教室收费有一般的行情，通常很少有偏高或偏低的现象，少许金额的差距，家长可自行衡量究竟是否一分钱、一分货，有时宁可多花少许的钱，让小朋友能在理想的环境中学习，不要为了节省区区数百元的学费，让小朋友在狭窄闷暗的琴房，使用品质不佳的乐器上课。
如何选择老师
1. 爱心、耐心和亲和力
目前教授音乐的老师真是千百等，大学生兼差打工者有之，留学归国者亦有之，更有教授级的教师，收费自然亦有等级之分。假使不顾虑不同等级的教师在收费上的差距，选教师应首重慈蔼可亲的性格。
学习音乐要求较严格、精确，有耐心的教师亲切地反复指导，小朋友才能接受。有些严师板着面孔，学生稍有错误便动辄打骂，这样教出来的学生纵使优秀，恐怕也难打开心扉热爱音乐。并不是老师不能严，成功的严师是要求严格，而指导态度温和、有耐心，多鼓励，少责骂。如此，学生不但学到音乐，也学到良好的风度和品格。
2. 教学的经验
有些教师本身琴艺甚佳，在著名的音乐学院、科系中任教，然而较缺乏指导儿童的经验，不擅与儿童沟通，遣词用句过于严肃、专业化、艰深，常令小朋友听不懂。相对的，有些教师也许资历平平，却有充分的儿音教学经验，知道如何将困难的课程以浅显的方式，为小朋友解说。家长可以安排小朋友与教师见面、交谈，从中注意双方的互动情形，最好能请教师为小朋友介绍一下教学的乐器及上课的方式，看看小朋友能不能理解老师说话的方式及内容。
3. 教学的理念
音乐界有所谓的乐派，再加上每位教师资历及学习背景不同，教学的方式也会产生差异，事前可先请教老师教学着重的方向，采用的教材特色，或某类教学系统规划的理念等等，多作比较再行选择。
家长为小朋友选定教室与教师后，就可以开始上课了。这时家长必须注意的重点包括：
(1) 帮助小朋友养成正确的姿势
弹奏乐器的第一步，就是学会正确的姿势与良好的习惯。这一点，每位老师在教学之初，都会不断地耳提面命，反复叮咛。家长千万不要忽视这些基本姿势的重要性，应确实了解正确的姿势有何要求。
小朋友通常不会很认真地保持正确姿势，所以在家练琴时，就必须由家长来注意、纠正。
(2) 在课堂上做笔记
学习乐器要注意的细节很多，累积这些所谓的“细节”，其实就是打下良好基础的关键。在一堂半小时左右的课程中，老师所指导的要领少则三五点，多则十来点，不做笔记很难记得周全明白。小朋友我半还不会做笔记，所以必须由家长代劳。
利用空白笔记本、乐谱或课本的空白处，写下姿势、技巧及个人学习上应加强之处。练习的曲目在弹奏时有何技巧上的要求，及表达时应注意之处，可注释在五线谱行间。练不好的瑕疵可以用红笔标明，将老师指示的改进方法简单扼要地记下来，如此便完成了一堂课的讲义。回到家练琴时，一翻开课本，该堂课的重点便一目了然。
对于不懂得音乐的家长而言，帮助孩子做笔记，可以更深入了解孩子的学习，以作为在家为孩子复习的依据。
(3) 养成良好的学习态度
学音乐如同运动健身，长期持续才能得益。三天捕鱼、两天晒网式的学习，是无法有成效的。因此，学音乐的孩子首先必须建立良好的习惯，每天都要练琴，这要靠家长来培养：
1. 规律的作息：像盥洗、运动，一旦养成习惯，成为作息的一部分，就会很自然地长期持续下去。练琴尽可能在固定的时段进行，也可以养成良好的习惯。有些家庭作息较不规律，外出交际之类的活动多，小朋友跟着家长东奔西跑，回到家已经累了，倒头便睡，就会耽误一日的练琴功课。又有些小朋友才艺课程排得满满的，哪天其他的功课太多，活动多，就挤掉练琴的时间。要避免这些情形，应该建立规律的作息，为小朋友好好排定练琴的时段。
2. 认真的态度：有些小朋友由于功课过多，或心性急躁，做起事来较为马虎，写功课潦草凌乱。但是先前曾说过，学音乐的要求远比其他才艺严格，毕竟学写汉字尽管字迹潦草，只要没写错字也算是学会了；而学习音乐，就算能将一首曲子弹得正确，但是表现草率，全无轻重高低，好象和尚念经，那也不能说是及格。所以家长不能仅以时数、次数来要求小朋友练习的“量”，也应该要求小朋友练琴时，专注、认真、用心的“质”，看小朋友是否努力做好每次的练习。
3. 心无旁骛：不要将练习排在小朋友期待的卡通时段或娱乐之前，以免小朋友一边练习，一边看钟，心绪无法集中。也不要排在小朋友容易疲倦、饥饿，而情绪不佳的时段；更不要在家长赶时间做饭，忙得人仰马翻的时段，把孩子打发去练琴；或成为茶余饭后，孩子吵得令人发慌时，填塞空档的活动。如果期望小朋友将练琴当成一件重要、认真的事情来对待，首先，家长就应该由本身做起，找个孩子有精神，且家长也较空闲的时间，例如：午睡过后休息片刻，或晚餐后上床前的时间，陪伴小孩一同练琴。练琴前，先让小朋友喝水、上洗手间，家长自己也做好准备。一旦开始练习，除了例行的休息时间外，不要轻易离席。务必培养专心的习惯。
4. 多鼓励、多肯定、少责骂：家长是否记得童年所学的一首戨：“这是一句好话，’再试一下’，’一试再试试不成’， ‘再试一下’?”练琴可以培养小朋友做事情的毅力，一首曲子由生疏到熟练，中间不晓得要经过多少次反复的苦练，因此任何的进步都值得嘉许。小朋友弹奏时并不是有意犯错，而是不懂得如何正确弹奏，或是脑子里虽然明白正确的奏法，但手指却还不能完美地配合大脑的指挥来动作。假使家长不能明白这点，动不动就因小朋友
弹错而加以责备，久而久之，小朋友练琴时，心中所想的便只有如何避免挨骂而已，渐渐原有想要把曲子弹“好”的那份用心。其实，每个人心中都有想要面对挑战，将事情做好、博得肯定的欲望，假使经常得到鼓励，小朋友会在一次又一次的练琴，学会一首又一首的曲子的过程中，再三得到成就感，并逐步建立起自信心，这是非常珍贵的经验。因此，对于小朋友练习的表现，绝对不可以打骂，只能温和地纠正。除非小朋友是因为烦躁、心不在焉而错误百出，那么再予以训诫。
家长还可以这么做?
许多家长一旦好不容易把小朋友“赶”到钢琴前坐下来（或是拿起乐器来），便迫不及待地逼着孩子埋头苦练，这么做是不对的。因为小朋友的人虽然已经坐在钢琴前面，但是“心”还不知道在外太空的哪一个角落，对他接下来要做的功课都还茫茫然，这时候叫他弹琴是白费力气，应该先帮他作一番心理准备：
1. 练琴的规划：
练琴如同做功课，假使孩子今天面临的是联考，想必您不会赞同他一时心血来潮走到书桌旁，随手抽一本书出来，是什么就念什么。读书要有读书计划，才能有效率地学习、吸收，练琴也是一样，每日的练习都应有明确的方针和目标。
2. 作业整理
找出上一堂课的笔记，先请小朋友浏览一遍当周应练习的曲目，打拍子视唱一遍，使小朋友清楚明白自己接下来练习的内容。
3. 重点整理
在视唱的过程中，同时为小朋友说明练习曲目应多加注意之处，强弱或易弄错的拍子，分等都按笔记为小朋友解说，并注意让小朋友视唱正确，等到小朋友已经能够正确掌握曲目应有的表现方式之后，才进行下一阶段。假使视唱时，不能掌握正确的音乐节拍等，表示小朋友对曲目的理解仍然不足，应该请小朋友反复练习，并且提醒、纠正小朋友，直到理想的善，这样小朋友在稍后弹奏时才会用心，不至于乱弹一通。
4. 行程表
就像大人在早晨会对自己今天该办什么事，办事顺序的先后，大致排个行程一样，小朋友的练琴也该有个程序。许多小朋友最害怕的是，家长一叫他坐下来练琴，便一首接着一首没完没了地练下去，怎么练，家长都不满意，时间无限延长，这时小朋友心里所想的，大概就只有如何早日脱离苦海了。难怪许多小朋友在练琴时，频频看钟，搞得家长也怒火攻心。
理想的练习，应该让小朋友明白练习的行程计划，如果小朋友心中有个底，晓得练习到什么程度便可以下课，自然会比较有耐性地努力做完功课。
家长在请小朋友整理作业的时候，就应大略评估一下，今日能做多少练习。在时间、精力都
有限的情况下，合理安排练习的步骤，分配练习的时间，并且为小朋友做一番说明，让小朋友能按部就班地进行。
如何规划练习内容：
1. 一周的阶段性规划
音乐课通常是每周一堂，老师所交代的功课也是一周的。许多家长要求小朋友练琴时，必须将当周的功课全部一次练完。这种作法在刚开始学琴、功课量不多的时候或许行得能。但是随着学琴时日渐长，一周功课量也会跟着啬，便会发觉练琴时间虽然一再地拉长，可是该练的功课却好像怎么练也练不完，进度一日比一日慢。虽然学习进度随着程度加深，必定逐渐减缓，练琴所需的时间必须加长，在某个范围内都属于正常现象，但缺乏成绩和效果的练习，会令小朋友感到不胜负荷，压力沉重。毕竟，一周的功课就应该以一周的时间完成，没有用一天来练完的道理。
2. 一日的阶段性规划
田径赛中，一百米的赛跑时间虽然只有短短的十秒左右，跑者却同样必须将过程划分为起步、调整呼吸、加速、调整步伐、冲刺各阶段。之所以需要如此精密的规划，是由于人的体能、精神及心理状况，经常呈上下起伏的波浪状变化，纵使能力再优异的田径选手，也无法在短短十秒内，始终保持冲刺速度跑完一百米。而练琴的时间动不动就是一小时，甚至更多，想要求小朋友自始至终皆维持同样的注意力，实在是天方夜谭，所以有必要以合理的步骤来进行练习。
如何做好一日的规则？
每日的练习应包含以下各项：
1. 基础练习： 包括音阶、指法、弓法、和弦、琶音??举凡演奏的基本技巧、动作皆包含在内。
2. 整体练习：预订当日练习的曲目，弹奏数次，追求熟练。
3. 重点练习：将曲目中觉得困难、特别练不好的地方，挑出来反复练习，以追求精确。
4. 复习整理：回顾上一周的功课，未尽理想之处，应予以加强、改进。
5. 练习要领：时段的分配相当重要
（1） 最初的十至十五分钟：
这时候由于小朋友刚坐下来没有多久，要收一下心才能进入状况，因此，先进行前面介绍过的作业整理、视唱、揭示重点等步骤，并约略说明今日功课的分量。
（2） 第二阶段：
将陌生的新曲目或曲目中最困难的部分，放在这个时候练习。因为这时候小朋友已定下以来 、集中精神，无论注意力、耐心及体力，都在最佳状态，所谓“一鼓作气“，正适宜解决最难练的部分。
对于注意力不能长久集中的小朋友，家长要密切观察他的表现，一旦出现分心、疏忽草率的情形，与其责骂，不如给予新的练习，好重新拉回他的注意力。
缺乏耐性、容易心浮气躁的小朋友，往往在困难的部分左练右练都练不好，而大发牌气练不下去，所以不宜将全部难练的部分，集中起来一起叫小朋友练。应利用小朋友耐心尚足的时候，要求他仔细地、慢慢地精确练习，一旦他开始感到挫折不耐烦，便立刻停止，改为复习功课，练习驾国就熟的曲目。如此一来，练习顺畅，小朋友的心情也会好转，乐于回头再次练习困难的部分。
个性畏缩、遇到困难立刻灰心的小朋友，千万不能一开始就练习困难的部分，否则练不到数分钟，小朋友就会哭着说：“我不想练了。” 应该先让他练习较简单的曲目，建立信心，让他觉得今天的功课并非很难，再一次给予一个困难的小节练习，务必等他练会了，有信心和成就感以后，再给予新的习题，以免一下子面对大量的难题，把小朋友吓坏了。
对反复练习感到枯燥无味的小朋友，在练习前，必须先明白告知当日练习的次数，但是有虚张声势 小朋友会一味地赶着练够次数，而不顾练习的品质，所以家长要事先让小朋友建立起练习时重“质”重于“量”的观念，与其任小朋友马马虎虎地练一千次交差了事，不如请小朋友正确、理想地练足十次，凡有错误瑕疵的练习，都不予以计算，必须重来。
唯有质、量并重的练习，才有价值和意义。
（3） 第三阶段：
在经过刚才的一番苦练之后，小朋友的心情就好象在爬山时，一口气通过了最艰苦崎岖的部分，很自然地会稍微松弛下来。况且小朋友的体能、手部肌肉的力量等，才刚开始锻炼，容易疲倦，适度的缓和、松弛是必要的。所以这个阶段应该进行的是基础练习，让小朋友做做手指运动、手指体操，然后以轻松的方式作基本的练习，如音阶等。
基础练习属于较机械化的弹奏，要求的重点在于：1. 动作精确 2. 熟练流畅
一旦练熟之后，就不必花太多的心思及注意力在上头，只要每天练足一定的次数，保持技巧的熟悉及手指的灵活即可，所以适宜作为放松心情的练习，也作为下一阶段练习的暖身操。
如果小朋友讨厌基础练习的单调，可以把这部分分散到其他的时段，例如：每日应练习五十次的音阶，就安排小朋友晨起练二十次，练琴的时间练二十次，睡前再练十次，可以避免小朋友对基础练习产生排斥感。
有关基础的要领，等稍后再来讨论。现在，先来看看下一个阶段的练习。