手工艺生产劳动 工农业生产劳动
3．在制定教学计划时，教学时间的安排要体现： 以智育为主 以上课为主
以课外活动为主 以社会实践为主
4．教师教学和学生获得知识的基本材料是： 教学大纲 课程计划 教科书
教学指导书
5．小学德育的基本内容是： 革命理想和传统教育
民主和法制观念的启蒙教育 辩证唯物主义观念的启蒙教育 道德教育 6．“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鸳上青天”让人体验到的美属于： 科学美 自然美 社会美 艺术美
7．古罗马时代文化课程中的三艺是指: 几何数学天文 文法修辞辩证法 语文数学外语 文法数学辩证法
8．德国的瓦·根舍因1951年提出了（ ）主张。 范例教学 教学与发展 学科结构 综合学习
9．小学德育的内容主要体现在： 政治课中
社会实践活动中 思想品德课中 语文课中
10．教育途径是教育活动得以进行的： 主体条件 必要条件 中心条件 惟一条件
1．教育途径是全面完成教育任务、实现教育目的的：
必要保证 组织保障 重要保障 根本保证
2．学校教学、课外活动与社会实践都是学校教育得以进行的： 基本渠道 重要渠道 必要渠道 惟一渠道
3．教学从其本质上讲，是： 一种主体活动 一种实践活动 一种认识活动 一种文化活动 4．课外活动是： 正规的教育活动
不能按正规与非正规划分课外活动
即有正规教育活动，也有非正规教育活动 非正规的教育活动
5．教学是学校教育的： 惟一工作 中心工作 必要工作 重要工作
6．学校教育必须以（ ）为中心。 课外活动 课内外活动 实践活动 教学
7．教学是完成学校教育任务，实现教育目的的： 惟一途径 重要途径 基本途径 次要途径
8．学校教育工作必须要坚持以（ ）为主。 教学
社会实践 校外活动 课外活动 9．“时教必有正业，退息必有居学”是我国教育专著（ ）中提出来的。 《论语》 《四书》 《礼记》 《学记》
10．（ ）在帕夫雷什中学建立了“智力生活基地”课外活动小组。 赞科夫 洛克
苏霍姆林斯基 杜威
1．组织学生参加社会实践要紧紧围绕（ ）进行。 学校教育内容 学校教育目的 学校教育途径 学校教育方法
2．奴隶社会、封建社会教育的基本途径是： 社会实践 学校教学 阶级斗争 课外活动
3．教学就其本质来讲，是一种： 教育活动 实践活动 认识活动
传授知识的活动
4．教学认识的主要方式是： 直接经验 科学实验 社会实践 间接经验
5．教学的基本任务是：
使学生掌握系统的科学基础知识
培养学生科学的世界观及良好的道德品质 促进受教育者体质增强
培养学生坚定正确的政治方向
6．学校教育工作必须坚持（ ）的方针。 以智育工作为主 以德育工作为主 以教学为主
以社会实践活动为主
7．课外活动是促进学生全面发展的： 重要途径 基本途径 唯一途径 主要途径 8．《学记》的“时教必有正业，退息必有居学”反映了古代（ ）的教育思想。 教学为主 重视实践 因材施教
课内与课外相结合
9．学生收集废电池，防止环境污染是一种： 社会政治活动 社会公益活动 体育活动
科学技术活动
10．学生宣传时事政策和宣传交通法规： 前者是社会公益活动，后者是社会政治活动 都是社会公益活动 都是社会政治活动
前者是社会政治活动，后者是社会公益活动
1．课外活动的主人是： 辅导员 学生 教师
学校领导
2．课外活动与课堂教学： 都是正规的教育活动且方向一致 是同一种活动
方向一致，但课外活动不是正规教育活动 都是一种正规的教育活动，但方向不同
3．中小学社会实践应重视综合效益，但处于第一位的只能是： 社会效益 经济效益 教育效益 学校收入
4．夏令营是一种： 个人活动 小组活动 群众性活动 科技活动
5．家庭教育的重点是对（ ）实施的教育。 老人
儿童、青少年 家长 成人
6．家庭教育的效果如何，主要取决于： 子女的智力
家长与子女的比例 家长素质
经济条件好坏
7．学校作为专门培养、教育人的场所，对青少年的全面发展起： 主导作用
激励作用 控制作用 辅助作用
8．家庭教育是学校教育和社区教育的： 补充 延伸 发展 基础
9．在对学生“优育”中占有主要位置的是： 家庭教育
“三育”合力 学校教育 社区教育
10．家庭教育是个体社会化的： 辅助教育 奠基教育 延伸教育 补充教育
1．社区教育这个概念在国际上正式确立和广泛运用，是在： 19世纪末、20世纪初 20世纪20年代 20世纪70年代
第二次世界大战结束之后 2．学校教育是教育发展的： 初级形态 低级形态 高级形态 一般形态
3．家庭教育和社区教育是学校教育的： 补充 主体 延伸 导向
4．学校教育是家庭教育和社区教育的： 助手 补充
导向和枢纽 延伸
5．（ ）是一切教育的基础。 学校教育 家庭教育 中小学教育 社区教育