提纲只【设计意图】 是一个框架，1.比较剧情，哪一部要想把文章 要想写得好，更难忘？ 写得清楚、明白，还要注意描 2.四人小组讨论、全应该按一定的顺写人物的语班交流。 序写。可采用倒言、动作、神3.从材料中选择最让叙、顺序、插序的态、心理，尤其要抓住它人感动的剧情，而且是真手法，先编写提纲【合作探究】 们的变化来【精彩展示】 实的写在草稿本上。 是帮助我们写好体现情感的二、列提纲、指导方（ 20）分钟 作文的有效方变化，从而更法。 好地突出中法。 1.自学习作提示，初步列心。与此同 好作文提纲。 时，如果再能 2.交流，及时指正不抓住某种事物作为线索，足。 那么文章将三、开始作文。 更精彩。 一、确定材料。 1.谈谈自己是怎样学会独立阅读的？ 【反馈练习】 【拓展提升】 （ 6）分钟 【设计意图】 2.根据写作要求，写作提示，进行创作，把自己观看后感悟最深的电影写出读后感，写作时要表达出自己的真情实感。 【板书设计】 【归纳总结】 【课后反思】 【作业设计】 继续完成习作，并修改习作。 读《 》有感 /观《 》有感 选取事例（感动、骄傲） 列提纲：按事情发展顺序，主次分明。 审阅签字 月 日 临洮县第三实验小学“导学案”设计
读《 》有感 /观《 》有感 课 型 编写教师 1.通过展评，再次明确本次习作的目的。 学 习 目 标 2.再次修改习作，完成习作的誊写。 授课教师 课 题 学 习 准 备 学 习 重 点 学 习 难 点 教 学 版 块 搜集有关赞美英雄的词语、句子 在赞美时，如何“把文章的内容写具体生动”。 在赞美时，如何“把文章的内容写具体生动”。 学生学习活动 教师指导活动 从本单元中或课外书籍中选择你看过的英雄故事，写出真实体会。中心明确，条理清楚，语句通顺。 学法指导 设计意图及生成教学调整 【设计意图】 通过畅所欲言，既锻炼了学生的口语表达能力，有为习作的创作埋下基础，使学生有话可说，有话可写。 【设计意图】 本单元选取的课文都是最好的范文，只有背课文读精、读透，挖掘出作者好的写作方法，写作技巧，才能运用于自己的习作中，融为自己有用的东西。 习作讲评 马锦萍 课 时 共（ 2 ）课时 第（ 2 ）课时 通过今天的活动，大家都观看了影片，回想上节课的活动，说说【创设情境】 在观看影片中的感悟，【提出质疑】 想想写出来 （ 5 ）分钟 一、品读《小英雄雨来》、《夜莺之歌》、《狼 ?理解英雄 ?寻找英雄 ●提纲只是一个框架，要想写得?感受英雄 物品质，描写生动的描还要注意列出提纲，根好，【自主探究】 据提纲进行创作。 描述英雄的【主动发现】 写方法，体会其好处。 （ 8）分钟 二、搜集自己积累事迹，从而更的有关赞美它们精神品好地突出中质的句子、诗文。 心。那么文章 牙山五壮士》中赞美人 一、各小组指派一名代表交流读后感受。 ●要想把文章写得应该按一定采用事情发编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。 【设计意图】 让学生先读懂课本作技巧、习作上再去创作，前提。 清楚、明白，内容，掌握习的顺序写。可方法的基础二、再次确定需要展的顺序，先读好范文是【合作探究】 【精彩展示】 修改、完善的地方。 （ 20）分钟 三、根据小组内的建议，进一步修改习作。 1.小组内交流自己所列的提纲，并相互修改。 【反馈练习】 【拓展提升】 （ 7）分钟 2.按照提纲所列的内容，小组内相互说说。 【设计意图】 写读后感或观后感 【板书设计】 习作评改： 【归纳总结】 感悟深刻 结构严谨 【课后反思】 审 1.按照提纲继续写作。 阅【作业设计】 2.完成习作，小组内修改。 签字 月 日