1. B. Let’s check. (1)Listen and number.
展示该部分的教学挂图，让学生猜猜图中的人物会说些什么。然后播放两遍录音，让学生标序号，并核对答案，最后全班学生跟读录音。 （3）Look and match.
学生将图片与相对应的单词连线。
然后让学生在卡片上写出表示学习用品的单词，并将卡片随意摆在课桌上。请一位学生扮演“小老师”说单词，其他学生举卡片。 2. C. Story time.
(1) 出示插图，做背景介绍:“ This is Zoom, and this is Zip. They’re good friend. Now, they’re playing a game.
Let’s see.”。
(2) 出示该部分的挂图，让学生通过看图理解故事内容。 (3) 播放两遍故事录音，学生跟读。 (4) 学生在小组内分角色表演故事。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1.翻译下列句子。
（1）What’s your name?
------------------------------ （2）I have an eraser.
------------------------------ （3）My name’s Zip.
------------------------------ （4）Hello, Miss White.
------------------------------ Answers:
（1）你叫什么名字？ （2）我有一块橡皮。（3） 我的名字叫Zip. （4） 你好，怀特小姐。2.重点句型。
（1）Who’s there? 谁在那儿？ （2）Guess! 猜一猜！
（3）Let’s play! OK? 我们一起玩，好吗？ （4）Great! 好极了！ 五、课堂小结（Summary）
引导学生共同总结本课时所学的重点句型。 六、布置作业（Homework）
回家把“C. Story time”部分的故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计
Unit1 Hello! The Sixth Period pencil box eraser pencil bag pen ruler crayon book （1）Who’s there? （2）Guess! （3）Let’s play! OK? （4）Great!
Unit 2Colours The First Period
教学目标
1.能听懂、会说问候语:“ Good morning.”。
2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情境中准确运用打招呼的句型。 3.能用句型“This is...”介绍他人。 教学重、难点分析
重点：句型“Good morning.”， “This is...”在实际情境中的具体应用。 难点：能在实际情景中正确运用句型“This is...”介绍他人。 教学准备
1.准备教学挂图以及教学过程所需的人物头饰。 2.准备录音机和录音带。 3.学生准备画纸。 教学过程
一、课前热身(Warm-up) 1、打招呼。
T: Hi, boys and girls. Ss: Hello, Miss Huang. T: What’s your name? S1: My name’s… T: What’s your name? S2: I’m… ...
2、播放歌曲A B C song的录音，学生边唱边拍手。 二、课前预习（Preview）
学生在两人小组内互相问好，询问对方姓名并有礼貌地进行回答，如： S1：Hello! What’s your name?
S2：Hello, my name is Lily. What’s your name? S1：I’m John.
三、新课呈现（Presentation）
1. A. Let’s talk.
（1）出示一张画有早晨的太阳图，引出单词“morning”，并带读几遍。
（2）出示早晨学生和老师在校门口相遇情景的挂图，说:“ Good morning, boys and girls.”，帮助学生明白“Good morning.”的意思。然后再带读几遍。
（3）用头饰介绍人物，如举起Miss Green的头饰，说:“ This is Miss Green.”,然后戴上Miss Green的头饰说:“ Good morning, boys and girls. I’m Miss Green. Nice to meet you.”, 并引出其回答语:“ Nice to meet you, too.”。
用同样的方法介绍Miss White, Mr. Jones，并要求学生和这些人物打招呼。
（4）请三位学生戴上头饰分别扮演Mr. Jones，Miss White，Miss Green，用唱歌的形式互相问候。 （5）呈现“A. Let’s talk”部分的教学挂图并演示其内容，使学生进一步理解对话，如：左手举起Miss White的头饰，右手举Miss Green的头饰，用不同的声调引出对话内容。 (6)学生先三人一组表演对话，再请两三组学生上讲台表演。 2. Draw and say.
(1)让学生拿出画纸，在上面画出自己最喜欢的老师的头像，用句型“This is...”向同桌介绍。 （2）请几位学生上讲台简单介绍自己最喜欢的老师。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1.句子接龙。
把全班学生分成四大组，每组的第一位学生拿着自己画的头像说:“ Good morning,This is...”第二位学生说:“ Hello,…”，然后再拿着自己画的头像向第三位学生说:“ Good morning,This is...”，以此类推。 2.重点句型。
(1) Good morning，Miss Green. 早上好，格林小姐。
(2) Mr. Jones，This is Miss Green. 琼斯先生，这是格林小姐。 五、课堂小结（Summary）
T:这节课你有什么收获？还有什么不懂的地方吗？ 六、布置作业（Homework）
模仿部分“A. Let’s talk.”的对话，课后与同学编类似的对话。 板书设计 Unit2 Colours The First Period Good morning,… This is…
The Second Period
教学目标
1.能听、说、认读“blue”，“green”，“red”，“yellow”这些表示颜色的单词。 2.能听懂“A. Let’s do”部分的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。 教学重、难点分析
重点：学习表示颜色的单词:“ blue”，“green”，“red”，“yellow”。 难点：1.“green”一词中的字母组合“gr”的发音。
2.能听懂“A. Let’s do”部分的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。 教学准备
1.准备该课时的教学挂图、四种颜色：blue , green, yellow, red的单词卡片和颜色卡片。 2.准备录音机和录音带。
3.准备红、黄、蓝、绿色的蜡笔。 教学过程
一、课前热身(Warm-up)
学生同桌合作，互相介绍自己最喜欢的老师，如： S1: This is Mr. / Miss…
S2: Good morning/Hello, Mr. / Miss… 二、课前预习（Preview）
1.说指令让学生做动作，学生边听边做。如： Open your pencil box. Show me your crayon. Close your book. ...
2.和全班学生齐唱A B C song，活跃课堂气氛。 三、新课呈现（Presentation） 1. A. Let’s learn.
（1）展示该部分的教学挂图，指着最前面的树向学生介绍:“ This is a green tree.”，之后强调“green”，出示单词卡片和颜色卡片，并带读。
（2）接着再介绍彩虹，根据彩虹上的颜色再逐一教学“blue”，“red”，“yellow”这三个单词。学生跟读几遍。 （3）边分别出示红、黄、绿、蓝色的蜡笔，边说:“ I see red/yellow/green/blue.”（在说的同时辅助表情和手势，帮主学生理解句型“ I see…”的含义）
(4)指着学生的书本，说:“ I see a book.”，再指着其他的物体用句型“ I see…”说几句话，进一步帮助学生理解该句型。
(5)同桌两人合作，用句型“ I see…”说说自己看到的东西。
（6）让学生听“A. Let’s learn”部分的录音，边听边读，边认读边指图。 2. A. Let’s do.
(1)举起蜡笔并说指令:“ Show me your crayons.”，让学生拿起自己的蜡笔边说边做动作。
(2)拿起一支红色的蜡笔，问:“ 这是什么颜色？”学生答:“ It’s red.”，接着说:“ Yes, a red crayon.”并领读 (3)反复说指令:“ Show me red.” 并拿起“red crayon”,引导学生理解该句子的意思，继而模仿。按此方法逐一用单词“green”， “yellow” ，“blue”练习句型。
(4)播放A. Let’s do.部分的录音，让学生边听边跟读和做动作。
(5)全班学生站起来，根据我发出的指令做动作，做错动作的学生坐下，几轮以后，剩下的学生为胜利者，颁发小礼物。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1.重点语句。
red 红色的 green 绿色的 blue 蓝色的 yellow 黄色的 Show me...把??拿给我看一下。 2.操练。
（1）当我说一种颜色并指向一位学生，被指的学生重复说出该种颜色的英文，并指出教室中有哪些相同颜色的东西。
（2）请一位学生面朝黑板，然后另一位学生任抽一张颜色卡，请第一位学生猜，给他三次机会，猜对可为本组赢一分。最后评选获胜的小组，给予奖励。 五、课堂小结（Summary）
与学生共同总结本课时所学的重点单词与句型。 六、布置作业（Homework）
将身边物体的颜色用所学的英语单词说给爸爸妈妈听。 板书设计
Unit2 Colours The Second Period red green blue yellow Show me …
The Third Period