The second period
教学目标
1.能听、说、认读“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2.能听懂指示语，并能按指令做出“A. Let’s do”部分的动作。 教学重、难点分析
重点：1.能听懂、会说表示身体部位的单词: “eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。 2.能听懂“A. Let’s do”部分的指令并做出相应的动作。 难点：1.能听懂“A. Let’s do”部分的指令并做出相应的动作。 2.读准“nose”和“mouth”这两个单词。 教学准备
1.eye, face, ear, nose, mouth的单词卡片和图片。 2. “A. Let’s do”有关动作的图片。 3.录音机和教学录音带。 教学过程
一、课前热身（Warm-up） 1.打招呼。
2.播放第一单元中“Let’s chant”部分的内容，全班边拍手边有节奏地跟着录音吟唱。 二、课前预习
1.教师说指令，学生做相应动作。 Open your book.
Close your pencil box. Show me your pencil. Stand up. Sit down.
Touch your crayon. …
2.将全班学生分成四大组，每组第一位学生对下一位学生说:“Hello! How are you?”，下一位学生说:“I’m fine, thank you.”，并对下一位学生说:“Hello! How are you”，以此类推。 三、新课呈现（Presentation） 1. A. Let’s learn.
(1)教师戴上Zoom 的头饰，说:“Hello! I’m Zoom. Look at me.”，指着自己的眼睛说:“This is my eye.”，用同样地方法依次介绍，引导学生学习单词。
(2)再次借助动作和表情，如：指着自己的头说:my eye，指着学生的头说：your eye。再通过my face, your
face; my book, your book等让学生领会my, your的意思。 2. A. Let’s do.
(1)通过动作教“touch”。
T: Touch your eye. (说指令并做动作) Ss: Touch your eye. (跟读并摸眼)
T: Touch your nose. (说指令并做动作) Ss: Touch your nose. (跟读并摸鼻子) (2)播放录音，学生边说边做动作。
(3)让学生分小组练习单词“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。小组中的每一个组员分别说一个单词，其他学生指着自己身体相应的部位。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1.重点语句。
(1)Look at me. This is my face. 看着我。这是我的脸。
(2)Touch your face/nose/eye/ear. 摸摸你的脸/鼻子/眼睛/耳朵。 (3)Open your mouth. 张开你的嘴巴。 2.摸一摸。
将课前准备好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和脸的图片放在盒子里，然后从盒子里随意抽出一张图片并将图片贴在相应的身体部位，说:“Look at me. This is my nose.”，接着再请两三位学生上讲台示范。 五、课堂小结（Summary）
T: 这节课你学到了什么？有什么收获？还有什么不明白的地方吗？ 六、布置作业（Homework）
用英语将今天所学的表示身体部位的单词说给爸爸妈妈听。 板书设计 Unit3 Look at me! The Second Period ear eye nose face mouth 耳朵 眼睛 鼻子 脸 嘴巴 Look at me. This is my face. Touch your nose/eye/ear/face. Open your mouth.
The Third Period
教学目标
1.进一步学习打招呼用语和问候语，使学生能听懂、会说:“ How are you?”, “Very well, thanks.” ，“ Let’s make a puppet.”，“ Great!”。 2.通过创设实际情景，使学生能在情境中正确运用。
3.初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。 教学重、难点分析
重点：进一步学习打招呼用语和问候语:“ How are you?”, “Very well, thanks.”。 难点：1.“puppet”的读音。
2.能在实际情景中准确、熟练地运用本课所学的句型进行日常口语交际。 教学准备
1. 准备头饰、玩偶、手帕。 2. 准备录音机和教学录音带。 教学过程
一、课前热身(Warm-up) 1.打招呼。
2.教学生用歌曲Happy birthday!的音调唱歌曲Good morning! Good morning to you. Good morning to you.
Good morning，dear teacher. Good morning to you!
二、课前预习（Preview）
1.让学生分角色表演“A. Let’s talk.”部分的对话，复习对话和句型。
2.全班学生站起来，教师说出上节课所学的表示身体部位的单词，学生指着相应的身体部分，指错的学生坐下，最后站着的学生为获胜者。 三、新课呈现（Presentation） 1. B. Let’s talk
(1)拿出课前准备的玩偶，介绍说:“Look, this is a puppet. A good puppet.”，然后对全班学生说:“Hello, everyone! How are you?”，学生齐声说:“Fine, thank you.”。
(2)拿着玩偶分别走到几位学生的面前打招呼:“Hello! How are you?”，然后教师走上讲台，用玩偶的语气说:“Hello, everyone! How are you?”，然后自己回答说“Very well, thanks.”和“Fine, thank you.”的意思和用法相同。
(3)出示两位学生一起上学情景的挂图，并出示句子“Let’s go to school.”，引出句型“Let’s …”。 (4)播放第一次录音时，学生先听录音，了解对话大意。再次播放录音，学生大声跟读。 (5)请一位学生上讲台和自己合作表演对话。然后学生同桌合作，分角色表演对话。 2. B. Let’s play.
(1)学生自读几遍本部分的句子。 (2)请几位学生和自己做示范表演。
(3)学生六人一组围成圈，进行“句子接龙”游戏。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1.重点知识。
(1)---How are you? ---你好吗？
---Very well, thanks. ---很好，谢谢。
(2)---Let’s make a puppet! ---让我们制作一个玩偶吧！ ---Great! ---太好了。 2.游戏：击鼓传花。
规则：请一位学生上讲台拍手，其他学生传玩偶，停止拍手时，玩偶在哪位学生手里，哪位学生就站起来和老师用本节课所学的句型进行对话。 五、课堂小结（Summary）
与学生共同总结本课时所学主要内容。 六、布置作业（Homework） 熟读并表演本课时所学的对话。 板书设计
Unit3 Look at me! The Third Period (1)---How are you? ---Very well, thanks. (2)---Let’s make a puppet! ---Great!
The Fourth Period
教学目标
1.能听、说、认读“body”，“leg”，“arm”，“hand”， “head”，“foot”这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2.能听懂指示语，并能按指令做出“B. Let’s do”部分的动作。 3.会唱“B. Let’s sing”部分的歌曲。 教学重、难点分析
重点：1.掌握“body”，“leg”，“arm”，“hand”，“head” ，“foot”这些表示身体部位的单词，做到能听、说、
认读，并能用英语介绍自己的身体部位。 2.会唱“B. Let’s sing”部分的歌曲。
难点：能听懂“B. Let’s do”部分的指令并做出相应的动作。 教学准备
1.准备与教学相关的单词卡片、挂图、人物图片。 2. 准备一张有玩具熊身体各部位的图片。 3.录音机和教学录音带。 教学过程
一、课前热身（Warm-up） 1.打招呼。
2.学生六人一小组围成圈，用上节课学的问候语进行“句子接龙”游戏。 二、课前预习（Preview）
教师说指示语，学生做相应的动作，引导学生复习A. Let’s do部分的指示语。 三、新课呈现（Presentation） 1. B. Let’s learn.
(1)出示玩具熊图片，指着头部各部位，请学生说出各部位的名称，复习单词“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”，并出示这几个单词的卡片，学生大声读。
(2)教师指着玩具熊图片，说: “This is its mouth。This is its eye。 This is its head。（指着玩具熊胖胖的身体）And this is its body。”板书“body”,带读几遍并解释其意思。然后继续用玩具熊图片教生词“leg”，“arm”，“hand”， “head”，“foot”。然后出示表示身体各部位的单词卡片，让学生认读。区别“hand”和“head”的发音。 (3)播放本部分的教学录音，学生边听录音边指着自己身体的相应部位。
(4)请几位学生用句型“This is …”进行操练，边说边指着自己身体的相应部位。 2. B. Let’s do.
(1) 让学生站起来，听 Let’s do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。 (2) 教师通过动作示范，强调 clap, touch，wave, shake, stamp 的动作。
(3)教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲解 arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1.重点语句。
Clap your hands. 拍拍你的手。 Touch your head. 摸摸你的头。 Wave your arms. 摆摆你的胳膊。 Shake your leg. 抖动你的腿。 Shake your body. 摇摇你的身体。 Stamp your foot. 跺跺你的脚。
2.把学生分成四人一小组，学生在小组内轮流发指令，其他学生做动作，帮助学生熟练掌握身体各部位的名称及各动词的意思。 3. B. Let’s sing.
(1)教师出示人物图，依次指着图上人物身体的各个部位，学生说出相应的英文。 (2)教师播放两遍录音，学生小声跟唱。再次播放歌曲录音，学生大声跟唱。 五、课堂小结（Summary）
与学生共同总结本节课所学的几个表示身体部位和动作的单词。 六、布置作业（Homework）
结合“B. Let’s do”和“B. Let’s learn.”部分的内容改编歌曲，下节课全班交流。