人教版小学数学四年级上册教学设计 大擢魁小学 赵庭
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千 百 十 万 ┆ 千 百 十 个 万 万 万 ┆
位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位 写万级上的数.
问: 六千八百五十万,写在万级上的数字是多少? 生:6850.
板书:(对照数位顺序表)6850 写个级上的数.
问:个级数位上有没有数?(没有)
没有数怎么办?(用0表示或用0占位) 如果不写0,就剩下”6850”性不行?为什么?
板书:(对照数位顺序表)在6850后面写上”0000”,即68500000. ⑤ 读一读.
同样,把68500000分级,在读做:六千八百五十万,然后和原来的读数(原题目)进行比较,检验.
(2)
显示:三千零八十万人参加了”保护母亲河”行动.
① 让学生尝试写数; ② 引导启发:含有几级的数;
a万级上的数字是多少?个级上的数字是多少?
b与上一题有什么相同之处?有什么不同之处?要注意什么?
(同样,这也是含两级的数,万级上的数字是”3080”,个级上的数字是”0000”.在写数时要注意:万级上的“零”要用0表示,个级数位上要用0占位.)
(3)
写一写:一千五百六十九万三千
六百七十二万三千一百一十三
① 同样,先让学生独立完成,在让学生学出这两个数; ② 同桌之间互相交流,讨论,检验; ③ 提出存在的问题,有同学或来势来讲解; ④ 全班交流,板书正确写法:
一千五百六十九万三千 写作:15693000
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六百七十二万三千一百一十三 写作:6723112 ⑤ 看数读一读. 三、巩固练习
1.课文第7页”做一做”
(1)由学生独立完成,请4位同学上台板演 (2)同学之间互相交流; (3)教师奖品,全班校对. 2.课文第7页:“你知道吗?”
介绍有关阿拉伯数字的发明,发展历史,对学生形成树感,感受数字的文化内涵提供了素材。
3、练习一的第6题的一、二排
第6题“看计数器写数”要求学生对照计数器上的数位顺序,看珠子写数2、练习一的第7题,
本题没有数位表来支撑,教师可以引导学生画数位线或数位格来代替,逐步过度到直接写出.
四、测
练习一的第6题的第三排 五、总评：
这节课你有什么收获？ 教学反思：
第 四 课 时
课题: 亿以内数的读写（练习课）
教学内容：亿以内数的读法和写法.练习一第8～16题 教学目标:
知识与技能
使学生进一步熟练亿以内数的读法和写法。 过程与方法
经历亿以内数的读写过程，体验大数在实际生活中的广泛应用。 情感态度与价值观
通过读数、写数练习,感受数学与实际生活之间的联系，培养学生的数感。
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教学重、难点:
重点：亿以内数的读法和写法.
突破方法：通过形式各样的读写练习熟练掌握亿以内数的读写方法。 难点：每级中间.末尾含有0的树的读,写法
突破方法：采用同学之间互相交谈，归纳总结末尾和中间有0的数的读写方法。 教法与学法
教师：讲解引导。
学生：独立思考与小组合作相结合。 练习过程:
一.基础练习 1.对照顺序表,回答.]
千 百 十 万 ┆ 千 百 十 个 万 万 万 ┆
位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位
9 ┆ 0 0 0 0 9表示什么?这个数读作________ 1 0 5 ┆ 0 0 0 0 1表示什么?5表示什么? 2 3 0 0 ┆ 0 0 0 0 这个数读作___________________ 2 3 4 ┆ 0 0 0 0 2表示什么?3表示什么?这个数读作___
“2、3、4”各在哪一级上表示什么?
1 0 2 0 ┆ 0 8 0 0 这个数读作__________. 2.写出下面各数.
六千三百二十 二十三万五千 一百零四万零二十 要求:(1)先说一说写数的方法,步骤(你是怎么写的) (2)读一读,先明确含有几级的数; (3)对照数位顺序表写数. 2.练习一中的第12题.
要求:(1)先读一读:13090034,96000000,860100,13909000 (2)写一写:九千六百万 一千三百九十万九千
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八十六万零一百 一千三百零九万零三十四 (3)按题目要求连一连
(4)想一想:如果不经过读数,写数,能不能通过推测,判断进行连线?说出你的策略.
二.专项练习
1.不对照数位顺序表直接写出下面各数. (1)一百五十万三千 ①由学生独立完成;
②引导解决问题的方法,逐步过度到直接写数. 如:第一步,先明确有几级的数.
第二步,划线表示万级,个级万级 个级,最重要的是必须明确每级含有死个数位.
第三步,分级填上数字:10250600/万级个级 (3)写一写:
一千零八万 二百二十六万三千四百 二百万零六十三 2.课本练习一中的第14题: 要求:(1)教师读数,学生听写 (2)同桌校对,互相交流,检验;
(3)让学生说说体会,介绍自己写数的方法,步骤. 3.课本练习一中第9题. 要求:
(1)看一看,读一读,说一说题目特征. (2)引导练习. 比如第(1)小题.
提出问题:最高位是什么位?
(对照数位顺序表)百万位上写什么数字? 十万位上写什么数字? 万位上写什么数字? 千位上写什么数字? 期于各个位写什么数字?
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(3)土模的第(2)(3)题由学生独立完成. (4)学生之间相互校对,教师巡视,检查. 三.巩固练习
1.课本练习一的第10.12.13.15题.
第10题呈现了一个读,写数的实现活动,让学生在活动中认识大数.教材这样设计题目的目的既可使学生感到有趣,也为教师组织合作学习提供了素材,因此我们要很好地利用,并组织开展活动.
第11题呈现一组图片,让学生读,写其中的数.图片的内容可使学生了解有关知识,扩大视野.
第15题是判断题,同过呈现的4个数据让学生说出是否合理,不仅了解学生对知识的理解水平,培养了学生对大数的数感,而且训练了学生分析判断的能力.
四、小测
课本练习一的第11题 五、总评
这节课你学到了什么？ 教学反思：
第 五 课 时
课题: 亿以内数的大小比较。 教学内容:
亿以内数的大小比较,(课文第13页的例4响应的”做一做”,练习二中的第1.2题) 教学目标:
知识与技能
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