2.猜猜我是谁。
出示Sarah, Mike, Chen Jie, John, Wu Yifan的人物图片，然后打乱顺序贴在黑板上并使图片背面面向学生，依次请学生上讲台随意拿一张图片，让其他学生猜猜他/她是谁。如果学生猜错，讲台上的学生就摇头，说:“ No.”;如果猜对了，该名学生就说:“ Yes. His/Her name’s...”。 五、课堂小结（Summary）
引导学生总结该课时所学内容，并询问是否有不懂之处。 六、布置作业（Homework）
熟读并和同学表演“B. Let’s talk”部分的对话。 板书设计
Unit1 Hello! The Third Period What’s your name? My name’s... Goodbye! Bye...
The Fourth Period
教学目标
1. 继续学习有关学习用品的词汇:“ bag”, “book”, “pencil box”, “pen”。 2. 了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。 3. 会唱“A. Let’s sing”部分的歌曲。 教学重、难点分析
重点：能听、说、认读四个有关学习用品的词汇:“ bag”, “book”, “pencil box”, “pen”。 难点：能听懂“B. Let’s do”部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 教学准备
1. 准备本课时所需的录音带和录音机，挂图。 2. 准备一个装满文具的书包。
3. 准备尺子、铅笔、蜡笔和橡皮的图片。 教学过程
一、课前热身(Warm-up) 1、打招呼。
T: Hello, I’m …What’s your name? S1: Hello, Miss Huang! My name is… T: What’s your name?
S2: I’m… …
2. A. Let’s sing.
(1)出示26个英文字母的大小写挂图，学生认读。
（2）播放两遍歌曲A B C song的录音，学生小声跟唱。 （3）全班学生齐唱歌曲，活跃课堂气氛。 二、课前预习（Preview）
（1）依次出示在“A. Let’s learn”部分所学的尺子、铅笔、蜡笔和橡皮的图片，学生根据图片说出相对应的英文。
（2）拿着尺子的图片，说:“ I have a ruler.”,然后再分别拿着铅笔、蜡笔和橡皮的图片，帮助学生回忆句型“ I have...”,最后让学生在四人小组里用实物练习句型“ I have...”。 三、新课呈现（Presentation） 1. B. Let's learn
(1)拿出课前准备的一个装满文具的书包，呈现给学生。 T: Look, I have a bag. What's in it?
让学生先摸后猜，鼓励他们说出已学过的单词。 （2）用“pencil\引出单词:“ pencil box”。 T: Is it a pencil? 学生摸后，再从书包中拿出“pencil box”,说:“ It's not a pencil. It's a pencil box.”。接着在黑板上板书该单词，领读后用“唱反调”的方法让学生练读。
再依次用实物教学单词“bag”，“book”，“pen”。
（3）播放录音，学生边听录音，边指着相应的单词并跟读。 2. B. Let's do.
(1)边做打开书的动作边说:“ Open the book.”，然后边做边合上书的动作边说:“ Close the book.(重复两次）”。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说:“ Open the pencil box. Close the pencil box.”，请学生说出“Open”，“Close”的意思。
(2)拿出一位学生的书包，让其背上，并说:“ Carry your bag.”。然后再和其他几位学生重复此动作和句型，帮助学生明白“Carry your bag.”的意思。最后让全班学生做背书包的动作，边做边对同桌说:“ Carry your bag.”。
(3)让学生跟着自己做动作，如拿起自己的课本展示给学生看，学生也照样做此动作，此时晃一晃自己手中的书本，说:“ Show me your book.”，然后再用其他实物练习几次，帮助学生明白句型“Show me your...”的意思。
(4)播放两遍“B. Let's do.”部分的录音，学生跟读。 (5)我说你做。
(6)全班学生站起来，分成两组，随意说出“B. Let's do.”部分的一个指令，让全班学生做动作，做错动作的学生坐下。几轮以后，站着学生多的那组为获胜组，给予表扬。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1.重点句型。
（1）Oh, no! 哦，不！
（2）Open your pencil box. 打开你的文具盒。 （3）Show me your pen. 把你的钢笔给我看。 （4）Close your book. 合上你的书。 （5）Carry your bag. 背上你的书包。 2.将下列字母重新排序，组成单词。 （1）o,o,b,k _____ （2）l,c,o,e,s _____
（3）a,b,g _____ （4）r,r,c,a,y _____ （5）o,u,y,r _____
Answers: 1.book 2.close 3.bag 4.carry 5.your 五、课堂小结（Summary）
引导学生共同总结本课时所学的新单词和句型。 六、布置作业（Homework）
1.抄写四遍本节课所学的新单词。
2.回家将“B. Let's do.”部分的动作做给爸爸妈妈看。 板书设计 Unit1 Hello! The Fourth Period
The Fifth Period
教学目标
1.能顺利地在教材呈现出的情景图中找出英文字母。 2.能迅速地在所给的几组字母中找出相同的字母。
3.能在一定数量的单词中找出各个单词的数量，培养学生对英语单词的认知能力和辨别能力。 教学重、难点分析
重点：能正确地找出所给单词的数量。 难点：初步渗透英文字母的教学。 教学准备
1.准备本单元所学的表示学习用品的图片、“A. Let's find out”部分的挂图。 2.准备一些类似英文字母的物体的图片。 教学过程
一、课前热身(Warm-up) 1、打招呼
T: Hello/Hi, boys and girls. Ss: Hello/Hi, Miss... T: What’s your name? S1: My name’s...
T: What’s your name? S2: My name’s... ...
2.复习。
（1）复习上节课所学的表示学习用品的单词。
将图片贴在黑板上，请两组学生站队，每次每组一位学生听到单词后用手拍相应的文具的图片，先拍到的学生为胜利者，可为本组赢得一分，最后得分多的小组获胜，给予表扬。 （2）复习指令“Show me your...”。
让一位学生上讲台做“小老师”发指令让全班学生操练。 二、课前预习（Preview）
播放歌曲 A B C song的录音，学生听完后全班合唱，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。 三、新课呈现（Presentation） 1. A. Let's find out. (1)字母游戏。
说指令，请两位学生做下面的动作：两位学生一左一右隔着一定距离并排站好，慢慢地左右倾斜直至头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母“A”。然后让其他学生猜这两位学生表演的是哪个字母。
（2）拿出一个鸡蛋的图片，让学生猜像哪个字母。学生猜出来像字母“O”后，就说:“ Hello, I'm O.”。紧接着用同样的方法再引出其他一些字母。
（3）出示“A. Let's find out”部分的挂图，让学生欣赏图中的美景，并观察这幅图有什么特点。
（4）学生两人一组找出图中包含的英文字母，然后请一位学生说出找出的字母，其他学生进行补充，接着板书这些字母。
（5）与学生共同写出与这些字母想对应的大小写形式。 2. B. Start to read.
(1)Circle the same letters.
让学生仿照示例圈出其他组的相同的字母，并算出各个字母的个数。 （2）Read and count.
先逐个说出本单元所学的学习用品的汉语名称，让学生大声说出其英语名称，复习有关学习用品的单词。接着学生在四人小组内进行合作，数数本部分所列单词的数量，比比哪组数得快且准。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1.（1）学生在六人小组内分别用汉语拼音写出自己学习的名称、父母的名字以及自己的名字，然后小组内的学生相互检查，并作出评价。
（2）请几位小组代表上讲台展示，并让他们大声读出这些字母。 （3）游戏：Bingo。
规则：学生在下面的方格中写出九个本单元所学的单词，教师随意地读单词，学生在听到的单词上画圈，如果圈出的单词连成一条直线，该学生就大声说:“ Bingo”。
五、课堂小结（Summary）
与学生共同回顾本节课的主要内容。 六、布置作业（Homework）
课后收集更多的日常生活中常见的英文简称。 板书设计
Unit1 Hello! The Fifth Period ruler pencil eraser bag crayon pen pencil box book
The Sixth Period
教学目标
1.通过听力、连线练习，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。 2.帮助学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。 3.能读懂“C. Story time”部分的故事。 教学重、难点分析 重点：听力练习。
难点: “ C. Story time”部分的故事。 教学准备
1.准备与本课时教学相关的教学挂图。 2.准备录音机和录音带。 3.学生准备空白卡片。 教学过程
一、课前热身(Warm-up) 1、打招呼。
T: Hello, everyone. Ss: Hi, Miss Huang! T: What’s your name? S1: My name’s… T: What’s your name? S2: I’m… …
2.请几位学生用句型“I have a/an…”说出自己拥有的东西，学生需边说边展示相应的物品。 3.请一名歌唱得好的学生领唱英语歌曲Hello! 二、课前预习（Preview）
1.通过实物帮助复习有关文具的单词。 2.我说你做。
让学生用句型“Show me your...”将他们的文具展示给大家看。 三、新课呈现（Presentation）