象主要有哪些？ 什么叫轻声？
什么叫儿化》
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下篇 播音发声 第一单元 播音发声概说
教学目的：
本单元要使学生了解播音发声物理基础、生理基础以及心理基础的内涵。 教学要求：
在学习了“普通话语音”课程之后，进入本课，应该进一步领会播音发声的框架，初步明确发声的物理、心理、生理基础，明确“音高”、“音长”、“音色”、“音强”这几个核心概念，初步了解播音发声的特点和要求，为后续课程的系统学习做好准备。 教学重点：
播音发声的特点，播音发声对音高音强音色和音长的要求。 教学难点：
播音发声对音高音强音色和音长的要求。 教学内容：
播音发声是播音与主持艺术专业的主干专业基础课，是培养合格的播音员、节目主持人的必修课。通过讲授及有针对性的训练，应使学生较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐渐掌握、运用科学的发声方法，以适应接下来语言表达基础学习的需要。
本课程分别从呼吸控制、口腔控制、喉部及共鸣控制、声音的弹性和情、声、气的结合等部分讲述发声的原理和艺术语言发声的要求及需要掌握的要领，并配有较充分的练习材料。通过学习和训练使学生掌握发声的基本理论，运用正确的、科学的发声方法逐步改变、纠正不正确的、不科学的发声习惯，从而达到气息通畅，有一定控制能力，声音清晰、集中、圆润、明朗、朴实、大方，运用声音弹性的变化能够做到情、声、气结合以适应不同语言环境语言表达的需要。
第一单元 播音发声概说
一、学习播音发声的意义与方法
播音员和主持人（尤其是电台播音员）主要是用声音进行工作的，有声语言是播音创作的重要手段，播音创作必须通过声音来体现。我们要求播音员和主持人有一幅好嗓子，声音应讲究艺术性，讲究美感。所以播音员节目主持人应该客观的认识评价自己的声音，注意锻炼自己的声音，并且还要学会驾驭自己的声音，使之成为得心应口的创作手段。发声是播音员节目主持人的一项基本功，会直接影响节目的质量，而错误的用声方法甚至会影响播音寿命，因此我们应该以科学的理论为指导，勤于磨练，扎实的掌握用声技巧。播音发声和生活当中的口语以及其它艺术语言发声相比，由于声音的传递手段不同、语言交流方式不同、播讲者的身份不同，同时呢，受众的审美要求也不同，所以具有自己的特点。播音是新闻工作的一个组成部分，新闻的真实性、准确性，要求播音员用声一般应该在自然音域内，中声区偏低的部分运用的比较多，同时音色要大方、
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明朗、干净，艺术夸张装饰的成份比较少，很少使用假声。
二、播音对声音的基本要求
播音工作对吐字的要求可以归纳成这么几个内容：“准确、清晰、圆润、集中、流畅”。 准确，指的是字音准确、规范，也就是字正，这是我们必须做到的。我们要按照汉语普通话语音规律吐字发音，只能在符合语音规律的前提下，把字音发得更完美，更悦耳，而不能违反语音规律，比如像声母\\\就不能发成带尖音的\\\。再比如“破坏”的“破”，我们就不能发成“pe\\\因为汉语普通话当中声母\\\和e是没有拼合关系的。
再一个要求是清晰，清晰指的是字音清晰，这也是播音发音的一大特点，因为我们是要通过有声语言把思想感情和各种信息传达给听众、观众，宣传效果和有声语言的质量是有着密切的关系的，比如像声母\\\由于发音部位不正确，往往会带有很大的杂音，带有很大的噪声，那么通过传输设备，传递到听众、观众的耳朵里面的时候就会变得格外的刺耳，甚至有一些关键的词会因为听不清而影响信息的传递。
播音工作对吐字的的另一个要求是圆润，说的是要有比较丰富的伴音共鸣、悦耳动听，也就是我们所说的“腔圆”了，这是对吐字的审美要求，是我们播音员节目主持人在播音发声当中所追求的境界。
另一个要求是集中，指的是声音集中。集中的声音易于入耳，容易唤起听众观众的注意，打动人心；另外在传输设备当中，和播音员节目主持人距离最近的话筒，它的接受声能也是有方向性的，如果我们发出的声音，声素集中，那么将会是事半功倍，既省力又保证了声音的质量；相反声音比较散，那么就会事倍功半了。
还有一个要求是流畅，流畅是说我们发出的每一个字音、每一个音节都是融汇在语流当中的，听众观众听的不是一个一个单独的音节，而是通过语流来获取信息受到感染，所以要求我们吐字规音必须灵活自如、轻快流畅。由肺呼出的气流在喉部通过声带发出声音，经咽腔到达口腔，在口腔内受到各种节制而形成了不同的字音，这个节制的过程我们就叫它“咬字”的过程。而口腔内对声音起节制作用的各个部位就是咬字器官。咬字器官包括双唇、舌。舌又可以分为舌尖、舌叶、舌面和舌根。吐字器官还有上下齿、上下齿龈、上腭，上腭包括硬腭和软腭以及下腭等等。在咬字器官当中唇和舌在形成字音的过程当中，动作是最积极的，它们起的作用也最大。我们的口腔可以分为上下两大部分，而下腭可以有控制的开合以改变口腔的容积，口腔的下部有能灵活运动的舌，舌和口腔上部可以形成各种阻碍，同时舌高点又使口腔分为前、后两个腔体，舌的形状的变化可以使口腔的形状也同时发生变化，口腔上部的软腭是能升能降的，我们用舌尖可以体会到它的升降，软腭上升可以阻塞鼻腔通道，软腭下降可以打开鼻腔通道，用于 改变口咽部的形态。口腔的最前端是开闭展拓自如的上下唇，这是声音的出口，由于口腔当中各咬字器官的活动，使口腔能够灵活的变换形状和容积形成不同的元音音色，而它们对呼出气流沟成的各种阻碍就形成了不同的辅音，构成一个一个的音节。咬字器官是一个协调动作的整体，各个部位互相关连，但是它们之间又是各有分工的，在吐字过程当中起着不同的作用。吐字清楚不清楚，除去先天因素之外和后天的锻炼有着密切的关系，控制口腔的技巧就是控制辅音、元音的发音技巧，我们只有经过不懈的锻炼和规范才能够做到吐字清晰有力。
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