C:人工检索 D:自动检索
(46) 以下不属于常用的著名搜索引擎的是（D ）。 A:雅虎 B:谷歌 C:百度 D:天涯社区
(47) 19世纪初，深化了教学程序的研究，并把心理学中的统觉作用应用到教学上，认为学生是利用已有的观念吸收新的观念，并构成“统觉团”，以增强吸收新知识的能力的心理学家是（ B）。 A:华生 B:皮亚杰
C:夸美纽斯 D:赫尔巴特
(48) 专题学习网站是面向的是（A ）。 A:广大学生 B:特定的受众群 C:大学生 D:特定的教师
(49) 教师现代教育技术能力包括四个方面的内容，即媒体技术能力、（B ）、教学实践能力和评价研究能力。
A:获取知识能力 B:信息应用能力 C:获取信息能力 D:科学研究能力
(50) 史密斯—雷根”模式充分体现了（ B）学习理论的思想。 A:建构主义 B:认知主义 C:联结—认知 D:行为主义
(1) 下面的（A ）属于数字化学习资源的媒体素材。 A:动画类 B:电子图书 C:电子百科 D:学位论文
(2) 集体教学模式的基础是（ D）。 A:网络技术 B:计算机技术 C:视听技术 D:多媒体技术
(3) 国内学者基本上都把教学设计的发展分为四个不同的时期/阶段，20世纪初期所属的阶段是（ A）。
A:教学设计思想的萌芽 B:认知主义主导教学设计 C:走向整合化的教学设计 D:行为主义教学设计兴起
(4) 对于现代教育技术与教育变革的关系，可以这样理解：以多媒体和网络技术为核心的（C ）在教育中的应用，必将对教育教学产生根本性的变革。 A:网络技术 B:多媒体技术 C:现代教育技术 D:信息技术
(5) 以下选项中不属于目录索引类搜索引擎的是（A ）。 A:谷歌 B:搜狐 C:新浪 D:网易搜索
(6) 下列选项不属于网络课程中的网络教学支持系统的是（ D）。 A:教学大纲 B:课件 C:习题 D:主机
(7) 以下不属于FLV视频格式优点的是（ A）。 A:视频质量良好 B:加载速度快 C:文件较大 D:本身占有率低
(8) 网络课程一般包括教学内容和（ D）。 A:教学方法 B:交互方式
C:评价方法 D:网络教学支持系统
(9) 下列选项中（ A）不属于行为主义学习理论指导的教学设计重点强调的。 A:学习环境的创建 B:行为的刺激与强化
C:学习条件的分析与创设 D:以及知识结构的剖析与呈现
(10) 人耳对声音调子高低的主观感觉称为（ D）。 A:音质 B:音色 C:响度 D:音调
(11) （ B）是以学习者为中心进行设计，一般以 Web 页面组织、整合一门课程的内容，栏目包括课程介绍、课程内容、学习论坛、模拟测试等，提供丰富的学习资源，满足学习者个性化学习的需要。
A:协作探究型网络课程 B:课堂授课型网络课程 C:自主学习型网络课程 D:自测辅导型网络课程
(12) 教学目标编写的ABCD模式中，B指的是（A ）。 A:教学行为 B:教学对象 C:教学标准 D:教学条件
(13) 以下不属于集体教学模式的基本特征的是（ D）。
A:教学系统的结构是以学校和教师为中心的集体授课制 B:以视听媒体作为辅助手段或传播手段来进行教学的视听传播方法
C:根据个人特点为每个学生选择学习方法、媒体和材料 D:强调对教学系统的设计和视听信息的设计
(14) 在我国，运用现代教育技术的（D ）理论，使企业培训系统化，加强培训的针对性与有效地制定企业培训策略，正在成为现代教育技术在企业中应用的一个重要领域。 A:心理学 B:教育学
C:传播学 D:教学系统设计
(15) 迪克—凯瑞”模式、“史密斯—雷根”模式是以（D ）认识论作为教学设计的基础。 A:建构主义 B:主观主义 C:认知主义 D:客观主义
(16) 对于现代教育技术与教育变革的关系，以下理解不正确的是（C ）。 A:学习空间与方式的变革 B:教学方法与手段的变革 C:教学资源的利用 D:教学过程要素关系的转变
(17) 大约在（C ），“现代教育技术”一词开始在我国使用，它与“教育技术”在本质上是指同一个概念。
A:20世纪70年代初期 B:20世纪70年代中期 C:20世纪70年代末期 D:20世纪80年代初期
(18) 在查询内容后面加上（A ）可把搜索范围限定在特定站点中。 A:site B:insite C:resite D:allsite
(19) 以下不属于“史密斯-雷根”教学设计系统化方法模式中提到的策略分类的是（C ）。 A:教学组织策略 B:教学传递策略 C:教学评价策略 D:教学管理策略
(20) 通常所说的现代教学媒体是指（D ）。
A:黑板，教科书，图片等 B:教室，校园，周围社区等
C:班风，校规，校纪等 D:投影，录像，录音，电子计算机等
(21) 斯金纳提出的“小步子、（ B）、序列化、学习者参与、强化、自定步调”六个教学设计原则确立了行为主义教学设计的理论基石。 A:自主强化 B:循序渐进 C:分析任务 D:设计教学过程
(22) （D ）是根据社会（或职业）的要求来确定对学生的期望值，以此为标准来衡量学生学习的现状，找出差距，从而确定学习需要的一种分析方法。 A:社会需要分析法 B:自身需要分析法
C:内部参照需要分析法 D:外部参照需要分析法
(23) 以下不属于专题学习网站的是（A ）。 A:新浪网 B:中华经典网 C:编制人生网 D:劝学网
(24) 以下选项不属于自主学习型专题学习网站的是（ C）。 A:提供一定学习工具 B:提供网上答疑和学习指导 C:与教学同步 D:提供考试的注册和认证
(25) （ C）需要分析法是由学生所在的组织机构内部已经确定的教学目标对学生的期望与学生学习现状作比较，找出二者之间存在的差距，从而鉴别学习需要的一种分析方法。 A:外部参照 B:社会参照 C:内部参照 D:校间参照
(26) 日常学习和教学过程中，常用的多媒体素材主要有以下几种：图像、声音、flash、（B ）。 A:文字 B:视频 C:书本 D:词典
(27) 靠手或笔遮挡位置判断点击位置的白板（C ）。 A:电磁感应式白板 B:压感式白板 C:红外线式白板 D:激光跟踪式白板
(28) WaveCN是一款（ A）软件。 A:音频编辑软件 B:视频编辑软件 C:图像编辑软件 D:文字编辑软件
(29) （C ）指的是那些以抽象形式表现出来，以功能形式作用于教育实践的科学知识，如系统方法等。
A:有形技术 B:教育技术 C:无形技术 D:信息技术
(30) 情感领域学习目标分类中，学生将多种价值观组织成一个体系，对各种价值观加以比较，形成个人的价值观体系，属于（B ）。 A:接受 B:反应 C:价值化 D:组织
多选题
(8) 随着国际互联网技术融入教育领域，交互性远程教学方式逐渐兴起，教学模式转向对虚拟教育的研究，出现了(ACD )等新概念。 A：虚拟教室 B：集体备课 C：虚拟学校 D：数字博物馆
(9) 自主学习型专题学习网站一般具有（ABCD ）的功能。 A：提供一定的学习工具 B：提供讨论域
C：提供网上答疑和学习指导 D：提供考试的注册和认证
(10) 课件或网络课件可以（BC ）。 A：发送邮件 B：展示教学内容 C：自我练习 D：发飞信
(11) 评价工具是指记录学习过程、展示学习作品、促进反思的工具，以下属于评价工具的有（AB ）。 A：EPSS B：电子学档 C：微型世界 D：网络聊天
(12) 以下选项中属于形成性评价阶段的有（BCD ）。 A：自我评价阶段