内在但明显 外在但不明显 外在且明显 内在且不明显
10．总的来说，小学生的个性发展水平是： 尚未形成 已经形成
基本形成但不稳定 部分形成
1．一般来说，小学生学习成绩： 女生优于男生 与性别无关 男生优于女生 差异不明显
2．测定智商的公式是：
智商＝（心理年龄）÷（生理年龄）×100 智商＝（心理年龄）÷（生理年龄）×100％ 智商＝（生理年龄）÷（心理年龄）×100％ 智商＝（生理年龄）÷（心理年龄）×100 3．一般来讲，智力超常儿童的智商在： 100以上 110以上 120以上 140以上
4．有关调查表明，我国独生子女在（ ）方面欠缺较为突出。 身体发育
品德行为习惯 学习成绩 智力发展
5．从小学开始，（ ）成为儿童的主要活动。 游戏 劳动 学习 享受
6．《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的： 社会权利的客体独立地位 社会权利主体非独立地位 社会权利主体独立地位
社会权利的客体非独立地位
7．“教师中心论”的代表人物是： 赫尔巴特 杜威 洛克
布鲁姆
8．以美国教育家杜威为代表的“儿童中心论”主张： 学生处于被动地位 儿童处于辅助地位 儿童处于主导地位 学生处于中心地位
9．现代教育观认为，教师在教育过程中起（ ）作用。 助手 从属 主导 顾问
10．学生是教育活动的（ ），要发挥其主观能动性。 内因 客体 外因
主体
1．小学生所处的年龄阶段属于： 婴儿期 儿童期 少年期 青年初期
2．从整体看，小学生身体发育处于（ ）发展阶段。 失衡 平稳
第一高峰期 第二高峰期
3．7周岁一10周岁儿童注意力能够集中的时间约为： 20分钟 30分钟 40分钟 一小时
4．小学生的记忆优势是： 理解记忆 有意记忆 意义记忆 机械记忆
5．小学生的想象多属于： 幻想
创造性想象 再造性想象 批判性想象
6．认识能力属于： 智力因素 意志因素
情感因素 非智力因素
7．小学生的个性： —基本形成 已经形成
已经形成并且稳定 正在形成之中
8．小学生的学习成绩总体上： 女生优于男生 男生低于女生 女生低于男生 男生优于女生
9．少年儿童中，一般情况下智力超常与智力低下者各约占： 3％ 10％ 15％ 20％
10．以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张： 学生处于主体地位 学生处于中心地位 学生处于主动地位 学生处于被动地位
1．世界上最早的一部教育专著是： 《学记》 《论语》
《大教学论》 《普通教育学》
2．教育的本体功能之一是： 减少人口数量、提高人口素质 促进生产发展，服务经济建设 对政治经济有巨大的影响作用
加速年轻一代身心发展与社会化进程 3．高等学校的双重任务是： 教学和教育 升学和就业 教学和科研 生活和生产
4．“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的： 十二大 十三大 十四大 十五大
5．遗传素质是人身心发展的： 主导因素
决定因素 物质前提 内部动力
6．环境决定论的代表人物是： 格塞尔 杜威 华生 霍尔
7．我国现在实行的义务教育的年限是： 6年 5年 8年 9年
8．20世纪教育发展总目标中的“两基”是： 基础知识和基本技能
基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲 基本普及九年义务教育，基本实现素质教育 基础知识和基本素质
9．马克思认为，人的片面发展最严重的时期是： 原始社会初期
奴隶社会和封建社会 资本主义社会初期
资本主义高速发展时期
10．50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是： 学科课程理论 结构主义课程论 实用主义课程论 综合课程论
1．制定教学计划的首要问题是： 课程设置 学科顺序 课时分配 学年编制
2．教学从本质上讲是一种： 认识活动 智育活动
促进学生全面发展的活动 教师教和学生学的活动
3．原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是： 学校教育 家庭教育 社区教育 社会教育
4．“师者，所以传道、授业、解惑也”出自：
《学记》 《师说》 《论语》 《春秋》
5．教师职业开始出现始于： 原始社会末期 奴隶社会初期 封建社会初期
资本主义社会初期
6．“教师中心论”的代表人物是： 杜威
夸美纽斯 华生
赫尔巴特
7．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是： 柏拉图 昆体良 皮亚杰
亚里士多德
8．苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是： 全面发展的教育理论 认知结构理论 教学与发展理论
教学过程最优化理论
9．我国奴隶社会的教育内容是： 四书五经 六艺
自然科学 生产技能
10．我国最早使用“教育”一词的是： 孔子 孟子 许慎 朱熹
1．“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自： 《学记》 《论语》 五经四书
《说文解字》
2．现代教育发展的根本动因是： 生产力发展 科技进步
教育技术进步 产业革命