础教育课程现状而言，必修课程一般包括国家课程和地方课程。
10.×【解析】教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法。
11.×【解析】评定一个测验质量优劣的主要技术指标是信度、效度和标准化。 12.√【解析】略。考生要注意的是，我们经常说的课外、校外教育，二者一个是在课程标准之内，一个在课程标准之外。
13.×【解析】错觉是在特定条件下必然会产生的对事物的歪曲知觉，是不可以克服的。
14.×【解析】问题解决具有目的性、认知性和序列性三个特征，而不是情境性。 15.×【解析】桑代克的《教育心理学》的出版，奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系也由此建立，但最早正式以“教育心理学”命名的专著是俄国卡普杰列夫的《教育心理学》一书。
16.√【解析】教育目的贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都有指导意义。
17.×【解析】品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四个基本成分。
18.×【解析】运用发现法进行教学时要依据教材特点和学生实际，确定探究发现的课题和过程。这是运用发现法的基本要求之一。
19.√【解析】黏合是指把两种或两种以上客观事物的属性、元素、特征或部分结合在一起而形成新形象的过程。
20.√【解析】教师与学生之间的法律关系属于平权型。平权型教育法律关系是两个具有平等法律地位的教育关系主体之间产生的教育法律关系，通常视为教育民事法律关系。
三、案例分析题（答案要点）
1.（1）要求学生自动退学的做法是不对的，侵犯了学生受教育的权利；教师要依法执教。
（2）停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的价值要求，与对学生的教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，班主任老师不得随意不让学生上课，不能带有个人偏见和感情用事；后进生的转化需要教
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师的爱心、耐心和信心；教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。 2.这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物，新鲜词的不理解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。
教育现代化的核心是教师素质的现代化。因为教育中的任何活动都要靠教师进行，教育的目标的实现，效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代化，职业道德素质的现代化，能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。 四、论述题（答案要点）
1.（1）创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心。兴趣和好奇心是内部动机最为核心的成分，是培养和激发学生内部学习动机的基础。创设问题情境是指提供能使学生产生疑问、渴望从事活动、探究问题的情境，经过一定的努力能成功解决问题的学习材料、条件和实践。（2）设置合适的目标，控制作业难度。当目标是由个体自己设定，而不是由他人设定时，个体通常会付出更多的努力。在设定一个目标时，教师可以与学生讨论过去设定的目标的实现情况，哪些实现了，哪些失败了，原因何在，并以此作为设定新目标的参考。（3）表达明确的愿望，提供及时的反馈。教师把期望明确地传达给学生非常重要，方便学生知道自己应该做什么，如何被评价，以及成功之后会有什么收获。而通过反馈，可以使学生及时知道自己学习的效果，这样会产生很大的激励作用。（4）合理运用外部奖励，有效运用表扬。对学生的学习行为和学习结果给予奖励能有效促进其学习。当学生表现出期望行为时应给予及时的表扬，鼓励学生再接再厉。（5）对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。竞争是激发学习动机的有效手段。
2.（1）问题：一是班主任对班级管理方式偏重于专断，二是班级管理制度缺乏活力，民主管理的程度低。
（2）对策：首先要明确班级管理的根本目的是满足学生的发展；其次要切实确立学生在班级中的主体地位；三是要有目的地训练学生进行班级管理的能力。 五、作文（写作思路）
首先，考生可以用自己亲身经历或著名历史人物的教育经历，来说明“赏识教育”在教育过程中的作用。其次，考生在展开论述“赏识”这一教育手段对自己或他人的影响。考生应注意这种“赏识”并不一定是外显的，它可以是教师对
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自己鼓励的的一句话一个眼神，也可以是对一个团体的鼓励。考生要能从具体事例中抽取出“赏识”的作用与效果，以求贴近论点。最后，考生要把握“赏识”教育的本质，从学生的渴望被肯定这一特点进行全文的升华，使文章更具深度。
河南省2014年特岗考试押题卷 答案
（五）
一、单项选择题
1.A【解析】教育法律救济的目的在于补救受害人的合法权益。权力不需要救济，因为权力本身就是一种可以强制他人服从的力量。而权利则需要由救济制度给以保障，因为权利没有任何的强制性支配力，它的运用不能直接制止某种侵害行为，因此需要保障。
2.B【解析】原始社会的教育者和教育场所都不固定，教育是自发的。人类专门的教育形式出现在奴隶社会的初期，如我国在夏代就有了学校教育的形态。 3.D【解析】本题考查人格的特征。
4.C【解析】以引导探究为主的方法，是指教师组织和引导学生通过独立的探究和研究活动而获得知识的方法。主要是发现法，又称探索法、研究法。发现法是布鲁纳提出的。
5.C【解析】大部分学生在临近考试时会出现心情紧张、思维刻板、不能集中注意力、知觉范围较窄等心理反应,即考试焦虑。
6.C【解析】地方课程的主导价值在于满足地方社会发展的现实需要，校本课程和选修课程的目的在于培养和发展学生的个性。
7.D【解析】短时记忆中的信息保持时间很短，如果得不到复述，很快就会遗忘。 8.A【解析】题干是直观性原则的定义。
9.C【解析】道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。
10.B【解析】做好班主任工作的前提和基础是全面了解学生。 11.A【解析】练习是操作技能形成的基本途径。
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12.C【解析】个体的思想品德在活动和交往的过程中，接受外界教育影响，逐渐形成和发展，并通过活动和交往的过程表现出来。 13.B【解析】审题和画示意图属于问题表征的过程。 14.C【解析】教育教学权是教师最基本的权利。
15.A【解析】一般能力包括观察力、记忆力、抽象概括能力、创造力等，选项B、C、D都是特殊能力。
16.C【解析】骑士教育是中世纪的西欧进入封建社会后形成的两种著名的封建教育体系之一。骑士教育的目的是培养封建骑士，教育内容是“骑士七技”，即骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗。
17.A【解析】环境在人的发展中起着非常重要的作用，这句话就是反映环境对人的发展的影响。
18.D【解析】1879年，冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室。
19.A【解析】教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主、全面安排的原则。
20.C【解析】教育行政复议需要向做出该行为的教育行政机关的上一级机关或做出该行为的教育行政机关所属的本级人民代表大会提出申请。 二、判断题
1.√【解析】1982年十二大上邓小平明确提出了“建设有中国特色社会主义”这一基本命题。
2.×【解析】狭义的教育是指学校教育。广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。
3.√【解析】人的各种心理活动中，都伴随着注意这种心理状态。
4.×【解析】宋代以后，教学的基本教材和科举考试的重要依据是“四书”（《大学》《中庸》《论语》《孟子》）“五经”（《诗》《书》《礼》《易》《春秋》）。 5.√【解析】这句话是对近因效应概念的描述。
6.×【解析】生产力虽然是社会政治经济制度发展的基础，但不对教育起直接影响。对教育的领导权与受教育权起直接决定作用的是社会政治经济制度。 7.×【解析】在某一时期，身心发展较其他时期迅速，反映了身心发展的不平衡
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性。
8.×【解析】人的全面发展不仅包括体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括道德的发展。
9.√【解析】德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，它体现了社会主义教育的方向。
10.√【解析】班级常规管理是指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性活动，其核心是班级规章制度。 11.×【解析】划线属于复述策略。
12.×【解析】言语和语言是密切联系但又有区别的。
13.√【解析】人的周围神经系统由12对脑神经、31对脊神经组成。 14.√【解析】学生原有的知识准备影响学生的后继学习。 15.×【解析】感觉才是最简单的心理现象。
16.√【解析】活动过多、注意力不集中是多动症儿童的主要特征，但不是所有注意力不集中、活动过多的儿童都患有多动症，教师和家长要注意区分。 17.×【解析】维果斯基强调教学应走在发展前面。
18.×【解析】从活动水平角度看，个体主观能动性由三个层次构成：第一层次是人作为生命体进行的生理活动，第二个层次是个体的心理活动，最高层次是社会实践活动。
19.√【解析】本题是对时事的考查。. 20.√【解析】略。
三、案例分析题（答案要点）
1.学生对知识没有理解透彻，所以在老师要求学生把所学知识迁移到现实中时，出现了偏差，导致结果与老师的期望不一致。我们不可否认陈老师在备课时确实很用心，以至会背教案了，但离开教案就不知道该讲什么，可见陈老师自己对所教内容理解的也不是很好。原有知识经验的概括程度、认知结构的特点等都会影响知识的迁移，学生在学习新知识时，存在新知识的概括程度不高、原有认知结构中没有相关知识等等问题，都会导致迁移困难。
2.学生陈某负主要责任，由其监护人负责赔偿；学校负有管理失职责任，负次要责任，应进行相应赔偿。
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