4.B【解析】神经系统活动的基本方式是反射。
5.C【解析】正例又称肯定例证，是包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。由此可知，题中运用的是鸟的正例。 6.C【解析】这是嗅觉的适应现象。 7.B【解析】略。
8.B【解析】研究课题的选择是教学研究的第一步。 9.C【解析】注入式教学强调教师的主导作用。
10.A【解析】道德认识是人们对是非善恶的认识和评价，以及在此基础上形成的品德观念，包括品德知识和品德判断两个方面。
11.C【解析】皮亚杰认为在具体运算阶段儿童开始从具体事物中获得表象并进行逻辑思维。
12.A【解析】从众是个人的观念与行为由于群体的引导或压力而向多数人相一致的方向变化的现象。
13.C【解析】意志的坚韧性是—个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质。 中国女排的成功来源于其意志的坚韧性。
14.C【解析】由于小学生的直观思维占主导地位，对间接知识的掌握能力较差，所以应多选用直观的教学方法。
15.B【解析】热爱学生不仅是教师职业道德的核心，也是社会主义师德的灵魂。 16.A【解析】德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，它体现了社会主义教育的方向，是素质教育的核心。
17.D【解析】“区分等级”即进行甄选。具有甄选性强的特点的评价是相对性评价。
18.C【解析】根据离差智商公式计算，Z =（80－70）÷5，Z为2。此人的IQ为100＋15×2＝130。
19.C【解析】态度是影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。 20.C【解析】总的来说，社会、知识、儿童是制约学校课程的三大因素。 二、判断题
1.×【解析】就我国现阶段基础教育课程现状而言，国家课程一般是必修课程。 2.√【解析】略。
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3.×【解析】这种现象是社会堕化。 4.√【解析】考查班杜拉的观察学习。
5.√【解析】1776年，康德在德国柯尼斯堡大学哲学讲座中开讲教育学，他是将教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人。
6.×【解析】环境可以使遗传提供的发展可能变成现实，但是个体具有主观能动性，他们不是消极的接受环境的影响的。环境对人的发展的影响要通过个体的主观努力和社会实践活动才能实现。 7.√【解析】略。
8.√【解析】首先，知、情、意、行等心理因素的培养提高需要长期的训练和积累。其次，学生正处于成长期，世界观尚未形成，思想很不稳定，品德发展容易出现反复。所以说德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。 9.√【解析】学校是专职教育机构，同时，学校有明显教育优势，在社会上具有广泛的凝聚力、号召力。
10.×【解析】教育研究的研究课题可以来源于教育实践，也可以来源于教育理论。
11.×【解析】西方最早的教育专著是是昆体良的《雄辩术原理》。 12.×【解析】我国《教育法》第四十二条规定，受教育者有在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书的权利。 13.√【解析】教学过程有一定的规律，但是规律的运用要根据条件的变化而灵活运用。
14.×【解析】八股文成为科举考试的固定格式的时间是在明代。 15.√【解析】学习间接经验是学生认识客观世界的基本途径。
16.√【解析】我国2006年修订的《义务教育法》第三十六条规定，学校应当把德育放在首位。
17.×【解析】关于教育的价值观定位，近代社会已经产生了个人本位与社会本位的争论。
三、案例分析题（答案要点）
1.首先，徐老的革命坚定性和以及革命第一的品质，是其忠于人民的教育事业的具体体现。其次，徐老“革命第一、工作第一、他人第一”，说明其作为教师具
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有伟大的奉献精神。最后，“心里想的就是口里说的与手里做的”“一切革范人和全体人民的模范”，体现了徐老能够为人师表，以高标准严格要求自己，成为学生做人的榜样；能够做到身教，言行一致。
2.孙老师的做法不对。首先，《义务教育法》第二十九条规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”其次，《教师法》规定，教师有贯彻国家的教育方针，遵守规章制度的义务。最后，孙老师罚李某在操场上跑10圈，并让他在教室外站了两节课。这一行为违反了依法执教的要求，侵犯了学生李某的受教育权、人身权（生命权、身体权、健康权、人格尊严权、人身自由权等）。综上所述，孙老师的行为属于违法行为。 四、论述题（答案要点）
1.（1）教师要树立正确的学生观。既要把学生当作教育的对象，又把学生看做学习的主人；既要耐心细致地做好各项指导工作，又要充分调动学生的主动性、积极性，尊重学生，理解学生，热爱学生。（2）提高自身素养。教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教育影响力的保证。（3）要发扬教育民主。教师要以平等的态度对待学生，而不能以“权威”自居。教育教学中，要鼓励学生质疑，发表不同意见，尊重学生的看法，保护学生的积极性，保证学生具有安全感。以讨论、协商的方式解决争端，允许学生保留自己的不同想法，营造一个民主的氛围。（4）正确处理师生矛盾。教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾；正视自身的问题，敢于作自我批评；要能与学生心理互换，理解学生，帮助学生解决困难，满足学生的正当要求，启发学生自省改错。
2.（1）加强生活目的性教育，树立科学的世界观。用科学的世界观武装学生，是培养他们具有良好意志品质的基本条件。只有树立起科学的世界观，才能使学生具有高度的责任感，明确生活的目的，追求崇高的理想。
（2）组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验。坚强的意志是在克服困难的实践活动中形成和发展起来的。在组织学生活动时，教师应注意：①向学生提出的活动任务要有一定的难度，同时又是他们力所能及的。②当学生在活动中遇到困难时，要给予鼓励和指导，而不要代替他们去克服困难。
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（3）根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施。对于容易盲从的学生，教师应多启发他们的自觉性，培养其对社会、集体和劳动的责任感和义务感；对于怯懦的学生，应多鼓励他们去克服困难，以增强其信心和勇气。
（4）加强自我锻炼，从点滴小事做起。在培养良好意志品质的过程中，周围人的影响、集体委派的任务、榜样的教育等，都必须通过学生的自我锻炼才能真正起作用。在学习自觉性、坚持性方面的自我锻炼可以采用下列方法：①经常用榜样、名言、格言对照自己、检查自己、督促自己。②经常与周围学习好的同学作比较，找出自己的差距，奋力追赶，直到赶上或超过为止。③坚持制订学习计划，包括学期、月、周的计划及每天的安排等，严格执行计划，无论遇到什么情况都坚持去完成。④每天坚持写日记，检查自己当天的活动，发现缺点立即改正等。 五、作文（写作思路）
首先，学生可以点出许多大学毕业生都想加入教师队伍这一观点，分析个中原因，然后表明自己的态度。亮明自己的态度后，要加以反驳：考生可以从教师职业的特点与要求加以分析与探讨，以达到支撑自己的观点，驳倒对立观点的目的。最后，考生可以从教师这一职业所需要的奉献精神为据，引出“把个人心灵献给孩子”这一观点，从而把全文推向高潮。
河南省2014年特岗考试押题卷 答案
（三）
一、单项选择题
1.A【解析】教育行政法规是行政法规的形式之一，是由国家最高行政机关（国务院）依据《宪法》和教育法律制定的关于教育行政管理的规范性文件。教育行政法规的名称一般有三种：条例、规定、办法或细则。《义务教育法实施条例》属于教育行政法规。
2. A【解析】新修订的《义务教育法》第四十二条规定，国家将义务教育全面纳入财政保障范围。
3.B【解析】教育是一种有目的地培养人的活动，规定着青少年儿童的发展方向。
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4.B【解析】短时记忆的容量为7±2个组块，平均值为7。
5.A【解析】根据韦纳的归因理论，努力程度属于不稳定的、内部的、可控的因素。
6.C【解析】参见《教师法》第三十九条。
7.B【解析】铃声单独呈现时，不会引起狗的唾液分泌反应；当铃声与食物多次配对出现之后，铃声也能引起狗的唾液分泌反应，此时铃声为条件刺激。 8.D【解析】学习是个体在特定情境下由于反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。“不怕见生人了”属于态度的学习。 9.B【解析】题干是参观法的定义。
10.A【解析】教育行政法规是由国家最高行政机关即国务院制定的关于教育行政管理的规范性文件。教育行政法规的名称一般有三种：条例、规定、办法或细则。《义务教育法实施条例》即属于教育行政法规。 11.B【解析】略。
12.D【解析】某种感觉系统的机能丧失后，由其他的感觉系统的机能来弥补称之为感觉的补偿。
13.C【解析】思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助于一定的中介和一定的知识经验来反映客观事物。医生通过诊脉获得病情属于透过现象看到本质的思考过程，属于思维的间接性。
14.D【解析】班级授课制是课堂教学的主要形式，也是我国现行的学校教学的基本组织形式。
15.A【解析】热爱学生是教师职业道德的核心。只有热爱学生，才会在教育教学的过程中获得源源不断的动力。
16.A【解析】当个体对某一道德准则有了较系统的认识，感觉确实是这样时，就形成有关的道德观念。当认识继续深入，达到坚信不移的程度并能指导自己的行动时，就形成了道德信念。
17.C【解析】附属的内驱力是指个体为获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出把工作、学习搞好的一种需要。
18.D【解析】教师对学生的关注与期待在很大程度上影响着学生的学业情况，对学生的发展具有推动作用，这种现象最早是由心理学家罗森塔尔从实验中发现
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