教学目标
1.能在单词中读准字母“a”，“b”，“c”，“d”的发音。
2.能在四线三格内正确地书写字母“a”，“b”，“c”，“d”的大小写形式。 3.能根据录音选出所听单词的首字母。 教学重、难点分析
重点：能在四线三格内正确地书写字母“a”，“b”，“c”，“d”的大小写形式。听力练习。 难点：字母“a”，“b”，“c”，“d”在单词中的发音。 教学准备
1.准备蚂蚁、苹果、书本、书包、蜡笔、猫、狗、鸭子的图片。 2.准备含有不同的颜色的图片。
3.准备录音机及本课时教学所需录音带。 教学过程
一、课前热身(Warm-up) 1、自由谈话。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hi, Miss Huang.
T:（拿出相对应的图片） It’s a tree. It’s a green tree. The colour is … Ss: Green.
用上面的方法引导学生复习其他表示颜色的单词。 二、课前预习（Preview） 1.唱反调。
规则：当我大声读出上节课所学的表示颜色的单词，学生就小声读；反之，我小声读，学生就大声读。 2.当我分别出示红、黄、蓝、绿色的色板，学生大声说出其对应的英语。 三、新课呈现（Presentation） A. Letters and sounds. 1. Listen, repeat and chant.
(1)出示各种各样的蔬菜水果的图片，并粗略介绍其中含有的营养成分：维生素A,B,C,D等，引出本节课要学习的字母。
(2)在黑板的上面一行贴上蚂蚁、书本、蜡笔、小狗的图片，在下面一行贴上鸭子、书包、苹果、猫的图片，和学生进行对话，如: T:蚂蚁喜欢吃什么东西？ Ss:苹果。
（将蚂蚁和苹果的图片连线，并在图片下面写上相对应的英文单词） T:书本应该放在哪里？ Ss:书包里。
（将书本和书包的图片连线，并在图片下面写上相对应的英文单词，并在蜡笔和猫的图片下面写上相应的英文单词）
T:这两个单词有什么联系？ Ss:首字母相同。
（将蜡笔和猫的图片连线）
接着用同样方法将狗和鸭子的图片连线。 (3)播放两遍本部分的教学录音，学生跟读。
(4)带读单词，引导学生注意字母 “a”，“b”，“c”，“d”在单词中的发音。
(5)将准备好的字母卡片在学生面前闪过，让学生一起说出该字母。先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动。
2. Listen and circle.
让学生听一遍录音，快速圈出与所听单词相对应的首字母。接着再听一下，共同核对答案。然后学生跟读录音。
3. Write and say.
（1）告诉学生英语书写练习本是四线三格本。大小写字母在占格时有所不同。让学生仔细看课本上的书写示范。
(2)在画有四线三格的黑板上写字母，边写边告诉学生笔顺并说明英语字母书写要向右稍倾斜。
(3)让学生打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，边写边读。然后再教室里巡视，随时纠正书写不规范、不正确的字母。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension） (1)歌谣记字母 AAA, say “Hello”.
BBB, show your book. CCC, look and see. DDD, make a “D”.
(2)做动作，让学生根据动作说出相应字母。 五、课堂小结（Summary）
与学生共同总结本课时所学主要内容。 六、布置作业（Homework）
将本节课所学的四个字母的大小写在四线三格内抄写五遍。 板书设计 Unit2 Colours The Third Period
The Fourth Period
教学目标
1.掌握在下午和别人打招呼的日常用语:“ Good afternoon”。
2.巩固所学的问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并会用“Nice to meet you.”，“Nice to meet you, too.”和未见过面的人打招呼。
3.在不同的情景中准确运用所学用语，要求语音准确、语调自然。 教学重、难点分析
重点:“ B. Let’s talk”部分的对话的学习。
难点：1.在实际情景中运用本课时所学的句型。
2.在不同的情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，要求语音准确、语调自然。 教学准备
1.准备教学所需的挂图和图片。
2.准备录音机及本课时教学所需录音带。 教学过程
一、课前热身(Warm-up) 1.打招呼。
T: Good morning/Hello, everyone. Ss: Good morning/Hello, Miss Huang. 2.与学生对唱英语歌曲 Hello! 二、课前预习（Preview） 传递游戏。
规则：请学生排在两组间的过道里，每组7-8人，站成两排，然后把写有字母的卡片给最后一个学生看，该名学生拍拍前一位学生的肩膀，小声将该字母说给这位学生听，一个接一个，直到最前面的一位同学说出所听到的字母。两组学生比赛，看哪组又快又正确。 三、新课呈现（Presentation） 1. B. Let’s talk
（1）出示下午的太阳图，进行师生对话，如： T: 这是什么时候？ Ss: 下午。
再出示下午3:20的时钟图，进行和上面一样的对话，引出单词“afternoon”。然后带读单词并用“唱反调”的方式练习几遍。
（2）出示下午放学，教师和学生在校门口相遇的情景的挂图，进行对话，如： T: 这时老师和学生应该说些什么？ Ss: 下午好。
此时指着挂图上师生用“Good afternoon.\进行对话的句子，然后带读几遍，并用“Good afternoon.\和几位学生问好。
（3）拿出Zip的图片，说:“ This is Zip.\，然后用Zip的语气和全班学生打招呼:“ Hello, I'm Zip. Nice to meet you.”，再用自己的语气和Zip说:“ Nice to meet you,too.\。
最后讲解情景并用这两句常用的打招呼用语与全班学生进行对话练习。 （5）播放教学录音，学生听；再次播放录音，学生跟读。 （6）让学生三人一组表演对话，再请几组上讲台表演。 2.B. Let's play.
(1)让学生看“B. Let's play.”部分的活动，在小组内练习几分钟。
(2)准备Sarah,Mike,Mike's mother,Wu Yifan,John的头饰，全体学生进行Let's play部分的活动，用“chain game”的形式让学生大量练习与运用Let's play部分的会话。 (3)让学生用自己的真实姓名做“B. Let's talk”.部分的活动。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1.游戏巩固。
(1)出示动画人物Tom的图片，向学生介绍说:“This is Tom.”，接着用Tom的语气说:“Hello, everyone. Nice to meet you.\，引导学生用“ Nice to meet you, too.\回答。然后用再用几张学生熟悉的卡通人物图片反复和学生进行操练。
(2)全班学生站起来，听指令做动作。T:“ Good afternoon.\，Ss举起左手:“Good afternoon.\，T:“ Nice to meet you.\，Ss举起右手:“ Nice to meet you.\，举错手或说错的学生坐下。几轮以后，剩下的学生为获胜者，给予奖励。
2.重点知识。
(1)Good afternoon. 下午好。
这是下午和别人见面时常用的问候语。 (2)Nice to meet you. 很高兴见到你。
Nice to meet you, too. 我也很高兴见到你。 这是两个未见过面的人见面时常用的问候语。 五、课堂小结（Summary）
与学生共同总结本课时所学的重点句型。 六、布置作业（Homework）
熟读并背诵“ B. Let’s talk”部分的对话。 板书设计
Unit2 Colours The Fourth Period This is... Good afternoon. ---Nice to meet you. ---Nice to meet you, too.
The Fifth Period
教学目标
1.帮助学生进一步巩固已学过的颜色单词:“ blue”，“green”，“red”，“yellow”。 2.要求学生能听、说、认读“white”，“black”，“orange”，“brown”这些新单词。
3.能听懂指示语“Stand up.”，“Sit down.”，“Touch the ground.”，“Turn around.”并能按照指令做出相应的动作。
教学重、难点分析
重点：1.能正确、熟练地听、说、认读表示颜色的新单词:“white”，“black”，“orange”，“brown”并能用英语描述不同颜色的物品。
2.能听懂指示语“Stand up.”，“Sit down.”，“Touch the ground.”，“Turn around.”并能按照指令做出相应的动作。
难点：“black”，“brown”，“ground.”，“Turn around.”的发音。 教学准备
1.准备各种颜色的玩具、一个橘子图、未涂色的熊的图片、彩虹的图片。 2.准备黑、白、橘、棕色的颜料、“B. Start to read\部分的教学挂图。 3.准备录音机及本课时教学所需录音带。 教学过程
一、课前热身(Warm-up) 1.打招呼。
T: Good afternoon, class. Ss: Good afternoon, teacher. T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you, too. T: Nice to meet you.
S2: Nice to meet you, too. ...
2.学生三人一组表演上节课“ B. Let’s talk”部分的对话，同时让学生带上手势、动作，表情要自然。
3.将全班学生分成四大组，第一组学生说:“Good afternoon.\,第二组学生说:“Good afternoon.\,第三组学生说:“Nice to meet you.”，第四组学生说:“Nice to meet you,too.”如此反复练习几次。 二、课前预习（Preview） 全班分小组进行比赛，如： T:\学生做此动作。
T:\学生迅速地做此动作。
T:\女同学做此动作。
做错动作的同学坐下，退出游戏。最后站着人数最多的组获胜，并及时给予表扬。 三、新课呈现（Presentation） 1. B. Let's learn.
（1）拿出各种颜色的玩具，用旧知识带出新知识。 T:\S1: It's red.
T: What colour is it? S2: It's green.
T: What colour is it? ...
(2)拿出白色的玩具，引导学生说“white”（用夸张的口型示范“white”的发音）,学生跟读几遍。然后让学生在教室里寻找白色的物体并用句型“Look, it's white.”大声说出来。
(3)拿出黑色的玩具，引导学生说“black”(用夸张的口型示范字母“a”的发音，口型张大，声音短促)学生跟读几遍。然后让学生在教室里寻找黑色的物体并用句型“Look, it's black.”大声说出来。 (4)拿出棕色的玩具，说:“What colour is it? Oh, it's brown.”。学生跟读:\
(5)拿出一个橘子，带领学生学习“orange”，告诉学生橘子、橘色都可以用“orange”表示。