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作 文 （应用文写作） 一、通知的适用范围和类型： 通知是一种批转下级机关公文，转发上级机关公文和不相隶属机关公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，以及任免人员的公文。通知在公文中应用范围最广，使用频率最高。 按内容性质和使用功能划分，通知书可分为批示性通知、批转、转发性通知、发布性通知、告知性通知书、任免性通知、会议通知等类型。 二、文体结构及写法： 1.标题 通知的标题由制发机关、事由、文种三部分组成。 需要注意的是，批转、转发通知的标题也是由三要素组成。颁布、批转、转发性通知的标题内又含有一个被批转或被转发公文的标题，是大标题里包孕着一个小标题，这个小标题是作为大标题的事由出现的。如果被转发、批转的公文是法规性文件，则须在法规性文件名称上加上书名号。 2.发文字号 为完全式。 3.主送机关 主送机关是必须承办、执行和应当知晓该通知的受文机关。 4.正文 一般由三部分构成。通知事由写明制发通知的理由、目的、依据或情况。通知主体，即通知湖南铁路科技职业技术学院备课纸
事项。要求主要受文机关承办、执行和应予知晓的事项。通知事项多数分条列项写出，条目分明。 通知的结尾有三种常用写法：①事项结束，全文就自然结尾；意尽言止，不单写结束语。②用习惯用语“特此通知”收尾，但前言和主体之间如用了“特作如下通知”作过渡语，则不宜在收尾处再用习惯用语。③用简要的文字再次明确主题或作必要的说明，以引起收文单位对该通知的重视。 5.落款 在正文右下方写明发文机关名称，如果发文机关在标题中标明，落款时可以省略。 6.成文时间 写在落款之下。 三、写作要求 (1)指示性通知：须写明提出指示的根据与指示事项，内容要求明确具体。 (2)任免人员的通知：要求写明批准的机关、日期与被任免人员的职务、姓名。 (3)颁布或转发性通知:要求在正文中简短地说明所颁布或转发的公文的制发机关、制发(批准、生效)日期与公文标题以及颁发或转发的目的、意义与要求等。被颁布或转发的公文均为通知的附件，须注明附件的序号与标题、件数。 (4)会议通知：要求写明召开会议的名称、目的、议题、时间、会址、对参加会议人员的要求(如准备发言、文件、论文、生活用品等)、注意事项以及筹办会议单位名称、联系人、联系地址、电话号码、电报挂号、会议食宿安排、去会址路线、接洽标志等。有的通知后面还要附上入场凭证或请柬等。总之，要写得清楚、具体，对必须写明的项目无一错漏，以保证会议按预定要求准时召开。 湖南铁路科技职业技术学院备课纸
四、根据下列材料，拟写会议通知： ××省教育厅、省纪委、省人事厅商量决定召开全省大专院校毕业生就业工作会议。会议要开三天，从3月1日开始。参加会议的人员是省级各部、委、厅、局人事处长，各大专院校学生处长，各市、地、州人事局、计委、教育局分管领导。会议要研究今年毕业生的就业政策和办法，衔接协调相关事宜等。会议由省教育厅主办。为确保会议排除干扰顺利进行，几家商定把会议安排在××市市郊新建成的南河宾馆召开。 湖南铁路科技职业技术学院备课纸
登 高 杜甫 一、杜甫简介及诗歌写作背景： 杜甫（712—770）字子美，诗中尝自称少陵野老。祖籍襄阳，自其曾祖时迁居巩县。杜审言之孙。自幼好学，知识渊博，颇有政治抱负。开元后期，举进士不第，漫游各地。天宝三载在洛阳与李白相识。后寓居长安将近十年，政治抱负未能有所施展，生活贫困，逐渐接近人民，对当时的黑暗政治有较深认识。靠献赋始得官。及安禄山军陷长安，乃逃至凤翔，谒见肃宗，官左拾遗。长安收复后，随肃宗还京，寻出为华州司功参军。不久弃官往秦州、同谷。又移家成都，筑草堂于浣花溪上，世称浣花草堂。一度在剑南节度使严武幕中任参谋，武表为检校工部员外郎，故世称杜工部。晚年携家出蜀，病死湘江途中。其诗大胆揭露了当时社会矛盾，对统治阶级的罪恶作了较深的批判，对穷苦人民寄以深切同情。善于选择具有普遍意义的社会题材，反映出当时政治的腐败，在一定程度上表达了人民愿望。许多优秀作品，显示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程，故称为“诗史”。在艺术上，善于运用各种诗歌形式，风格多样，而以沉郁为主；语言精炼，具有高度的表达能力。继承和发展了《诗经》以来的优良传统，成为我国古代诗歌的现实主义高峰，起着继往开来的重要作用。《兵车行》、《自京赴奉先县咏怀五百字》、《春望》、《羌村》、《北征》、《三吏》、《三别》、《茅屋为秋风所破歌》、《秋兴》等诗，皆为人所诵。流存下来的作品收入《杜工部集》。 此诗写于大历二年秋，当时杜甫寄寓夔州，他从唐玄湖南铁路科技职业技术学院备课纸
宗天宝十四年开始漂泊生涯，备尝生活艰辛。至公元767年时，虽然安史之乱已经结束四年，但是地方军伐争权夺地，社会仍是一片混乱。而此时杜甫已年界五十六岁。几近垂暮之年。他目睹了安史之乱给唐朝带来的重重创伤，时代的苦难，家道的衰败，仕途的坎坷，晚年的孤独和生活的艰辛，使他百感交集，写下了这首慷慨激越、动人心弦的七言律诗。 二、范读诗歌： 三、指导学生有感情地诵读诗歌： 四、分析串讲诗歌； 凄冷的秋风、 空旷的天空、 凄厉哀怨的猿声 首联：凄清的悲秋之景 凄冷的江水、 白茫茫的沙滩 回旋飞翔的鸟群 写景 仰视——萧萧落木 俯视——滚滚长江 颔联：夔州秋天苍凉 悲壮之景 江水、落木 韶光易逝、人生苦短