美术第四册教学设计
感。 ③作品独特，与众不同。 第二节 教师活动 学生活动 效果 教师讲授新教学活动一：想一想导入。 1.感知能力： 色彩鲜艳、变形、夸课 目的：1.激发好奇心，让学生通过能感受比例夸张的拟人化卡通张等手法有造型美观察、欣赏和发现，了解卡通形象形象。 和色彩美有变化的头部与身体的反正折叠，产生多种2.造型能力： 卡通玩具。 搭配，是卡通形象产生多种变化 能设计比例夸张的拟人卡通形2.感受卡通形象有部、身体夸张的象。 比例，多种的搭配所产生的幽默、能用“色彩、线条、夸张、幽默”有趣的画面。 等艺术手法来表现和设计百变活动二：礼物与材料的关系。 卡通玩具。 活动三：美观、精致的设计制作方3.审美能力： 法。 能从“趣”、幽默的角度观察与活动四：创作与众不同的多变的卡评述卡通形象。 通玩具。 4.合作能力： 活动五：欣赏与评价。 能与同学合作做游戏、创作。 能与同学共享材料、用具。 能与同学共享成功的快乐。 学生活动 1.学生继续制作。 对制作一个能百变卡形象的玩进行创作，发展个2.教师巡视指导。 具图案能进行各种方法表现，发性。 展创造思维，可以在结构运用抽象形等手法来进行表现。 小结 作业有：造型美，色彩美，创意美。 课后记：学会直线撕，弧线撕和变线撕。
我们的大花瓶
一、教学目标： 1.知识与技能
2.感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美。 3.能知对称剪纸和阴刻剪纸。
4.能用对折剪出有装饰花纹的大花瓶。 二、教学要点：
1.重点：探讨对称剪纸和阴刻剪筑的方法，剪出有花纹图案，造型美观的大花瓶。 2.难点：感知古陶瓷的审美价值。能用阴刻文样设计方法
3.兴趣点：①中国古陶瓷的美及价值。②剪后张开左右对称的花瓶，外形独特美观。 4.观察点：。①花瓶的造型美，装饰美的特点。②中国古陶瓷花瓶审美价值。 三、课前准备和课时 1.剪刀、各种色纸。 2.（一课时） 四、教学过程： 教师活动 学生活动 效果 引入 1.放课件 1.欣赏作品 通过折叠剪画的方2.欣赏教师的范画 2.讨论 法，设计制作美丽的3.了解老师作品中意境 3.互相讨论、提出看法 大花瓶。 讲授新课 1.课题：我们的大花瓶 1.学生活动：我能行，体验活动。 在活动中获得兴趣2.提问：（1）你发现了什么？ ：造型美。花瓶的形状美在哪和知识。 （2）想一想？它有什么特点？。 里？个有什么特色？。 （3）说一说，造型美、实用美、装2.实用美。猜猜它们各有什么作饰美。 用？ （4）什么材料设计制作精美的大花3.装饰美。 第 21 页 共 28 页
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瓶？ 4.探讨花瓶造型美、实用美 3.教师讲授新课： 5.探讨花纹的形式美 4.过程与方法： 6.创新与表现。 ①想一想：你怎样设计你喜欢的花瓶7.欣赏与评价。 图案和花瓶的外形。 ②把色纸对折，折线为中轴线。 ③构思，根据花瓶的基础结构进行组合设计。 ④起稿，从折线处画出花瓶一半造型，折线为对称轴线，再画出花纹装饰（注意连接）。⑤剪刻，注意不要将花瓶剪断。 学生活动 学生想象与创作： 活动： 感情于态度： 1.把色纸对折，折线为中轴线。 1.拼摆游戏，运用几何拼出各种1.积极想象和完成2. 构思，根据花瓶的基础结构进行各样的花瓶，体验由不同基本形各项学习活动。 组合设计。 和不同组合方法能设计出各种2.能与同学合作。 3.起稿，从折线处画出花瓶一半造不同造型的花瓶。 3.明确自己的任务。 型，折线为对称轴线，再画出花纹装2.看一看、比一比谁剪的花瓶造饰（注意连接） 型美，实用。 4. ⑤剪刻，注意不要将花瓶剪断。 小结 评价目标：1.有创意：2.夸张、色块：作业要求：1.能剪出对称花瓶及创作与众不同的大3.装饰美： 简单的装饰花瓶。 花瓶。 作业自评： 2.较高要求：能剪出装饰美的花①要求：能运用剪纸的方法表现花瓶纹及对称式大花瓶。 的对称和图案装饰。 3.个性发展：能创造性地剪出与②能能创造性地剪出与众不同的独众不同的独特的对称式大花瓶特的对称式大花瓶及形式美的花纹及形式美的花纹图案。 图案。 ③作品独特，与众不同。 课后记：不但自己会剪纸，还能与同学们合作一齐创作。
有趣的剪纸娃娃
一、教学目标： 1.知识与技能
2.感知民间剪纸的审美情趣。
3.感知民间剪纸造型简练，饱满和对称的形式美。 4.用纸材剪出对称的娃娃形象。 二、教学要点：
1.重点：感知剪纸作品中的优美线条、用趣的纹样、审美的情趣。 2.难点：①理解民间剪纸的寓意。②掌握线条连接不断的设计。 3.兴趣点：民间剪纸中有趣的图案。
4.观察点：。①民间剪纸中有趣的图像：。②线连接不断：③对称形式美：④对称中求变化。 三、课前准备和课时
1.剪刀、各种色纸和装饰物。 2.（一课时） 四、教学过程： 教师活动 学生活动 效果 引入 1.放课件 1.欣赏作品 通过折叠剪画的方2.欣赏教师的范画 2.讨论 法，设计制作多种变3.了解老师作品中意境 3.互相讨论、提出看法 化的剪纸娃娃。 讲授新课 1.课题：有趣的剪纸娃娃 1.学生活动：我能行，体验活动。 在活动中获得兴趣第 22 页 共 28 页
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2.提问：（1）你发现了什么？ ：剪纸娃娃给自己带来的快乐和和知识。 （2）想一想？它有什么特点？。 想象。 （3）看一看，对称式的娃娃面部几2.交流怎样设计剪纸娃娃。 人物动态，如何折、画、剪才使娃娃3..欣赏学生作品，感受制作方各部分连接不断。 法是的基础之一。①欣赏有趣的（4）运用哪些点、线、面才能把娃卡通形象，激发创造思维。②说娃装饰得可爱，漂亮。 一说你喜欢卡通形象，为什么？（5）夸张哪些部位才使娃娃更生动、他们运用什么方法表现？美在有趣。 哪里和有趣在哪里？③剪纸娃3.教师讲授新课： 娃有趣④头部与身体的设计正4.过程与方法： 确⑤剪、折美观。 ①在卡纸上设计你喜欢的图案和礼物的外形。 ②感受多种材料，引导巧思妙用。 ③运用美感形式进行设计，在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。 学生活动 学生想象与创作： 小组活动： 感情于态度： 1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创1.交流自己收集的资料，探讨线1.积极想象和完成作。 的种类及作用，欣赏手中的剪纸各项学习活动。 2..用彩色笔绘画。 娃娃，看看有什么发现。 2.能与同学合作。 3.装饰：添加什么？装饰什么才能使2.各组选出一个同学在全班进3.明确自己的任务。 字母“拟人化”和具有装饰美？ 行表演。 小结 评价目标：1.有创意：2.夸张、色块：作业要求：1.造型能力：能运纸创作与众不同的剪3.装饰美： 材设计制作剪纸娃娃。 纸娃娃。 作业自评： 2.较高要求：能设计制作形式美①要求：能运用线表现物象与装饰。 感强的小礼物。 ②能运用不同的线表达不同的情感。 3.个性发展：能秒用材料，设计③作品独特，与众不同。 制作独特、有创意的小礼物。 课后记：通过对剪纸的学习，使学生懂得了剪纸是劳动人民创造的一种民间艺术和民间特色，学会了剪纸中的线连不断，对称美，在对称中的变化。学生学习兴趣很高。
神秘的城堡
1 ．知识与技能：
① 感知“城堡”的造型特点；
② 妙用纸材进行城堡的设计与制作。 2 ．过程与方法：
① 在“说一说”中，交流城堡的故事，激发建造城堡的兴趣； ② 在比较中探索掌握设计与制作城堡的方法； ③ 在合作创作中，感受建造城堡的快乐 重点
① 感知城堡的造型特点；
② ② 选用纸材合作设计制作小城堡。难点
能设计制作出高低错落、造型奇特、有趣的城堡。 教具
1 ．我心中的城堡是怎样的。 2 ．我知道发生在城堡的故事。 教学活动设计建议
1 ．探究城堡的造型特征。 看一看、说一说：
① 从两张照片中找出自己喜欢的建筑物，并说说为什么喜欢。
② 建筑物是由什么形体组合而成的？猜一猜建筑物为什么要围起来？
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美术第四册教学设计
③ 能说说城堡有什么特征吗？ ④ 说一说城堡的故事。
2 ．探究城堡的设计与制作方法。 比一比、说一说：
① 四组学生作业中，你喜欢哪一组的城堡？为什么？
② 城堡给你什么感觉？（神秘、华丽、有趣、古老、精美）哪些地方使你产生这种感觉？（造型、纸材、色彩等） 看一看、想一想：
① 楼房的基本形是什么？（楼房、窗、门）由什么形组合的楼房才好看？如何剪出好看的窗与门的形状？选择什么纸材才合适？
② 小组讨论：设计一座什么城堡？（神秘、华丽、有趣、古老、精美）为城堡起个好听又神秘的名字。
想一想、做一做：
① 小组分工合作，每人负责设计一幢建筑物；
② 根据城堡要求选择合适的纸材，如表现“神秘”的纸材，表现“华丽”的纸材，表现“围城”的纸材? ?
③ 可运用点、线、面和纸材的花纹进行装饰；
④ 把每人设计制作的建筑物连接起来，围成堡垒式的小城； ⑤ 添上人物、路灯、树木等，增添情趣。 3 ．在比较中感受创作的乐趣。 看一看、比一比：
① 互相参观，提出问题。
② 小组介绍：城堡的名称、妙用纸材、造型特点等。 ③ 感受废旧纸材的妙用，培养环保意识。 三、教学讨论研究
本课可以进行多方面的课后延伸，还可设计成“综合· 探索”课： 1 ．可引导学生从废弃的纸盒、纸杯等进行联想，组合堆砌城堡。
2 ，除可以几何形组合设计建筑物外，想想如何设计具象形建筑物，使城堡更有趣、更奇特。如，星星、月亮、太阳形状等建筑物组成的太空城堡，又如各种水果形状的建筑物组成的城堡等，拓展学生想像思维。
3 ．以美的形式进行设计，如对称式的建筑物，有节奏排列的建筑物等。
4 ，从“城堡”展示的形式思考，可以是平面造型，也可以是变平面造型为立体造型（例如将平面形“城堡”进行折叠，围成一个立体的空间）。
5 ．从城堡意境的主题思考，可以在教师的引导下，引人灯光设计，产生神秘感；也可以开发材料资源，结合沙雕建筑城堡群，产生旅游景观的意境，而沙雕还要适当运用辅助工具渗人水分，才易成形，此为科学常识的引人，更加丰富本课的探索活动。 四、教学评价建议
感知能力：了解城堡的造型特征。 2 ．造型能力：
① 妙用纸材的花纹、质感进行设计制作城堡。 ② 能运用点、线、面、色和纸材花纹进行装饰。
3 ．审美能力：能运用对称、高低错落等美的形式设计。 4 ．合作能力：能与同学共享材料和合作创作。 布置作业
1 ．基本要求：能用纸材设计制作城堡
2 ．较高要求：能用纸材设计制作造型独特、装饰美观的城堡。 3 ．个性探究：能妙用纸材，设计制作有个性的城堡
纸碟怪脸
1 ．知识与技能：
① 感知民间面具的审美趣味；
② 能利用各种材料和纸碟设计制作一个造型美观、色彩对比鲜明的“纸碟怪脸”面具。
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2 ．过程与方法：
① 在欣赏中感受面具的艺术趣味；
② 在比较中找出面具的造型与色彩特色，启发创作思路；
③ 在探索中，运用各种废弃物进行“怪”面具的形状、色彩、五官的夸张造型与装饰设计，发展创造力。 重点
① 感知民间面具的审美趣味；② 能利用纸碟和废弃物设计一个“纸碟怪脸”。 难点：
妙用各种废弃物，设计和装饰怪面具。 教具
收集一些有关面具的图片及趣事你见过面具吗了面具有什么作用？ 教学活动设计建议
1 ．探究民间面具的审美情趣。 找一找、想一想：
① 找一找面具上的“点、线、面、色”及具象形。想一想，这些造型元素是用来装饰什么？面具的五官有什么特征？（几何形表现、具象形表现、夸张表现）② 找一找，面具造型奇特的地方和夸张的色彩。
想一想、说一说：
① 面具给你什么感受？（怪异、神秘、恐怖? ? ） ② 哪些地方使你产生这种感受？ ③ 面具有什么功能？
④ 民间面具美在哪里？你喜欢哪一个面具？为什么？ 2 ．探究美的设计制作方法。
看一看、做一做：根据书上的步骤图，边做边想。 ① 用什么材料才能妙用。 ② 怎样排列装饰才美。
③ 造型、五官及色彩要怎样设计才有奇特和怪的效果。 3 ．合作创作，共享成功快乐。
合作创作：材料共享，分工合作，共同完成。① 构思；② 选材料；③ 如何妙用（形式美的设计和运用材料）；④ 合作创作。
戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，体验创造的快乐。可模仿非洲民间的一些风俗进行古老的“驱魔保平安”游戏。了解利用面具的狰狞的造型进行驱魔的作法，是古人对“疾病”的恐惧，在缺乏医学知识和药品的情况下，祈求通过“驱魔”能得到“神”’的帮助，而体验古面具文化。 4 ．审美与评价。
评价点：① 造型独特；② 色彩强烈。 三、教学讨论研究
1 ．创造性利用材料，抓住怪模样进行纸碟面具设计。如突出五官的怪，可用废弃的瓶盖、纸盒、牙签盒、纸杯等，设计面具突出夸张的五官，表现怪模样。
2 ．创作时，可引导学生进行对称、均衡等有规律的排列，创造有节奏美感的纸碟面具作品。如根据材料的特征装饰面具时，引导儿童探讨对称的装饰、夸张的装饰等形式美的设计，提高审美造型能力。
3 ．可采用游戏方式进行有主题的面具想像创作与表演活动。班或小组定一个创作主题，小组个人的面具均按这一主题进行创作。例如“印第安人组”，全组成员都设计印第安人的面具和用叶子装饰衣服进行展示；如果表演摊戏，则全组同学设计造型粗犷、色彩夸张、面部有动植物花纹图案装饰的面具，并把它们戴起来进行展示? ? 四、教学评价建议 1 ．感知能力：
① 了解民间面具的审美趣味。
② 了解一些民间面具的造型、色彩特征。
2 ．造型能力：妙用废弃物进行组合、装饰设计纸碟怪脸。 3 ．创造能力：能设计出与众不同的有个性的怪面具。 4 ．参与态度：积极进行设计、评价、展示等活动。
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