场地：不拘，随时随地都可进行。
方式：玩这个游戏之前，家长必须在平日多介绍一些曲目的名称，让小朋友认识。然后与小朋友约定游戏的奖励方法，例如：答对一题可得一分，累积足够的分数，就可以交换小礼物、上快餐厅等。要制作一张简单的计分卡，可记录分数即可。
我们可以利用睡前或闲暇时，正式进行；也可以在车上、路上听到音乐时，即兴回答。进行方式是让小朋友听音乐猜曲名，答对就得奖。游戏可以亲子竞赛、轮流作答或抢答等多种方式进行，以增加趣味性。玩游戏时，不必播放整首曲目，只播放前奏、间奏或结束的一小部分，将更能增加挑战性。
这个游戏最适合在车上进行，因为活泼的小朋友坐车时常吵吵闹闹，觉得无聊，玩这个游戏可以让他们静下来听音乐打发时间。
2. 节奏游戏
小朋友都喜爱敲敲打打，并且为自己所制造出来的节奏感到兴奋不已，而儿童的游戏中，往往也包含了许多节奏的成分，家长只要把游戏中的节奏，介绍给小朋友即可。例如：
游戏1：拍掌游戏
“一角两角三角形，四角五角??”这是几乎每个人都会玩的拍掌游戏，像此类游戏既可以帮助小朋友学习语言，发展运动，手眼协调能力，又是很好的节奏游戏，实在值得多加鼓励。
游戏2：弹跳游戏
有些家长看小孩子老是在弹簧床上跳来跳去，索性到运动器材行，买一张弹跳专用的垫子，让孩子玩个痛快。既然买了这项器材，就不要浪费，可以播放童谣或儿歌，请小朋友配合曲目的节奏来跳动，时快时慢，甚至再加入滑稽的动作、表情，玩起来会更有趣。
游戏3：拍球
正在练习拍球的小朋友，可以配合“小皮球，香蕉油??” 之类的童谣节奏练习。如果有很多小朋友玩传球游戏，也可以边玩边唱歌，速度的快慢可以任意变化，唱得越快也传得越快，这也是深受小朋友喜爱的活动之一。
游戏4：诗词
许多家长会教导子女背诵唐诗，而唐诗的格律即具有节奏性，背诗时可以一边打拍子一边背，例如：
床（半拍）前（半拍）明（半拍）月（半拍）光（一拍）
这样诗也背了，拍子也学会了，一举两得。同理，不论是念童谣，玩文字接龙??都可以加上拍子进行。
除了简单的音乐游戏之外，家长还可以进一步带领两三岁的幼儿认识音乐、乐器，并且做一些体操，为日后学习音乐做准备。
家长还可以这么做??
为了让两三岁的幼儿学习认识乐器，家长可以：
1. 图片介绍：利用图片，教导幼儿乐器的名称。
2. 参观乐器行： 虽然参观乐器行不一定能实际触摸、试奏乐器，但是可以进一步为孩子说明不同乐器的弹奏方式。
3. 认识不同乐器的声音：购买不同乐器的演奏专辑，让小朋友听听什么样的乐器，会发出什么样的声音。孩子很快就会分辨，说不定还会对某项乐器情有独钟，激发学习意愿。
不论孩子日后学习什么乐器，手指的灵活度和手眼协调的能力，都很重要，所以现阶段就可以让幼儿就一些手部的体操及活动，及早加以训练。包括：
1. 打击活动
较小的幼儿喜欢敲打式的大肌肉活动，家长可准备大大小小的奶粉罐，锅子等等，利用筷子、
汤匙让孩子敲打，或用手掌拍打。
2. 手指活动
每个小孩都爱把电话、摇控器的按键按着玩，这就是很好的手指体操，无论是买这类型的玩具，或拿出了故障的电脑键盘、打字机来让孩子玩都可以。大多数幼儿都只利用食指来按键，而没有运动到其他的手指，家长可以在幼儿的指甲上写1、2、3或在拇指、中指、小指上做记号，食指及无名指不要做，然后来进行练习：
(1) 由大拇指1号开始练习五指轮流的体操
家长在一旁慢慢地念数：12345，54321， 请小朋友轮流用五个手指按键。左右手都要练习。初步熟练之后，可双手同时练习。再进一步可以改为：11，22，33??以此类推，每号手指按两次。或以更复杂的形式：1，22，333，4444，55555??.但是不要操 之过急，一下子就给孩子太难的练习，或要求孩子以较快的速度练习，以免孩子因困难而丧失兴趣。
(2) 单数手指及双数手指交叉练习的体操
如果小朋友前一项体操能做得很好，接下来就可以进行这项体操。同样由家长来念数手指的号码，请小朋友按键，不过念数的顺序改为：1，3，5，5，3，1；以及2，4，4，2.将单、双数号手指，分为不同的两组练习。左右手都练习，先单手分别练熟后，再以双手同练。
这样练熟之后，可再进一步由家长任意念出1至5的数字，请小朋友练习，而念数的速度也可能稍微加快一些。不过仍然要注意，勿令幼儿感到吃力。
手指体操不一定要在按键上进行，也可在桌面、枕头、座垫上玩，只是有些玩具的按键会发出声响，比较富有趣味性。 (3) 画沙
同样属于手指体操，利用沙坑，或带孩子到海边玩的时候进行。请小朋友以手指代替笔，在沙上画画，一次用一个手指，五指都要运用到。较小的幼儿只能在沙上刮刮扒扒，较大的幼儿可试着画出短线、小圈圈。注意画的时候，不要移动整个手臂及手掌，只动手指部分。
(4) 拨算珠
用五只手指，分别将算盘上的珠子拨着玩。同样是左右手都要练，每只手指分别练。
(5) 捏黏土
弹钢琴不但需要手指灵活，还需要一定的力度，如果手指软弱无力，就不会弹得好，所以可多让小朋友捏陶土、黏土，来练习指力。捏黏土是很好的美育活动，不过作为手指练习，就要少用工具，多用手指，而且要多运动到中指、无名指和小指。除了玩黏土之外，各种美劳相关的活动，如涂鸦、摺纸等，都可以训练手眼协调，让小朋友的小肌肉更灵活。
【第二章 如何为子女规划音乐之路】
凡是为人父母者，对子女总有很高的期许，一看到三岁大的儿子，摇头晃脑地拍手大唱：“三轮车，跑得快??”脑海里便立刻浮现----日后有一位大师级音乐家，在国家音乐厅中演奏的盛况。的确，您的子女很可能就是那位杰出的音乐家，只不过 “千里之行，始于足下”，即使您的子女是万中选一的超级天才，学习音乐也还是得按部就班，千万别妄想一步登天。
至于该如何规划儿童学习音乐的过程呢？目前在小学由教育专家所规划的课程是这样的：
唱游（低年级）
包括节奏、听音、儿歌教唱。简单的节奏乐器如：响板、三角铁等的介绍。
音乐（中年级）
包括基础乐理、视唱、合唱。乐器练习有笛子、打击乐器及铜管乐器等。
音乐（高年级）
同样包括乐理、视唱。组织班级合唱团或校内乐团。
从教育专家的规划中，我们可以清楚看出一个由浅而深的学习过程。循序渐进，才是学好音乐的不二法门。
做家长的千万不能操之过急，如果一开始为子女安排音乐课，就要三、五岁大的孩子弹钢琴、拉小提琴，而略过一开始看似“简单轻松、好像没有教些什么”的唱游课程，就好像游泳之前，没有先做暖身操就下水一般，是件很鲁莽的事。因为想要学习乐器的幼儿，起码应该具备：
(1)基本的数理逻辑能力
音乐的学习和数字脱离不了关系，认识五线谱，弹奏钢琴、小提琴的手指号数及拍数，都是数字，幼儿至少应该会数数儿。数数并非唱数，有些幼儿能够流利地“背诵”一至五十或一百的数字串，但是在数东西的时候，却不能建立数字与物品间一对一的对应观念，这样的幼
儿在学音乐时，会有理解的困难。
(2) 小肌肉的稳定控制力
除打击乐器外，学乐器一开始就是手指的动作，所以幼儿起码应具备能够不动手臂，仅以小肌肉（手掌及手指）画圆圈的能力。或是请幼儿将左右手指指尖对指尖放好，拇指对拇指、食指对食指??然后每对手指轮流分开来，再互相接触数次，拇指碰拇指、食指碰食指??每对手指单独活动时，其他对手指保持固定的衔接姿势，且每对手指都要能个别活动，这样才算具备了基本的学习能力。
或许有些家长觉得，即使小孩尚未具备这些基本能力，提早学习也没有什么不好，因为学习的过程就是一种训练。假使抱着这种想法，就不应该对小孩子学习进度做过多的要求。如果我们将弹奏乐器的技巧，视为纯粹的肌肉运动，以学走路来作比喻，幼儿学走路需要一定的生理条件，家长可以等幼儿发育到一岁时，才让他学走路，也可以让婴儿在三个月大时，就开始学走路，只是前者也许半个月就能学会，而后者可能需要半年。这跟学习能力无关，纯粹是生理发育的条件问题。所以，在基本能力尚示具备时，就提早开始学乐器的小孩子，起步的阶段必定较为漫长，且进步缓慢，家长也应有相对的耐心，等待孩子按他的步骤成长。否则揠苗助长，孩子可能还没音乐，就要面对困难的音乐教程，搞得胃口尽失，兴味索然，甚至从此视音乐课为畏途。
既然学音乐本来就是一条漫长的道路，那么就给孩子一个快乐的开始吧！在学乐器前，先让幼儿上上活泼有趣的唱游课，不但能提高孩子的学习意愿，也为日后打下良好根基，更有助于学习。
一般音乐教室为四岁以上幼儿开设的入门课程，大致包括：律动、唱游、基础乐理(听、说、读、写)、乐器介绍等等，多半大同小异。家长在选择时，可以下列建议作为参考。
家长可以这么做??
1. 选择教室
首先注意安全、环境良好，其次才是硬件设施、交通便利性等问题，最后才考虑收费。有些教室规划之初，是为学习乐器的儿童、少年所设，随后才酌情设立幼儿班，因此教室硬件都是配合儿童的。但是幼儿的活动窨应格外注重安全，需要做特别规划，这点家长必须重视。此外，接送幼儿往返上课颇为辛苦，家长大可不必因仰慕某“名师”之名，每周长程奔波到远处上课，长期往返，说不会由于不堪折腾，而干脆放弃学习。与其如此，倒不如就近选择教室，减少交通的辛苦。
2. 选择教师
大多数的音乐教师，都非常有耐心与爱心，但是教学的经验及理念，仍需家长深入与之沟通、理解，做好亲师交流，孩子才能学习得更好。一般幼儿比较不喜欢过于严厉、严肃的老师，最好能避免。