课题：数的产生
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教学过程使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第19、20页，独立思考完成自主学习（修改栏） 和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、独立完成过关检测。 学习目标： 1、通过自学数的产生，建立自然数的概念，并了解自然数的一些性质和特点。 2、理解掌握十进制计数法的含义，认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。 学习重点：认识亿级的数和计数单位。 学习难点：能够根据已学过的万级数的数位顺序表迁移类推亿级数的数位顺序表。 一、自主学习 1、我知道古时候人们记数方法有（ ）、（ ）、刻道记数。 后来，人们逐渐发明了一些记数符号，这就是（ ）。 2、表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、……都是（ ）。 3、一个物体也没有，用（ ）表示。0也是自然数。 最小的自然数是（ ），（ ）最大的自然数，自然数的个数是无限的。 二、合作学习、探究新知 1、每相邻的两个计数单位之间的进率是（ ），这种计数方法叫做十进制计数法。 2、独立补充完整课本20页数位顺序表。 3、个、十、百、千、万……千亿都是用来计数的，叫（ ） 4、巩固练习 （1）、填一填 ①一百亿有（ ）个十亿，（ ）个百亿是一千亿。 ②从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）位是亿位。 ③和亿位相邻的两个数位是（ ）和（ ）。 ⑤4在十亿位，表示（ ）个（ ）。
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三、过关检测： 1.10个一千万是（ ），10个一亿是（ ），10个一百亿是（ ）。 2.按照我国的计数习惯，从右起每（ ）个数位是一级，亿级的四个数位是（ ）。 3.每相邻两个计数单位间的进率都是（ ），这种计数方法叫做（ ）。 4.从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）位是亿位。 5.有一个整数，它里面有100个一千万，这个数是（ ）。 6.一个数由7个十亿、5个百万、2个一组成，这个数是（ ），读作（ ）。 7.和亿位相邻的两个数位是（ ）位和（ ）。 8．\千\和\万\的进率是（ ），请你写出三组进率是十的计数单位。 （ ）与（ ）的进率是十； （ ）与（ ）的进率是十； （ ）与（ ）的进率是十； 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
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课题：亿以上数的认识
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教学过程使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第21、22页，独立思考完成自主学习（修改栏） 和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、独立完成过关检测。 学习目标： 1、在已有知识基础上，掌握亿以上数的读、写方法，并能正确地读，写亿以上的数。 2、通过自主探究，合作交流，培养学生的合作意识。 学习重点：使学生掌握亿以上数的读写方法。 学习难点：中间有0的大数的读写。 一、自主学习 1、90023600 是个含有（ ）级的数，9在（ ）位上，表示（ ），这个数读作（ ），省略万位后面的位数略是（ ）。 2、写数 三百三十万九千写作： 三千零五十万零八百写作： 3、在数位顺序表中，右起第九位是（ ）位，它属于（ ）级，亿级都包括（ ）位、（ ）位、（ ）位、（ ）位。 二、合作学习、探究新知 1、读法（例1） （1）自己先试着读一读下面的3个数，再读给同桌听。 6100000000 读作： 10040002000 读作： 400305000000 读作： （2）和同桌交流，试着说说读数的方法。 （3）读数时先分级，从（ ）位读起，一级一级的读，读完亿级的数后再加一个（ ）字；每级末尾的（ ）不读，每级中间或前面的0要读，不管几个0只读（ ）个。 （4）完成书上21页做一做。
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2、写法： （1）写出下面的数。（例2） 三亿 写作： 三十亿九千万 写作： 七千零三亿零二十万 写作： （2）亿以上数的写法是先分级，从（ ）位写起，一级一级的写，哪一位上一个单位也没有，就写（ ）占位。 3、学习亿以上数的改写。 （1）、把下面各数改写成以“万”作单位的数。 250000 20000000 581200000 （2）、独立完成22页例3 300000000=（ ）亿 1276270000≈（ ）亿 20897000000≈（ ）亿 （3）、小组交流改写方法： 三、过关检测： 1、填一填 ①一百亿有（ ）个十亿，（ ）个百亿是一千亿。 ②从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）位是亿位。 ③和亿位相邻的两个数位是（ ）和（ ）。 2、分别将非整万、整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”或“万”作单位的数。 1063800 1280009600 304500 8673100 96320000 20986005400 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
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课题：计算工具的认识
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教学过程使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第23-25页，独立思考完成自主学习（修改栏） 和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、独立完成过关检测。 学习目标： 1、通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。 2、培养学生学习数学的兴趣。 3、使学生感到生活中处处的数学。 学习重点：计算器的使用。 学习难点：键盘操作与显示的关系。 一、自主学习 看教材23-25页并查阅相关资料了解计算工具的历史及使用。 1、2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是界上最早的计算工具。大约14世纪，中国人发明了更为方便的（ ），并一直沿用至今。 2、常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表（ ）；五颗在横梁下，每颗代表（ ）。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。 3、在拨数时要先定好（ ），规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位） 4、算盘在计数时算珠要靠（ ）。 5、17世纪初（ ）人发明了计算尺，开创了模拟计算的先河。直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。 6、认识计算器各种按键的名称和作用 。 二、合作学习、探究新知 1、小组合作，研究算盘的认识。 同学们在小组里交流收集到的信息。小组研究，集体汇报： 2、操作交流，认识计算器的功能 （1）学生相互介绍，认识各种按键的名称和作用。
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