目前，在多媒体教室的应用中，常用的解决方案以投影机、幕布、计算机等为主。这样的解决方案能方便的将实物、计算机教学课件、视频、音频等教学内容呈现在学生面前，但却无法满足传统的板书教学，教师无法即兴地插入教学内容，与学生实现互动。人机互动教学正是在这种需求背景下进入到教师和学生中间，它有效的解决了教学过程中实时互动问题，逐渐成为不可或缺的教学工具。
方案二：以电子白板为核心的人机互动教学 电子白板：可选择红外型、压感型、CCD型电子白板
在多媒体教室的基础上（含投影机、视频实物展示台及计算机等），并通过整合现有的多媒体教学设备，配合交互式电子白板，可将常规多媒体教室升级改造为先进的交互式电子白板教学平台，为教师开展数字化教学提供物质保证，促进了学校教学水平和教学质量的提高。
交互式电子白板结合了传统黑板和现代多媒体技术的优势，通过与投影机，计算机的配合使用，为教学提供了丰富而全面的功能，打造出真正的全新互动课堂。上课时，老师无须使用专用笔，用手指或电子教鞭即可在白板上随意书写，避免了粉尘的干扰，也大大方便了书写过程。白板的高清晰大屏幕，结合系统的文字、图形、影像、声音、音乐功能，可以生动形象的展示教学内容，为学生提供更加有声有色的形象教学。讲解过程中，老师可以同时通过系统标注功能对重点、难点进行分析，标注，即时对课件进行补充和修正，并利用图形功能轻松绘制各类几何图形、物理化学实验图等，模拟实验环境，真正调动了学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣与求知欲望，活跃了课堂，是老师和学生的好帮手。
优点：
尺寸不受限制，可支持大尺寸；价格便宜。
方案三：以交互式液晶触摸屏为核心的人机互动教学
交互式液晶触摸屏集投影，幕布，音响，触摸，互动于一体，安装简单，操作方便，配合触摸互动软件，可实现丰富的教学功能。
产品采用先进的LCD显示技术，1080P高清显示，高亮度，高对比度，显示不受环境影响，结合先进的触摸技术，可通过一个显示屏完成计算机的所有操作。 ?
支持高清显示，可达1080P，具有液晶电视功能；
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? 产品采用先进的触摸技术，可直接用手进行触摸操作，定位精确，书写流畅，响应速度快，延时小；
? 集成了液晶电视，投影机，幕布，音响等诸多设备功能，安装简单，大大节省了空间，操作方便。
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结合用户操作习惯，能够完成多点缩放，旋转，漫游等智能手势识别； 可结合触摸互动软件完成互动教学，具有自由书写，翻页，屏幕录制等功能；与office完美结合，支持PPT等文档导入；
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产品在结构上进行了专业的设计，具有良好的防尘，散热功能； 可配合教室推拉式黑板，支持壁挂式安装，也支持立体支架式安装； 优点：
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安装简单，外观大方；
无须配合投影机使用，减少了投影机的维护； 支持高清显示。
3. 音响及扩声系统
? 本地和远端输入信号的扩声设备 ? 本地和中心控制室可实现对讲功能
通过扩声系统对老师授课声音以及多媒体课件的声音进行放大处理，传送到教室内学生区域，为学生提供一个清晰的授课声音。
声源设备—指拾音设备、影音信号播放设备如：拾音话筒、CD、MD、DAT、DVD等设备和数字音频播放设备如：计算机及远程音频系统等
调控设备—指对声源设备送出的音频信号等多路的音频信号进行前级的放大和混音输出、音频信号处理的设备，如：调音台、均衡器、反馈抑制器等设备
放大设备—指对经过调控设备在混音输出、信号处理后的信号进行后级功率放大设备，这里指专业功率放大器
重放设备—指将经过后级功率放大器放大的音频信号进行电—声转换并释放出来，表现为人耳可懂的音频信号的设备，这里指扬声器
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为使教室达到良好的声学特性，既能使学生座位有足够的声压级、良好的语言清晰度，同时又能满足音乐的方向感、空间感、生动感的需要。具有声场均匀、空间方向感强、听觉与视觉一致、直达声强，清晰度好、语言的可懂度高等特点。我们根据教室大小不同，使用类型的不同，配置功放、音箱，满足多媒体教学的使用需要。
可以根据教室的类型以及预算情况选择： ?
合并式功放+音箱：音质清晰，效果较好，建设成本稍高。一般用于可视化录播型多媒体教室或可视化多媒体教室。 ?
定压功放+吸顶音箱或音柱：效果一般，声场均匀，建设成本一般。一般用于可视化录播型多媒体教室或可视化多媒体教室。 ?
有源音箱：效果一般，只能满足多媒体教学课件的扩声，对于老师授课声音的扩声效果较差，建设成本较低。一般用于资金有限，同时对扩声要求不高的项目。
为了满足老师以及学生声音的拾取，一般为老师配置无线领夹话筒、会议话筒或界面话筒，拾取老师的授课声音，通过功放音响进行扩音。为学生配置高端拾音器或界面话筒，完成学生区域的拾音。
扩声设备的开关机控制以及音量调节控制也由网络中控来完成，支持授课老师本地控制以及远程控制和中心集中控制。
4. 计算机及多媒体系统
目前学校的多媒体教学系统核心设备—教师机一般采用PC机作为教师机，播放教师授课所应用的图像、声音、文字、动画等教学素材，辅助教师授课，从而提高教学质量。
教室端的终端设备（教师机或多媒体网络中控）要实现对资源的点播要分为：资源的建设、资源的点播的实现，利用“我的课堂”进行多媒体教学，同时系统利用JYD多画面课堂实时录播系统，可实现对教室端多视频流同步合成的直播、点播、精品课件制作等功能。
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? 教学资源管理
可实现网络U盘和远程备课功能，教师通过网络优盘可以课下上传课件资源，授课时访问服务器；开放式的资源管理平台全面实现教师的远程备课。
系统配置的资源点播平台包含基于B/S结构的资源管理平台，为教师资源的上传提供基于B/S结构的，开放式管理平台，全面支持基于内部园区网或广域网终端对课件库资源的授权访问、浏览查询与下载导出应用。
教师可以方便的在办公室、家等，通过IE浏览器连接到资源服务器，根据其对资源库的权限，浏览公共资源库，或上传素材、建立分类、创建自己的私有资源库、给每节课的内容编制“我的课堂”，并管理其私有资源库。
? 教室端对主控设备资源的点播
主控设备分为两大类，一类是视频设备，一类是音频设备。视频设备象录像机、DVD等等是通过网络视音频编码器编码以后再传输的，音频设备象卡座、CD机等等是通过音频编码器编码以后再传输的，这个过程对用户是透明的。网管在主控室设置和授权完成以后，用户只需要选择这些设备就可以进入接收状态；进入视音频直播的点播接收状态以后，只有被授权的教室工作站可以完成对这些设备的播放、暂停、停止等操作，其他未授权教室只能完成视音频流的实时接收。
? 教室端对资源点播服务器的视音频文件、课件资源的点播
教室端的终端—多媒体网络中控可以实现对资源服务器存储的任意格式视音频文件、课件的任意点播，由校园网传输到教室端，进行播放。
? 利用“我的课堂”进行教学
虽然在校园网上有大量丰富的共享资源和教学素材，但专业教师在紧张的授课过程中，通常并不希望把大量的精力和时间花费在从浩如烟海的资源堆中搜索素材。如果针对每个教师和每堂课，制作“我的课堂”，设计出独特的现场操作菜单，此菜单中仅仅直接连接与本堂课相关的内容，保证教师上课时可以一键点出所需要的素材。
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5. 远程数字监控系统
? 可对全部教室的教学过程进行监控并控制
数字视频监控系统由教室端视音频、音频信号采集，控制信号采集，部分；数字编码部分；传输部分；控制部分；以及显示和记录部分五大块组成。 1. 教室视音频、控制信号采集部分
教室端视音频信号采集部分由摄像套件、拾音器组成；
选择高性能的一体化彩色摄像机，完成高精度视音频信号的采集；通过拾音器/话筒和音箱或耳麦，可以实现教室与主控室之间的IP对讲功能，在有意外情况发生时，网管老师无需到教室，通过IP对讲可以实现与教室及时方便的对话。
视音频输入信号、音频输入信号，云台镜头控制信号传输给JYD多媒体网络中控。 2. 数字编码部分
JYD多媒体网络中控可接收来自摄像头的模拟视频信号和来自拾音器的模拟音频信号，将其数字化，利用硬件压缩芯片实时压缩为WMV9码流，并通过以太网接口发送到网络上。这些码流可由我公司专用软件接收、处理。并且该终端将云台镜头，红外、微波探测器的控制信号进行数字编码。 使得教室端的视频、音频信号和控制信号可以在校园网中传输，实现远程数字视频监控。 3. 传输部分
通过JYD多媒体网络中控，将视频／音频信号采用WMV9／MP3编码，控制信号进行数字编码，符合TCP/IP协议标准，通过以太网接口发送到网络上，在校园网中传输。 控制部分
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