湖南铁路科技职业技术学院备课纸
赞善大夫，其职责只是陪侍太子读书，不能过问朝政。但武元衡事激发了他心中的怒火，率先上疏言事，陈词激烈，为当政者所忌，被加上越职奏事的罪名贬为江州司马。次年秋，白居易送客浔江，夜遇琵琶女，听她演奏琵琶，倾诉身世，不觉黯然神伤，产生共鸣，写下这首诗，抒发了遭受贬谪后的苦闷心情。 四、讲读诗文： 诗前的小序文字简明扼要地交待了时间、地点、人物和故事的主要经过，概述了琵琶女悲凉的身世。说明了写诗的动机，并为全文定下了凄凉伤感的基调。 地点：浔阳江头 时间：秋夜 起因：送客 自然环境：枫叶荻花 （悲凉） 饯别凄景：主客下马、上船饮洒、 江头送客 夜色朦胧、凄冷寂静、 夜闻琵琶声 黯然离别、秋江月影 （凄凉） 琵琶声来：来源——水上 魅力——主忘归、客不发 （铺垫） 湖南铁路科技职业技术学院备课纸
邀见琵琶女：寻声问、移船见、重开宴 千呼万唤 （颀喜、迫切之情） 欲语迟、半遮面 （复杂心情） 弹奏琵琶曲：调弦—三两声、先有情 移船相见 起调—声声思、信手弹 聆听琵琶曲 发展—急雨私雨、大珠小珠 跌宕—冰下难、凝绝、无声 高潮—乍破、突出 收束—当心画、如裂帛 感人琵琶声：悄无言、秋月白 沉吟 放 插 结束演奏 准备倾诉 整顿 敛容 年青：色艺超群 月下敛容 奢华放纵 自叙身世苦 自述生活 不同境遇 年老：年长色衰 寂寞凄凉 湖南铁路科技职业技术学院备课纸
琵 琶 行 白居易 一、回顾上节课内容： 1、请学生诵读已学的序及诗歌。 2、请学生翻译并品味诗境。 二、继续讲读诗歌： 已叹息 重唧唧 同情琵琶女 天涯沦落人 感慨自境遇 何必曾相识 同病相怜 谪居生活 无音乐、丝竹、地低湿 诗人感慨多 郁闷心情 黄芦苦竹、杜鹃血、猿哀 取酒、独倾 闻琵琶语 如听仙乐 称赞琵琶女 愿为其作词 莫辞 弹一曲 作琵琶行 感 立 坐 促 重闻琵琶 泣下青衫湿 满座 皆掩泣 泣下最多——江洲司马（青衫湿） 湖南铁路科技职业技术学院备课纸
三、人物形象鉴赏： 相 似 处 琵 琶 女 白 居 易 长安至江州 本是京城女 去年辞帝京 卓越的才能 誉满京城的艺人 才华横溢的诗人 寂寞的生活 年长色衰嫁商人 直言相谏遭砭谪 正因为二人有以上的相似之处，因此，诗人写琵琶女高超的技艺，正是为了表现她悲凉的身世，唤起人们对她的同情；诗人写琵琶女悲凉的身世，又是为了表现自己政治上的失意，抒发郁积在心中被砭谪的愁恨。而这正是诗人的写作动机。尽管琵琶女出身低贱，受人歧视，与诗人素昧平生，但诗人置这些于不顾，居然把自己的命运与琵琶女的命运联系到一起，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹，这在封建社会里是极其可贵的。这传诵的千古名句不仅表现诗人具有冲破封建门第等级观念，同情下层人民的进步思想，而且说明诗人在官场上难觅知己，却只能在沦落人中找知己，这就从客观上暴露了仕途险恶，揭露了封建统治阶级排斥异己、压抑人才的罪恶，具有深刻的社会意义。 四、赏析诗中精彩的音乐描写片段： 诗人对音乐的出色描写已成为我国古典诗歌描写音乐的绝唱。音乐是听觉艺术，耳闻即逝，踪迹难觅。要把这种诉诸听觉的艺术用文字写出来，使读者能得到具体的感受是非常不容易的。然而诗人却把琵琶声写得有声有色，韵味无穷，令人赞叹不已。 湖南铁路科技职业技术学院备课纸
演奏前的准备：转轴拨弦 起调低沉舒缓：声声思、续续弹 发展缓急有致：拢、捻、挑 乐曲轻快流转：嘈嘈、急雨、切切、私语 乐曲跌宕低沉：花低滑、冰下难、弦凝绝 高潮激越雄壮：水浆迸、刀枪鸣 收束动作声音：当心画、如裂帛 五、渲染气氛的环境描写： 秋夜送客图：飘零的枫叶、凋谢的荻花、阴冷的秋风、茫茫的江水、朦胧的月色 [送客悲凉的心情] 秋江明月图：东西船舫皆无言、一轮皎月挂江心 [曲尽意未尽，余音犹绕梁]