变化，时而激动，时而平静；有的人遇到大事也看不到情绪上的波动。
四是性格的意志特征。性格的意志特征是性格的重要组成部分，主要表现在个体对自己行为的控制和调节方面。例如，有的人遇事情沉着冷静，有的人则张皇失措；有的人果断勇敢，有的人则优柔寡断；有的人坚韧不拔，有的人半途而废，等等。在评价和培养性格的意志特征时，必须要考虑它的内容，因为性格的意志特征是受人的理想、信念、价值观制约的。
2．性格的类型差异
性格的类型是指一类人身上所共有的性格特征的独特结合。由于性格现象极端复杂，在心理学中至今没有一个公认的、有充分科学依据的性格分类原则。心理学家们曾以各自的标准和原则，对性格进行了分类，例如，依据个人的心理活动倾向性，可以把人的性格分为外倾型与内倾型两种；依据个体的独立或顺从程度，把人的性格划分为独立型和顺从型，等等。
(三)性格差异的教育意义
个体的性格不会直接决定学习是否发生，但它却影响学生的学习方式。性格作为动力因素而影响学习的速度和质量。性格的性别差异会影响学生对学习内容的选择，而且还会影响学生的社会性学习和个体社会化。
为了促进学生的全面发展，帮助学生培养和形成稳定而一致的性格特征，学校教育应该更重视情感因素的作用，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异，加深学生对活动意义的认识和提高学生行为的动机水平。
课后师生交流
【问】老师您好，这一章的题目是中学生的心理发展，但是本章主要讲了认知和人格方面，能谈谈它们的关系吗?
【答】心理发展包括了认知和人格的发展，但不仅仅指这两方面的发展，还有情绪、语言等社会性的发展，但是认知和人格的发展是心理发展中非常重要的两个方面，所以本章中重点讲述了这两方面的发展。
【问】老师，能谈谈人格和性格的关系吗?
【答】严格来说，人格这一概念的范畴要比性格的范畴更为广阔，人格主要由气质和性格组成。但是在很多情况下，我们会将人格和性格这两个概念等同。
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【问】老师，关于最近发展区这部分内容理解起来有点困难，可以举例说明一下吗?
【答】举一个简单的例子，一名4岁的儿童可以独立地用勺子吃饭(现有水平)，在妈妈的帮助下可以用手持着筷子夹菜(协助下能迭到的水平)，这两个精细动作发展水平之间的差距就是最近发展区。那么，在锻炼孩子的精细动作时，就要多协助他去用筷子吃饭，而不是停留在用勺子吃饭的现有水平，也不是让他去完成更加困难的在协助下都无法完成的活动。最近发展区理论提醒我们，教育要适合最近发展区，才能起到事半功倍的效果。
【问】请谈谈“认知”具体是指什么?
【答】我们这里所讲的认知是一个比较广义的概念，它主要包括注意、感知能力、记忆、心象、思维等方面，我们在本章所讲的认知发展，也主要是指这几方面的发展。在皮亚杰的认知发展阶段理论中，主要涉及的是思维的发展。
【问】老师，在文中提到了影响人格发展的社会因素，那么是不是还有相对的自然因素会对人格发展有影响呢?
【答】除了社会因素影响人格的发展外，生物方面的因素也会或多或少影响人格的发展，其中我们所说的气质就是一个影响因素，气质是一个人先天就有的，这里所说的气质和我们平时所讲的不同。比如说，有的儿童一出生就安静，而有的儿童出生时特别爱哭，那么在今后的人格方面就会有这方面的影子。另外的生物方面的影响因素还有个体的体貌、发育状况等。但社会因素是人格发展的主要影响因素。
【问】老师，请问什么是正态分布呢?
【答】正态分布属于统计学的概念，又称为常态分布，其分布图形像一个钟，又称钟形分布。实际工作中，正态曲线下横轴上一定区间的面积反映该区间的例数占总例数的百分比，或变量值落在该区间的概率(概率分布)。不同范围内正态曲线下的面积可用公式计算。正态分布是一种非常重要的概率分布，是很多统计数据处理的基础。一般情况下，统计量越大，呈正态分布的可能性越大。
1．学生心理发展主要表现出四个基本特征一是连续性与阶段性，二
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是定向性与顺序性，三是不平衡性，四是( )。
A. 不同步性 B.规律性 C．共同性 D. 差异性 【答案】D
【名师点评】本题考查的是学生。理发展的特征，这一知识点作为考点在历年的各地考题中经常出现，通常的出题形式多为选择题和简答题，需要考生在理解的基础上识记。
2．著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在( )。
A．O 2岁 B．27岁
C．7—11、12岁 D．11、12岁以上 【答案】D
【名师点评】本题所考查的知识点来自皮亚杰的认知发展阶段理论，只考查了年龄阶段，属于比较简单的题目。皮亚杰的认知发展阶段理论这一知识点比较重要，要求考生具体掌握每一阶段的年龄和特点，第四阶段一一形式运算阶段属于中学生发展阶段，因此又要着重掌握。
3．某人智力年龄是8岁，实际年龄是10岁，此人的比率智商是( )。 A．80 B．90 C．100 D．125 【答案】A
【名师点评】本题主要考查的内容是比率智商IQ的计算方法，即用智力年龄(MA)和实际年龄(CA)的比值来反应智商，其计算公式为：IQ一(MA/CA)×100，因此本题的正确答案为A。
4．根据埃里克森的人格发展理论，中学生人格发展主要任务是 。 【答案】培养自我同一性
【名师点评】本题主要考查的是埃里克森的人格发展阶段理论。回答时首先要考虑到中学生的年龄阶段处于12—18岁左右，在埃里克森的理论中，这一年龄阶段主要出现的是自我同一性对角色混乱的矛盾，发展的主要任务便是自我同一性整合。埃里克森的人格发展阶段论需要大家重点掌握对应中学生发展的这一阶段，在天津2009年的考试中也出现了关于
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此考点的题目，其中具体的特点要求理解。其他几个阶段相对这一阶段而言重要性有所下降。
5．学生现有水平与经他人帮助可以达到的较高水平间的差距，维果斯基称之为 。
【答案】最近发展区
【名师点评】雏果斯基提出的最近发展区是一个非常重要的概念，在很多省的历年考试中都有出现，大家不仅要识记教材中的表述，还要理解掌握这一概念。
6．个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这个时期称为 。
【答案】关键期
【名师点评】关键期这一名词来源于生物学研究，由奥地利生态学家洛伦茨提出。用在儿童心理发展中，是一个较为重要的概念，2009年的江苏考题中以填空题的形式考查了这一概念，需要大家重点掌握。
7．学生性格差异表现在哪些方面?
【答案】性格的个体差异主要表现在性格的特征差异和性格的类型差异两方面。
(1)性格的特征差异
关于性格的特征差异，我国和苏联心理学家常用描述性方法对性格的静态结构进行分析，通常情况下，从以下四个方面进行分析：一是对现实态度的性格特征。二是性格的理智(认知)特征。三是性格的情绪特征。四是性格的意志特征。
(电)性格的类型差异
性格的类型是指一类人身上所共有的性格特征的独特结合。由于性格现象极端复杂，在心理学中至今没有一个公认的、有充分科学依据的性格分类原则。心理学家们曾以各自的标准和原则，对性格进行了分类，例如，依据个人的心理活动倾向性，可以把人的性格分为外倾型与内倾型两种；依据个体的独立或顺从程度，把人的性格划分为独立型和顺从型，等等。
【名师点评】本题考查的知识点主要是属于个体差异与因材施教方
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面。性格的差异大家主要应掌握两方面的差异，每一方面又分了几个小的方面，在头脑中建立知识体系回答起来就会容易多了。
课后习题自测
一、单项选择题
1．下列哪项内容不是学生心理发展的特性?( )
A．跳跃性 B．定向性与顺序性C．不平衡性与差异性 D．连续性与阶段性
2．智力接近成熟，抽象逻辑思维已从\经验型\向\理论型\转化，开始出现辩证思维，这出现在哪个时期?( )
A．青年期 B．青年初期C．少年期 D．成年期 3．皮亚杰认为，智慧的最高表现是( )。 A．抽象思维 B．逻辑思维
C．形象思维 D．概括思维
4．口头语言发展的关键期是( )。 A．2岁 B．3岁
C．4岁 D．4到5岁
5．心理发展的过程中，具有半成熟半幼稚的特点出现在哪个时期?( )
A．童年期 B．少年期
C．青年初期 D．青年期
6．“一切以自我为中心”的思维特征出现在( )。 A．感知运动阶段 B．具体运算阶段 C．前运算阶段 D．形式运算阶段
7．在认知方式中，有一种思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，因而容易产生有创见的新颖观念，这种认知方式是( )。 A．沉思型
` B．辐合型
C．冲动型
D．发散型
8．在自我意识的发展中，社会自我成熟的年龄是在( )。 A．童年期 B．少年期
C．青年期 D．成年期
9．儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系，这一思维特征出现在( )。
A．具体运算阶段 B．前运算阶段 D．形式运算阶段
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C．感知运动阶段