T:\”.
学生跟读:\
(6)拿出未涂色的熊的图片贴在黑板上，并和熊打招呼:“Hello! Nice to meet you.\。
(7)手拿彩色的粉笔，说:\并把熊的身体图上棕色。然后用同样的方法把熊的其他身体部分分别涂上白色、橘色和黑色。
(8)学生拿出各种颜色的蜡笔，然后根据指示语“Show me...”做动作，帮助学生巩固所学的新单词。 2. B. Let's do.
拿出四个色块卡，一边说指令一边做动作，让学生理解并做出正确的反应。 在学生熟悉了各个指令后，播放录音，让学生跟磁带再做一遍动作。
将四个色块卡分别分给四个小组，播放录音，让拿着相应颜色的小组做相应的动作，对全对的小组给予表扬。
3.B. Start to read. (1)Find and say. 师生对话。
T: 你们喜欢童话故事吗？ Ss: 喜欢。
T: 今天，我就带大家一起去童话故事中的城堡里逛一逛，好吗? Ss:好！
接着出示本部分的教学挂图，让学生说说这里有哪些动物和建筑物。然后指着图中的字母“C”，说:“I see C.\，让学生用这个句型说说自己能看到的字母。最后在黑板上板书出学生能找出的字母。 （2）Read and tick
先出示挂图，讲解题意，再做示范，最后让学生自己写答案。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1.重点语句。
Black, black. Stand up. 黑色，黑色，（请你）站起来。 Orange, orange. Sit down. 橙色，橙色，（请你）坐下去。 White, white. Touch the ground. 白色，白色，（请你）摸摸地面。 Brown, brown. Turn around. 棕色，棕色，（请你）转个圈。 2.B. Let's sing.
将彩虹的图片贴在黑板上，给学生创设一个五彩缤纷的气氛。先播放两遍录音，然后让学生跟录音唱，最后全班学生齐唱。
五、课堂小结（Summary）
与学生共同总结本课时所学的重点知识。 六、布置作业（Homework）
1.将今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听。
2.将今天所学的四个新单词在四线三格内抄写五遍。
3.听三遍“B. Let's do”部分的指示语，并跟着指示语做相应的动作。 板书设计
Unit2 Colours The Fifth Period Black, black. Stand up. Orange, orange. Sit down. White, white. Touch the ground. Brown, brown. Turn around.
The Sixth Period
教学目标
1.能正确完成“B. Let’s check”部分的听力和涂色练习。 2.能听懂并理解“C. Story time”部分的故事大意。 3.检测本单元知识的掌握情况。 教学重、难点分析
重点：复习本单元的主要知识，做听力练习。
难点：能听懂并理解“C. Story time”部分的故事大意。 教学准备
1.准备颜色卡片。
2.准备“C. Story time”部分的教学挂图。 3.准备录音机和教学所需录音带。 教学过程
一、课前热身(Warm-up) 1.打招呼。
T: Good afternoon, class.
Ss: Good afternoon, Miss Huang. T: Hello! Nice to meet you.
S1: Hello! Nice to meet you, too. T: Hi! Nice to meet you.
S2: Hi! Nice to meet you, too.
...
2.播放歌曲Colour song的录音，学生跟唱。 二、课前预习（Preview） T: “What colour do you like?”
Ss: “I like…”，接着将该颜色的卡片给学生，然后由学生问老师，老师通过回答将卡片一一收回。 2.学生四人一小组，统计每个组员喜欢的颜色，制作成表格。 Name I like?
三、新课呈现（Presentation） 1. B. Let’s check.
(1)Listen and tick or cross.
a. 学生观察本部分的各幅图片，猜测录音内容。
b. 播放两遍本部分的录音，学生判断录音内容与图片是否相符。 c. 再次播放录音，核对答案。 (2) Match and colour.
学生合上课本，回忆已学过的表示颜色的英文单词。然后打开书本，完成连线练习。 2. Story time
(1)在黑板上用简笔画的形式画一朵蓝色花，一朵红色花，一朵黄色花和一朵有红、黄、蓝三色的花。 T: “ This is a flower, a blue flower.”教学“flower”,让学生跟读。然后指着红色花说:“This is a red flower.”,强调“flower”。
(2)学生听录音，了解故事内容。
(3)学生听两遍录音，然后全班学生分角色读故事。
(4)让学生对Zoom的行为展开讨论，对学生进行德育教育。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1.单词接龙。
将全班学生分成5-6组，开展“单词接龙”游戏。
规则：第一位学生随意说出一种颜色词，第二位学生重复前一位学生所说的颜色词，并再添加一种颜色，以此类推，说不出或说不全的学生被淘汰，最后剩下的一位学生位获胜者，给予小礼品作为奖励。 2.重点知识。
(1)—How are you? 你好吗？ Fine, thank you. 很好，谢谢。 这是日常问候语中常出现的形式。 Wow! Flowers! 哇！花！
英语中常用“Wow!”表示惊讶或感叹。 五、课堂小结（Summary）
与学生共同总结本课时所学的重点知识并询问是否有不懂之处。 六、布置作业（Homework）
听三遍“C. Story time”部分的录音并将故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计
Unit2 Colours The Sixth Period ---Good morning. ---Good morning. ---How are you? ---Fine, thank you. Wow! Flowers!
Unit 3 Look at me! The First Period
教学目标
1、 能听懂、会说问候语“How are you?”， “I’ m fine, thank you.”和建议去上学的句子“Let’s go to school.”。 2、能在实际情景中区分并运用以上各问候语和建议去上学的说法。 教学重、难点分析
教学重点：问候语“How are you?”和“I’ m fine, thank you.”的运用。 教学难点：“How are you?”的发音较难，口型和发音不易到位。 教学准备
1.准备教学挂图、自制的人物头饰、姓名卡、纸盒。 2.录音机和教学录音带。 教学过程
一、课前热身(Warm-up) 1.打招呼。
2.播放第一单元的歌曲Hello!，学生齐唱。 二、课前预习（Preview）
学生在小组内用所学的打招呼用语互相问候:“Hello/Hi, what’s your name?”，“Hello/Hi, I’m…”。 三、新课呈现（Presentation） 1. A. Let’s talk.
（1）T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am …Today we’ll learn Unit3 Look at me! 板书课题：Look at me!
同时指着自己对学生说:“I’m fine today.”并用表情来表示自己今天很好。接着板书“fine”一词的意思是“身体好”。然后反复带读单词“fine”并检查学生的发音。 (2)和一位学生打招呼:“Hello, how are you?”，然后指着黑板上的单词，启发学生回答“I’ m fine, thank you.”。
再和几位学生重复刚才的会话之后教学“I’ m fine, thank you.”。
(3)出示两位学生早晨背着书包一起上学的情景，引出句子“Let’s go to school.”,然后解释此句的意思。 (4)播放两遍教学录音，学生听。再次播放教学录音，学生跟读。 (5)学生同桌合作表演对话，接着请几对学生上讲台表演。 2. A. Let’s play.
让学生以小组为单位，用自己的真实姓名将第一单元和本单元的内容相结合进行自由会话。然后表演出来，并评出优秀小组给予表扬。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1.重点语句。
（1）Good morning. 早上好！ (2)--- How are you? 你好吗？
--- I’ m fine, thank you. 我很好，谢谢。
(3) --- Let’s go to school！ 让我们一起去上学吧！
----OK! 好的！ 2.游戏。
将准备好的姓名卡片放在纸盒里，请两名学生上讲台抽卡片，仿照“A. Let’s talk.”部分的对话分角色表演对话。
五、课堂小结（Summary）
与学生共同总结本课时所学的重点内容。 六、布置作业（Homework）
1.熟读并背诵“A. Let’s talk.”部分的对话。 2.总结已学过的问候语。 板书设计 Unit3 Look at me! The First Period (1)Good morning. （2）--- How are you? --- I’ m fine, thank you. (3) --- Let’s go to school！ ----OK!