几百几十与一位数相乘的口算方法。 3、将第1题增加1个条件“30小时行多少千米？” 16×30= 4、让学生在与“16×3”的对比中归纳出简便算法。 二、合作探究、归纳展示口算乘法的方法： （小组合作完成，一组展示，其余补充、评价） 三、过关检测： 1、 p46页做一做 2、p47页练习六1-3题 3、400×30这个算式怎么算？（请同学们认真思考后在小组内交流你的算法，再向全班汇报） ①4个百×3＝12个百，4个百×30＝120个百，就是12000。 ②400×3＝1200，1200×10＝12000. ③因为40×30＝1200，所以400×30＝12000. ④因为4×3＝12，40×3＝120，400×3＝1200，所以400×30＝12000。⑤4×3＝12，12×1000＝12000。 …… 4、试算，并说出是怎样算的。 500×30 800×20 40×600 12×400 800×50 （4）讨论：800×50的积的末尾为什么不是3个0而是4个0。 你觉得哪种算法更为简便？为什么？ 总结、评价： 今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够， 以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
26
课题：笔算乘法
班级 姓名 评价
主备人 审核人 使用人 使用日期 教 学 思 路 纠 错 栏 使用说明及学法指导：1、49页例1及相应练习，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带有★的题目可不做 学习目标：1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2、进一步培养学生的计算能力。 学习重点：三位数乘两位数的笔算方法。 学习难点：三位数乘两位数的笔算方法 一、自主学习 1、自学p49例1 2、小组内交流：独立列式为：145×12= 3、请估一估145×12的大致范围。 4、尝试算出145×12的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。 5、组内学生说一说计算过程。应说以下几点：（1）先算什么；（2）再算什么，积的书写位臵怎样；（3）最后算什么。 6、小组共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。 7、引导学生用不同的方法检验自己运算的结果。 综合练习 1、课本49页“做一做” 学生独立用竖式计算，完成后，可用计算器自行检验。 2、练习七第3题。 164×32= 54×145= 254×36= 217×83= 43×139= 328×25= 二、合作探究、归纳展示笔算乘法的方法：
27
（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价） 怎样列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。 三、过关检测： 1、练习七第6题。 2、两个因数分别是72和8，积是多少？ 如果把因数8改成80,800，积分别是多少？你有什么发现？ 3、火眼金睛 练习七第7题。 4、比一比看谁做的对 322 145 679 ×24 ×27 ×13 3、列式计算 （1） 123的35倍是多少？ （2） 13个451相加得多少？ 4、（1）学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买多少本？ （2）有8个班做体操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？ （3）学校要为图书馆增添两种新书，每种3套，儿童百科每套125元，数学大全每套18元，一共要花多少钱？ ★5、小亮做了一道乘数是两位数的乘法题，他把乘数18看成了15，结果得到的积比正确的积少609，那么正确的积是多少？ 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够， 以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
28
课题：笔算乘法的练习
班级 姓名 评价
主备人 审核人 使用人 使用日期 教 学 思 路 纠 错 栏 使用说明及学法指导：1、自学50-52页练习八的2、4、5、8-11题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带有★的题目可不做 学习目标：1、知道用乘法解答应用题可把两个因数交换位臵。 2、正确解答应用题。 学习重点：正确解答应用题。 学习难点：理解应用题中有关数量关系。 一、自主学习 （一）复习 1、小黑板出示笔算题： 134×16 246×34 学生笔算（两名学生板演）。 让小组内学生写出笔算过程。 2、口算： 14×7 25×3 160×5 23×100 60×70 21×300 18×50 （二）练习 我国发射第一颗人造卫星，绕地球一周要用114分钟，绕地球59周要用多少分钟？比5天时间长些还是短些？ 问：怎样列式表示什么？5天时间有几分钟？ 学生试做（一名学生板演）。 114×59=6726（分钟） 114 × 59 60×24×5=7200 7200>6726
29
问： 59 114 ×114和 × 59比，哪一种计算更简便？ 多名学生回答（个别学生会列这种式子） 59 × 114 学生比较后得出：114 × 59 笔算时比较简便。 二、合作探究、归纳展示笔算乘法的方法： （小组合作完成，一组展示，其余补充、评价） 怎样列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。 三、过关检测： 1、笔算下面各题 183×15 24×135 37×111 11×258 ★注意试着找出划线题目的规律，并用规律直接口算出计算下面各题： 15×11 13×33 14 ×44 15× 77 2、学校要为运动员添臵服装，其中上衣每件126元，裤子每条88元，如果添臵12套，一共需要多少元？ 3、小明每分钟打字110个，从10时到10时25分，他一共打了多少个字？到10时35分他能完成4000字的打字任务吗？ 总结、评价： 今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够， 以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
30