四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1.Sing a song.
播放两遍“Sing a song.”部分的录音，学生跟唱。全班齐唱、分男女生比赛唱。 2.学生分组合作仿照书本上的内容编对话并练习表演对话。 五、课堂小结（Summary）
1.师生共同总结本课时所学的知识。
2.教育学生同学之间要有礼貌、相互关爱。 六、布置作业（Homework）
1.根据本课时的内容编一个小故事，为故事中的人物加上对话。 2.课后将本课时的对话读三遍，然后读给爸爸妈妈听。 板书设计
Recycle1 The First Period Hello! / Hi! Good morning. / Good afternoon./Good evening. ---How are you? ---Fine, thank you./Very well, thanks. ---Nice to meet you. ---Nice to meet you, too. What’s your name? My name is .../I’m... This is...
The Second period
教学目标
1.复习前三单元所学的表示身体部位、颜色的单词。
2.能听懂、会说前三单元所学的关于身体部位、颜色等方面的单词，并能按要求涂色。 教学重、难点分析
重点：能听懂、会说前三单元所学的表示身体部位、颜色等方面的单词。 难点：灵活运用前三单元所学的表示颜色、身体部位的单词。 教学准备
1.准备各种颜色的蜡笔。
2.准备一幅彩虹挂图及本部分的教学挂图。 3.录音机和本部分的教学录音带。 教学过程
一、课前热身（Warm-up）
教师挑选出一名学生，和他一起相互问候，然后学生同桌之间相互进行问候。 二、课前预习（Preview）
1.教师播放“Sing a song.”部分的歌曲How are you?，全班学生跟唱。 2.教师请几组学生上讲台表演自己编的对话，表扬演得好的小组。 三、新课呈现（Presentation） Listen and colour.
1.教师出示下列童谣，学生跟读。 What’s the weather like today? It’s sunny. Big big sunny.
Can you see a rainbow outside?
No, we can’t see a rainbow in a big big sunny day. 教师领读后请几位比较优秀的学生朗读。
2.教师出示一幅彩虹挂图，师生进行对话练习。 3.猜一猜。
（1）教师依次拿出各种颜色的蜡笔，学生说出相应的颜色。
（2）教师将蜡笔放入盒子里，并将全班学生分为四组。教师从盒子中随意拿出一个蜡笔放在背后，不让学生看见。学生猜蜡笔是什么颜色，每组派一位学生，每位学生有三次机会。
教师给猜中的小组加一分。进行几轮游戏后，统计各组的分数，得分最多的一组获胜。 4.教师播放两遍本部分的教学录音，学生根据录音内容给图片涂色。
5.教师将本部分的教学挂图贴在黑板上，边播放录音边给挂图涂色，全班学生核对答案。 6.学生根据涂色勾出正确的选项。 7.操练。
学生手里拿着与自己最喜欢的颜色相对应的蜡笔，教师说：Black, black, stand up. Blue, blue, put up your hand.
Yellow, yellow, stamp your foot...学生根据教师的指令做相应的动作。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 游戏：Which one is missing?
教师手中拿着5~6跟不同颜色的蜡笔，展示给学生看。给学生30秒的时间进行记忆，然后把其中的一个蜡笔藏起来，问“Which one is missing?”游戏进行的过程中，教师根据学生的表现情况，逐渐增加手中蜡笔的数量。
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本课时的教学重点内容。 六、布置作业（Homework）
把学过的表示颜色和身体部位的单词抄写五遍。 板书设计
Recycle1 The Second Period I see… yellow blue red orange brown green white black body arm mouth eye nose ear foot face leg
The Third period
教学目标
1.复习所学字母的大小写及其在四线三格内的正确书写形式。 2.通过趣味性较强的活动，复习前三单元所学的词汇和交际用语。 3.进一步巩固所学知识，初步培养学生综合运用英语的能力。 重点：综合复习前三单元所学的词汇和交际用语。 难点：复习过程中英语学习兴趣的保持和提高。 教学准备
1.准备各种颜色的蜡笔。
2.准备一幅彩虹挂图及本部分的教学挂图。 3.录音机和本部分的教学录音带。
4.一个信封和教学所需的单词卡片及图片。 教学过程
一、课前热身（Warm-up） 1.打招呼。
2.全班学生分组比赛唱歌曲How are you? 二、课前预习（Preview）
1.用“Guessing Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏得蜡笔是什么颜色。
2.用游戏“Slow Motion”（慢动作）来复习文具。教师将放在信封中的图卡慢慢地拿出，一次只让学生看图片的一部分。奖励班里第一个说出这个词的同学。 三、新课呈现（Presentation）
1. Go up the ladders. Go down the snakes. (1)教师出示梯子图片，问：“这是什么？”学生回答：“梯子。”此时出示“ladder”的英文单词卡片，并带读
几遍。再用同样地方法教学单词“snake”。
(2)教师用百米比赛中的起跑线和终点线引出单词“start”和“finish”，并带读几遍。
(3)教师拿出课前准备的骰子，把本部分的教学挂图贴在黑板上，并和两位学生演示游戏规则。 2. Match, write and read aloud.
(1)教师在黑板上用简笔画画出熊、猫、狗、象和山羊的图片，并在简笔画旁边写出相应的英文单词。学生在四线三格内写出这些单词首字母的大小写形式。
(2)学生将书本上的大写字母与相应的小写字母连线，并大声读出来。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
学生画一幅自己朋友或父母的图片，并标上身体各部分的名称。 五、课堂小结（Summary）
将所学的英语字母的大小写在四线三格内抄写五遍。 六、布置作业（Homework）
将所学的英语字母的大小写在四线三格内抄写五遍。 板书设计
Recycle1 The Third Period start →finish
Unit4 We love animals The First Period
教学目标
1、 能听懂、会说句型:“ What’s this?\。
2、能听懂、会说单词:“dog”, “duck” ,“bear”。 教学重、难点分析
教学重点：1. 能灵活运用句型:“ What’s this?\。 2.能听懂、会说单词:“dog”, “duck” ,“bear”。
难点：1.句型:“ What’s this?\的使用情景。 2.单词“bear”的发音。 教学准备
1.教师准备实物玩具：鸭子、小熊、小狗等。 2.准备录音机、录音带。
3.准备小猫、小狗和小熊等动物的图片、课本。 教学过程
一、课前热身（Warm-up） 1.打招呼。
2.教师播放Recycle1中“Let’s sing”部分的录音，师生共同唱歌曲How are you？，并伴有打节拍、微笑等动作。
二、课前预习（Preview）
学生结对合作， 用学过的知识相互进行问候。 三、新课呈现（Presentation） 1. A. Let’s talk.
(1)游戏：Show me your…
教师发出指令:“Show me your…”，学生以最快的速度出示相应的物品。
教师拿出自己的书本，说:“This is my English book. It’s an English book.”教师让学生依次拿着自己刚才出示的物品，练习说:“This is my … It’s an/a….”
(2)教师再次拿起自己的书本，自问自答“ What’s this? It’s a book.\再分别拿出其他物品，反复说几次，帮助学生明白“ What’s this?\所表示的含义。
(3)教师播放两遍“A. Let’s talk. \部分的录音，学生跟读。
(4)教师拿出准备好的篮子，篮中有dog, duck, bear等动物玩具。教师举起篮子，兴奋地说:“Wow! So many animals.”教师拿起dog说:“What’s this? It’s a dog.”然后用同样地方法教授新词“duck”, “bear”。 (5)师生用“唱反调”的方法练读新单词。 (6)学生同桌合作分角色练读对话。 2.A．Let’s play.
(1)教师依次出示dog, duck的图片，每出示一张图片就学相应动物的叫声，学生跟读。 (2)教师带读两遍“Let’s play”部分的对话。 (3)学生同桌相互读“Let’s play”部分的对话。 (4)模仿秀。
规则：学生分成几组，每小组围成一圈，教师把动物图片发给其中一位学生。该学生从图片中快速抽出一张，如该学生抽到一张小狗的图片，就说:“Look，I have a dog.”，其他学生则快速地模仿小狗的叫声:“Woof! Woof!”。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 活动：给灾区小朋友捐东西。
学生小组合作，一位学生扮演灾区的小朋友，另几位学生扮演捐东西的小朋友，进行如下对话： S1：What’s this? S2: It’s a dog.
S1: Great! What’s this? S2: It’s a book. …
五、课堂小结（Summary）
师生共同总结本课时所学的知识。 六、布置作业（Homework）
1.跟读三遍“A. Let’s talk. \部分的录音。