融入游戏、说故事的课程，比纯唱游式的教学，更适合学龄前的幼儿。纯唱游式的教学，适合学龄后的儿童作为入门课程，因为学龄后的儿童，比较能适应“正规”的上课方式，遵守课堂上的规矩。
(2) 课程内容兼括性广：有些入门课程规划的方向，是专为学习某些乐器而设计的，例如：为学习钢琴而设计的前期音乐班，可能就偏重于介绍琴键；为学习打击乐器所设的音乐班，可能先介绍小钢琴。除非您已事先打定主意，日后就是要让孩子学习某项特定的乐器，否则，最初的课程大可不必“先入为主”，倒不如选择能够让孩子广泛认识不同乐器的课程。因为选择专攻的乐器时，必须顾及孩子的兴趣。若是以高昂的价格，买了一样乐器让孩子学习，一段日子之后，才发现与孩子的兴趣不合，这时想转学其他乐器，一切又都要从头开始，对时间、金钱都是浪费。过去一般学习乐器的惯例，都是先让孩子学钢琴，待钢琴学得稍有根基之后，才选修其他乐器，如果您采取这种作法，也应该先让孩子有机会广泛接触各种不同的乐器，再作选择。
(3) 律动的课程比单纯静态的课程更适合活泼的小孩：只动动嘴，唱唱歌的课程很难满足开朗好动的孩子，何妨让孩子唱唱跳跳，学得既开心又尽兴呢？即使孩子十分文静，只要他不排斥，也不妨让他有机会闻乐趣舞，因为肢体的律动，绝对有助于音乐的学习。有些家长排斥音乐的律动课程，认为自己的孩子就是太好动了，所以才需要强迫孩子定下来学音乐，好让孩子变得文静些；假如抱着这种想法，倒不如干脆让孩子去学美术、书法等更静态的活动，成效更佳。音乐其实是十分动态的艺术，一听到轻快的乐曲，每个人都会忍不住想要翩翩起舞，何况是活泼好动的孩子。
不管上什么课，学什么科目，都需要经常复习与练习，这样学习才能顺利。学习音乐更是如此。当孩子开始学习音乐之后，家长该怎么做，才能帮助孩子呢？
首先，家长应该陪同子女（特别是幼儿）上课，确实明白孩子在课堂上学习的是什么。因为幼儿上课往往记不住重点，或是虽然记住了，却一知半解，所以家长有必要陪课。假使不能陪课，也应当翻阅孩子的课本教材，与老师沟通，不禁回家应做的练习作业，假使家长本身不懂音乐，这就提供了一个很好的机会，亲子共同学习。因为为幼儿所规划的课程，必定浅显易懂，应该很容易明白理解，所以家长应该会之后，在家中为子女复习，千万不要把陪读、陪课视为苦差事。如果连家长自都觉得困难而懒得学习，却要求小孩去学，这样是很不合情理的。
家长陪读的另一个好处，是能够正确掌握孩子的学习情形。如果最初不慎选到过于困难，或不适合自己孩子的课程，家长很快便能察觉，并做适当的调整。
家长还可以这么做??
这个阶段的回家功课，大抵包含了初级乐理的听、说、读、写，及其他诸如儿歌、打拍子等等，家长应按照课程的进度来为孩子复习。
1. 听音练习
听音，意指能够分辨音高，并说出其音名及唱名。听音练习旨在培养幼儿的音感，一般初级课程只教中央七度音，不含半音音阶。也就是说，只教：Do, Re, Mi, Fa, So, La, Si七个音，没有升降音。
对于已购置钢琴的家庭，家长可弹奏出在中央七度的任意音，让小孩来猜音名及唱名，并且合并为唱和写的练习，请小孩在唱出弹奏的音之外，也在五线谱上音符的正确位置。
这个练习，家长本身不必能够听、唱，只要知道哪个琴键是哪个音，以及在五线谱上的写法就行了，所以非常简单。
依课程进度，逐一帮助孩子复习中央七度的每个音，直到孩子能够正确辨认后，再视不同课程的规划，将练习扩展至上下音哉，或半音音阶。
如果家中沿尚未购置钢琴，可暂用电子琴代替。选择电子琴是由于音色与钢琴相近，清楚明确，容易辩认，音高固定，音准不易有偏差，音域也差不多与钢琴一样广（较小型的机种例外），即使不懂音乐的家长，也很容易弄懂音阶及弹奏，运用起来较为便利。
2. 唱
如同听音练习一样，由家长弹奏，让小孩子跟着唱。由单间开始练习，然后才是音阶。注意要让孩子唱出正确的音高，这就像学习语文必须发音标准一样，是件非常重要的事，所以家长本身必须培养良好的听力，对每个音要求务必严格，不要任小孩唱得荒腔走调，以免造成音感上的偏差，日后难以纠正。必要时可以调音器来辅佐学习，效果更佳。
一般而言，只要多加练习，中央七度的音域对儿童来讲并不难。若要扩展孩子原有的音域，必须由老师来指导发声及练习，不要强迫孩子唱过高或过低的音。
3. 识谱、视唱的练习
识谱，应先于视唱练习。
利用课本，或另购教识谱用的速读卡，来为孩子复习。要领与教注音符号或数字一样，先由家长指着谱上的音符唱出来，再请小朋友跟着唱一闪，勤于练习，直到小朋友自己会认谱上的音为止。在做练习时，家长本身唱出的音高必须准确，否则将连带使小朋友唱音不准。假使家长对自己的唱音没有信心，就改以弹奏钢琴、说明音名及唱名的方式代替。
视唱：在练习视唱之前，应该先建立小朋友正确的音感，否则就算小朋友能将五线谱上每个音符的唱名都唱得正确，但是音高错误也是徒然。练习视唱时，家长可弹奏乐器，以核对音准，当场纠正错误，直到小朋友能直接视谱，唱出正确的音为止。
4. 写的练习
购买空白五线谱的音乐练习本，依课程进度让小朋友作书面练习，学习写出各种音符及休止符等。较小的幼儿小肌肉控制力不足，练习本需选择五线谱行间特大的来使用。有些课本附
有书写练习的册页，老师也会交代应做的功课，家和只要督促小朋友确实完成作业即可。
5. 歌曲、节奏的练习
在课堂上，老师所教的乐曲或节奏练习，回家后应多听、多唱，并加以复习。有些教材包含录音带或唱片，家长可以多放几次给小朋友听，当小朋友听得兴起，随口跟哼唱，或拍手打拍子时，便无形中达到了练习的目的。所以，所谓的练习并非每次都必须正经八百地进行，倒不如随时利用乘车、沐浴，或睡前听音乐的时间边听边唱，使音乐成为生活中的一部分。
假使教材中并未附有唱片或录音带，那么家长可自备小型的录音器材，利用上课的时候录下练习曲目带回家使用，只要事先与教师沟通，大多数老师都会乐意配合。
练习要领
1. 当周所学的课程，必须在当周练习熟悉，以免赶不上进度。 由于初级课程多为团体班，有一定的教程进度必须按期完成，所以家长最好也不要让小朋友经常请假，旷课，以免影响学习。
2. 每周应该花一些时间，复习以往的。由于幼儿的记忆力比较短暂，所学的东西若不经常反复加强印象，很快就会忘记。
3. 对于年幼，或缺乏耐心的小朋友，最好把不同的练习分开来，以少量多餐的方式完成。例如：早上起床，先作打节拍的律动练习；早餐后利用涂鸦的时间，顺便写写作业；中午做十分钟的听音练习??因为过分复杂的练习及冗长的过程，易令小朋友产生排斥感。
4. 练习应力求轻松愉快。例如：听音练习，可当作有奖猜谜来进行，由家长和小朋友轮流“出题目”考对方，答对一题可得一分，胜利者有小小的奖励。节奏练习，可配合运动（体操、跳绳、跑步等）、舞蹈、跳方格等游戏来进行，更增添趣味性，可提高小朋友的学习兴趣。
5. 当孩子的同学及教练。本身不精通音乐的家长，在陪课的过程中，可以一方面学习课程内容，一方面学习老师在课堂上带领小朋友做的游戏、练习。回到家中，按老师的教学方式，依样画葫芦地为孩子复习，这样等于缴一堂课的钟点费，却可以在家多上好几堂课，何乐而不为呢！练习时，若家长能放下做父母的架子，把孩子当同学，互相学习切磋，则更能促进亲子间的关系。
一个人的性情爱好、生活习惯等，绝大多数是在幼年时期培养起来的。如果家长能够好好地把握这一段黄金童年，让孩子的生活中充满音乐，那么孩子长大后，会自然而然地喜爱音乐，并视音乐为生命的一部分。
学龄前的幼儿，适合以潜移默化的方式来教育，以游戏化的方式来学习，只要家长把握这两个原则，让幼儿多听音乐、多玩音乐游戏，就能在无形中为幼儿打下良好的根基。这个时期，幼儿没有其他课程的压力，可以让音乐成为孩子生活中最丰富的一部分，也可以及早建立幼儿的音乐感受性，对日后学习乐器有莫大的助益。
【第四章 音乐之路（I）】
就像幼儿在初学走路，还跌跌撞撞时，都需要家长牵着小手走上一段一样；初学乐器的朋友，也需要一段家长陪同、帮助学习的时间。特别是一般小朋友开始学习乐器时，年纪都还很小，家长的陪同参与更加重要。家长应有体认，学音乐不是孩子自己的事，至少在最开始的阶段，学音乐应该是一种亲子共同参与的活动，等到孩子年龄较大，能够独立学习时，家长才可以减少参与。
一旦决定让子女学习乐器，首先就要考虑什么样的乐器最适合自己的孩子。这方面，家长应该尊重专业意见，多请教音乐老师的看法，或参考书店里相关的书籍。此外，一个最简单的方法就是去参观课程，让小朋友亲自感受不同乐器的差别，只要多加认识，小朋友心中自有抉择。
此外，家长不应有先入为主的看法，认为唯有学某项乐器才够高级、正统、有格调。选择乐器就像选择服装，服装必须配合人的年龄、身份、体型等，乐器也必须切合学生的生理、性格各方面的特点，如此才能如鱼得水，有所发挥。
不论小朋友选择何种乐器，在开始上课之前，家长都应注意以下几点：
家长可以这么做??
首先，应该为小朋友做好学习的准备，包括：
1. 指导上课应有的规范 例如：上课要专心，对老师要尊重等等。尤其是学龄前的儿童，更应注意这一点，以免小朋友在课堂上调皮捣蛋，让老师头痛，教学也无法顺利进行。
2. 建立生活的规律 慎选上课的时段，不要将时段排在小朋友想睡午觉、肚子饿、情绪不佳等时间上课，选一个小朋友有精神，家长本身也有空闲, 不需要匆忙赶场的时间较适宜。如果小朋友要上的才艺课程很多，不同课程之间除了要考虑交通时间外，最好再多半小时的缓冲时间，一则可以应付突发的塞车、忘了带课本等意外情况，二则也让小朋友在不同的课程中有休息、放松的时间。过于紧凑的课程安排，会令小朋友的精神疲乏，连带影响学习。上音乐课特别需要全神贯注，因此，上课前给小朋友短短的十分钟或十五分钟，来培养上课情绪，也是十分重要的。一旦确认时段，就必须建立生活常规，避免经常临时请假、调课，凡此种种都不利于小朋友学习。
3.稳定的学习 有些家长把选课堂当成逛街，动不动就喜欢换老师、换教室，只要对老师稍有不满，或找到学费较便宜的教室，便立刻向原教室说“byebye。”这是很不好的习惯。因为每换一位教师，孩子就必须重新适应不同的教学方法，不同的老师使用的教材、课程不同，小朋友可能会重新再来一遍。音乐演奏的技巧有门派之别，不同乐派的老师指导学生自然也有差异，一换教师，原本的学习步调便被打乱，对学习的坏影响可想而知。因此，家长在选择老师、教室，务必慎重，一旦选定，就不要三心二意，频频改换，除非小朋友由于学习的升级，必须由更高阶段的老师指导，而不得不换老师。
4. 持之以恒 既然下定决心要让小朋友学习乐器，家长应该应当体认到这是一个漫长
的学习过程，不是三五个月就能看到成果的。因此，要避免遇到困难就轻易放弃，动不动就转移学习“比较易学”的乐器，或断断续续的学习方式。否则，只会浪费时间、精力、金钱。故此，事前就应该慎重评估：（1）小朋友的学习意愿 (2) 时间、金钱的负担 （3） 所能投入的精神心血 但是，这倒不是说唯有各方面都能绝对付出的家长才能培养子女学习音乐，而是家长应先建立正确的心态：究竟让孩子学音乐是为了培养爱好、陶冶性情，或是略通音律、足以自娱娱人，还是要让孩子的一生走上音乐人的道路？不用说，期望越高，所付出的心血代价也必须越多。
无可讳言，学习音乐比起学其他的才艺，要付出更多的努力及金钱，也更需要坚持不懈，才能有所收获。即使只为了陶冶小朋友的性情，而让小朋友学习，最起码也休做到持之以恒，才能收到效果。
如何选择音乐教室？
1. 选择教室务必亲自前往
最好能够利用有学生上课的时间，在教室停留半小时左右，观察下面各种情形：(1) 教室是否明亮整洁，安全设施是否齐全，环境是否良好？(2)教室中等待上课的小朋友，如无家长陪同，是否受到妥善的照顾？(3) 整体教室秩序是否良好？教室的工作人员是否适当管教等待上课及等待家长接回的小朋友？
2. 交通是否便利
一般初级课程，一堂课多为半小时或四十五分钟。家长带着小朋友上课，若是开车前往，一定要注意停车问题，搭公交车便要注意便利性。其实交通是件小事，正因如此，才容易被忽略。若是因这个小问题而影响学习则益发令人惋惜。有些家长十分在意所谓的“名师”，尤其听说某某音乐家小时候，每周都由中南部北上，向某名师学艺的情形，往往心生“有为者亦若是”的心态，不计路程远近，也要去拜名师学艺。然则，越是如此，越应当慎重规划交通的问题。唯有妥善安排交通，小朋友日后学习才能顺利，也不枉家长苦心求教于名师的作法。相对的，选择方便的教室就近上课，可以省下可观的时间，少受舟车劳顿之苦。
3. 不要只听接待人员的话就报名
先弄清楚任教的老师，再花一些时间与老师交谈，沟通教学的方式与理念。一般音乐老师也都很有耐心，乐于与家长交流，而每位老师的教法、作风、对音乐教学的理念都不尽相同，值得事前深入了解。
4. 弄清教室规章
包括收费计费方式、请假、补课的相关规定、课程的规划、学习的阶段流程等。学员除了上课外，常常需要参加教室举办的活动，如师生演奏会等，有时需分摊活动或购票，事前先询问明白，才不会觉得教室经常在追加学费。学员购买乐器的折扣或分期付款等优待，也可以一并询问，作为参考。