第五课《热对物质状态的影响》（3-3）
教学目标
1．通过观察、实验，知道有些物质的状态会随温度的变化而改变。 2．通过实验探究，认识水的三态变化，了解冰点和沸点。 3．初步学会使用酒精灯给水加热的步骤和方法。 教学流程
观察——对比——实验——交流——归纳。 重点难点
知道并了解物质的状态会随温度的变化而改变。 教学准备
酒精灯、小块蜡、细铁丝、金属盒、蜡烛、夹子、锡条、松香、烧杯、冰块、温度计、铁架台、砂糖等。
课时：3课时（活动一和物质的三态为第1课时；活动二为第2课时；网上学和拓展为第3课时） 教学过程
第九课时 热对物质状态的影响 （3-1）
一.导入
课前故意把一部分的块状巧克力糖加热致使其融化，然后混在正常的巧克力糖中。 把巧克力分发到学生手里。（大家拿到的巧克力融了吗？） 分到溶化的巧克力糖的学生肯定会察觉自己的跟别人的不同。 同样是巧克力，怎么会有两种不同的状态？是什么致使巧克力融化的？
二.原来，巧克力是在热的作用下融化的。大家还见过哪些物体像巧克力一样，状态随温度变化而改变呢？（蜡烛等。） 教师把一小块蜡烛放进金属勺里作加热状。
大家知道当这小块蜡烛受热时，会发生怎样的改变吗？是否会融化呢？ 确实如此吗？想亲手动手尝试一下吗？
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活动一：把蜡烛切成小块并放入金属盒中，放在烛火上加热，观察并记录蜡块状态的变化。（实验前用幻灯投影出示实验的注意事项和步骤。）
观察现象并进行记录。把观察记录跟其他小组分享。
小结：像蜡块这样的固体受热后状态会发生改变。蜡块受热后会融化成液态，最后会变成气态。
第十课时 热对物质状态的影响 （3-2）
活动二：我们都知道了蜡在不同的温度下，会呈现固态、液态和气态三种不同的状态。
水是否也像蜡一样，随着温度的变化而呈现这三种状态呢？ 冰、水蒸汽是否是水的另外两种状态？
水在多少度时会结冰，在多少度时会变成水蒸汽？
测量冰的温度。在装了冰块的烧杯放在酒精灯上加热，直到水沸腾，并测量水温。 观察冰块的变化，并注意水温的变化。 交流实验中观测到的现象。
小结：引导学生讨论、交流看到的现象，认识水在实验过程中发生了三态的变化。
水沸腾时的温度叫沸点，水结冰时的温度叫冰点。
第十一课时 热对物质状态的影响 （3-3）
拓展:我们已经知道物质的状态会随着温度的变化而发生改变。下面来验证砂糖是否也有这样的性质。（这个实验可以在家里，在家长的帮助下完成，也可以利用第二课堂在学校劳技室制作。实验的步骤老师要逐步示范。） 引申的问题
可以把糖做成其他形状的图案吗？怎样做？
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第二章、变化的天气 第六课《关心天气》）（2-2）
教学目标：
知识目标: 1、通过观察讨论，了解常见的天气现象及基本特点。
2、通过讨论和收集资料，知道天气对人们的生活、生产的影响。 3、知道天气变化对动物行为的影响。
4、体验到天气的多样性及天气与生产生活密切相关。
能力目标: 培养学生对信息筛选、整理、分析和综合应用的能力，提高自主学习能力。 情感目标: 引导和帮助学生开展活动，在探究过程中发展学生的求知欲。 教学重点、难点：
重点：描述、交流、表达各种天气现象的特征；讨论天气对人们生产生活的影响。 难点：推测天气变化的经验和用物象预告天气的活动。 教学时间：2课时(活动一为第一课时；活动二、活动三为第二课时) 教学过程：
第十二课时 关心天气 （2-1）
一、创设情境：
播放几张幻灯片：①炎炎夏日，地面干裂，农民伯伯在田地里仰望天空，盼望下雨；⑵天下着滂沱大雨，小明和妈妈在超市门口躲雨；⑶几个小朋友和妈妈在雪地里堆雪人；④ 风和日丽，几个外国客人在番禺公园游玩。
看了上面的几张照片，大家一定知道我们这节课要研究什么吧？（板书：天气） 大家知道那些关于天气的知识呢？
大家在这节课上还想知道天气的那些知识呢？ 二、新课教学：
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活动一：常见的天气现象
（1）小组交流对常见天气的体验：
①说说自己曾经遇到过哪些天气现象。 ②在不同的天气里你有什么样的感受？
③你印象最深的一次特殊天气是怎样？有什么样的感受？ （2）描述常见天气现象的特点：
①出示几张最常见的天气现象幻灯片。
②让学生用自己最喜欢方式描述幻灯片上的几种常见的天气现象。提示：可以是简笔画，也可以用一举生动形象的话，还可以使用一些形象的符号等等。
③学生汇报展示描述结果，教师给予恰当的评价。并要求把描述结果写在学生活动手册上 （3）讨论
①问题：你最喜欢什么样的天气，最不喜欢什么样的天气，说说你的理由。 要求：每个同学将喜欢或不喜欢的天气现象和相应理由写在纸上，然后张贴在黑板上的两个圆圈（喜欢和不喜欢）里面。
分析：哪些天气喜欢的人多，哪些天气喜欢的人少？为什么同一种天气有的人喜欢，有的人不喜欢呢？
②假如你是农民、司机或者飞行员等不同职业的人，你会喜欢什么样的天气，会不喜欢什么样的天气，说说你的理由。
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第十三课时 关心天气 （2-2）
活动二：天气与生活
①天气与我们生活的关系
天气与我们的现实生活有着密不可分的关系。如人们的生产活动、 出行和农作物的生长都经常受到天气的影响。你能举出一些天气影响人们生活的例子吗？
学生小组讨论，并填写下表： 项目 对出生的影响 对生活的影响 晴 阴 雨 雪 冰雹 将学生讨论结果通过幻灯机全班展示，评出最好的小组，给与适当奖励。 ②网络学习
大家已经按照老师的要求在课前做好了“天气对农作物生长的影响”的资料调查，现在请大家继续通过网络查阅有关的资料，看谁查到的最多，查的最全面。课后可以做成网页或者幻灯片等方式，下节课集体展示。
③角色扮演游戏
学生戴上自己或老师准备的头饰，扮演各种角色，如晴天的太阳、雷雨的闪电、大雨、雪等，以及地面上的各种动物、植物等，表演不同天气时会出现的情景 活动三：天气与动物
①提问：天气变化会对一些动物的行为产生一定的影响，比如快要下雨时，蚂蚁往
高处搬家，蜻蜓在低空飞行??大家还可以举出一些例子吗？
学生回答。
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