练习时，不规则反复地跳来跳去手指便难以“记忆”正确的整套程序。
理想的背书方式是先将课文专心地读熟，再将拗口处或文句顺序较容易弄错的地方反复念熟，最后试背时，不要遇到错的地方就从头背起，应略加提示，再往下背。练习曲目时，也应运用类似的方法。
家长可以这么做??
练习的步骤如下：
1. 先将曲目浏览一遍： 用较慢的速度，小心地将全曲弹奏数回，尽可能不要出错，让大脑能建立正确弹奏法的概念。一开始练习，若匆匆忙忙地弹奏错误，大脑就会留下错误动作的印象而养成顽固习惯。这就是为什么，学生常常在同一音符出错的缘故。
2. 找出困难处练习：最好以重复整个乐句的方式练习，假设一个三小节的乐句，只有中间一小节难练，若只练习该小节，练好之后，容易出现整个乐句不能流畅的问题。困难处应该要以慢速度练习到熟悉为止。
3. 最后进行全曲的练习：弹奏错误时，不要动辄重头来过，否则会变成反复在弹奏已经熟练的部分，及乐曲开头的部分，而错误出现的地方，及接下去的部分都没有练习到。最好是从错误出现的乐句开始重来，再继续往下练习。假使错误仍然很多，表示第二步骤的练习不充分，应该再重来。
4. 表现的琢磨：练熟后要精益求精，一字一句地锻炼每个音的表现，好像写作文时，最后的文字修饰一样。
培养小朋友良好的学习习惯，必须付出极大的精力。然而好习惯一旦养成，小朋友将终身受益，不仅在音乐的学习上，对其他课程的学习，也有莫大帮助，值得家长花费苦心。
【第六章 音乐之路（III）】
许多为人父母常会抱怨现在的小孩依赖心重，出门要人帮忙穿衣、穿鞋，上学要人帮忙整理书包，作业要人检查??凡事都要大人为他们打点得妥妥当当。的确，现在的孩子比起上一代，确实是养尊处优得多，大、小事都由父母代劳惯了，甚至连学习也一味依赖父母，例如：学校要剪报收集资料，请妈妈动手；数学习题写完了，请妈妈验算检查；美劳材料请妈妈准备??学习的工作有一半落在妈妈身上。不用说，这是不好的习惯。
在参与小朋友学习的过程中，应区分“协助”与“代劳”的分界， 避免让小朋友养成坐享
其成，凡事都指望父母为他们安排的惰性。
学习音乐的过程中，最初由于孩子年幼，家长不得不负担部分责任，如陪课，帮忙做笔记，督促练琴等，但是这种作法非长久之计，到了适当的年龄，小朋友应该开始独立学习，对自己的课程负责。但是，没有人能在一日之中突然成长，脱离母体而独立，家长期望小朋友自立自主，也应当以一段时间来培养他们的独立性，不能忽然对孩子的事一概撒手不管。
假使家长有意让子女自行学习，先要用一些方法来训练小朋友独立学习的能力，建立他们的责任感，然后才能放心让孩子单飞。
家长可以这么做??
1. 训练小朋友自行上课
（1） 八岁以上，或学乐器一年以上的小朋友，可以开始训练自行上课。
（2） 最初，家长可以不必在音乐教室内，但仍应在家长休息区陪伴着，最好能注意、倾听教室内上课的情形。这不是要“监视”小朋友上课，更不要一听到小朋友听不懂老师的讲课，或学习不顺利，便立刻按捺不住，冲进教室里插手。家长要保持无论如何都不介入的态度，纯粹观察小朋友上课能否认真，独立学习的能力如何。如果小朋友因家长不在场就不专心，也不要立刻走进教室骂他，让小朋友学习接受教师的管束。但是下了课，就应该立刻指出小朋友的错误，并指导他上课应有的规范。如果小朋友学习情形不佳，家长当评估下面的情况：小朋友是否尚未具有足够的理解能力，能够独立学习？是否应延后训练，再陪课一段时间？若小朋友过去太依赖家长的指导，老师所讲的话都要靠家长再“翻译”、补充，才能理解，家长要耐心给予足够的时间，让老师与小朋友建立直接的沟通。
（3） 已上学的小朋友， 家长要指导子女做上课笔记的方法。最初也许只能写注音，写得也不清不楚，但还是要让子女自己写。家长可于课后与老师作简短的沟通，为小朋友补充笔记内容，或自己再作一份指导时使用的版本。这样做虽然有点麻烦，却胜于一辈子为子女充当书记官。
（4） 与教师保持密切联系，掌握小朋友的学习情形。但是不要当着小朋友的面前，直接询问上课情形，以免小朋友认为家长对他没有信心。也不要转述教师的话，来指责小朋友，应多转述教师的赞美。
（5） 十岁以下的小朋友，不应自行往返上课，即使家长不陪课，也应该亲自或安排妥善的接送。家长若不在音乐教室中等候小朋友下课，应留下紧急联络电话给教室职员，并且避免去逛街购物，行踪不定，临时有事却难以联络。
（6） 关心小朋友的学习。不陪课，并不代表此后不闻不问子女的学习情形。过去对小朋友学习上的困难，拥有直接观察的第一手资料，一旦停止陪课，便无从再亲自理解小朋友的学习情形。所以，有必要与教师、小朋友建立沟通及讨论课业的习惯，并不时追踪学习的进展。
2. 训练小朋友自行做笔记
（1） 简单扼要： 心性仔细的家长，做笔记唯恐不够翔实，几乎把老师所说的话，一字不漏全抄下来。但是，小朋友写字速度不比大人，为了避免在课堂上花太多时间写字，做笔记应力求简单扼要。
（2） 音乐术语：笔记中常用的音乐术语，请家长先教小朋友拼写、练习，这样小朋友做笔记才能顺利。
（3） 指导笔记方式：将过去的笔记找出来，每位家长各有自己记录、整理的方法，详细地向小朋友说明。最初，请小朋友依照家长的方式来做，若小朋友要按照自己的方式做笔记，就随小朋友的意思。要点是笔记须有条理，不疏漏。
（4） 对笔记的了解：做笔记可观察小朋友对课程理解的程度。有的小朋友将音乐术语抄一抄，其实是一知半解。所以，家长看笔记时，可以出一些题目来问问小朋友，看看小朋友是否记信笔记重点，是否已经理解。
（5） 笔记是学习的依据：笔记最重要的是正确，请老师每次下课前，抽五分钟检查学生的笔记记录是否正确。这样家长就可以放心了。
谈练练琴，似乎有不少家长和小朋友都会感到头痛，有些家长因此连想都不敢想要训练孩子自己练琴。总觉得拿着棍子在一侧督阵，小孩子都不肯好好练琴了，若是不在旁边监督，那还得了？不过从长远来看，家长总不能老是在背后推着小朋友前进，早晚要让小朋友学习担负责任，为课业负责。
训练小朋友自行练琴不仅重要，对小朋友的成长也有很大的作用。
家长还可以这么做??.
1. 准备
(1)为小朋友准备一个操作简单的录音机，教导小朋友自行使用。
(2)准备闹钟，指导小朋友看时间。
(3)制作一份简单的评估表，格式中要包括：
a. 签到栏
b. 练习内容记录
c. 自我评估栏目：专心程度、进步与否、作业是否充分练习等等。可以打星星的方式自我评估，表现越佳，星星数量越多，也可以列出很好到不理想之间，三五种等级，任小朋友勾选。
d. 家长签阅栏
2. 事前教育
过去的练习是由家长替小朋友规划，既然要小朋友独立学习，就应将主控权交给小朋友。要避免小朋友毫无头绪的练琴，每天练琴前，家长可先问问小朋友：“今天要练习哪些功课？你想先练哪些曲目？接下来再练些什么？各练几次（或几分钟）？大概练习到什么进度？??”
多做几次这样的问答，小朋友就会养成做功课前先行计划的好习惯，每个小朋友的个性不同，有人喜欢将困难的功课先做完，有的人则相反。家长不要干涉太多，让小朋友自己建立自己的学习程序。
如果察觉到小朋友的规划出现缺失，例如：困难的部分与容易的部分练习次数相同，或故意略过不喜欢练习的部分，不要批语，改以征询的口气问他：“如果你这样练，练不好的部分，该怎么办？”让小朋友自己考虑。
3. 练习时间
有些小朋友做事喜欢拖拖拉拉，过去有家长督促练琴，这类毛病就不严重，一旦自行练琴，情况可能就不同了。人虽然在琴室里，却坐着发呆，东摸摸、西摸摸，时间都浪费掉了。虽然小朋友不一定是有意将练琴时间混过去，但是家长看了还是不免光火。
有些家长因此采取遥控作法，人在厨房做饭，耳朵却竖起来听琴室的动静，一听到琴声停顿超过半分钟，便隔室对小朋友喊话：“怎么又停了？不准休息??”这是何苦来哉啊！既然这么累，不如到琴房里，坐着陪练算了。
让小朋友自行练琴，要避免在时间上规定由几点练到几点的作法；虽然要让小朋友在固定时间，进入琴室开始练习，但计算练琴时数，却应以小朋友实际弹奏时间为准。当然家长不可能拿个马表为小朋友计时，可采取录音方式。
一卷录音带单面录音时间，有三十分钟至一小时不等，家长可选择时数恰当者使用，请小朋友自行录下练习过程。小朋友练习时，可以中断、休息，休息时便停止录音。随他高兴休息多久就多久，但必须要练习、录音到一定的时数，才能结束练习。小朋友很快便会懂得，与其摸鱼耗时间，不如早早练完，早早下课的道理。每天完成一面录音带，也可以让家长评估小朋友的学习，人虽不在琴室，却可利用空闲时间，听到小朋友练习的情况。
4. 评估表的使用
使用评估表的目的，是籽让小朋友养成完成作业后，自我检查的良好习惯。
以写生字作业为例，有些小朋友写完作业会自行检查、改错，潦草的字自行擦掉重写；这才是良好的学习习惯。练琴的自我评估表也是以相同的意义，要求小朋友填写，最大的价值在于城实评估，要避免采用评估表作为奖惩的依据，以免小朋友学会作假。
家长应鼓励小朋友认真考核自己的学习情形，据实填写评估表，以免评估表失去意义。
为了提高小朋友填写评估表的热忱，可购买卡通图案的笔记本制作评估表；以贴贴纸的方式给分；并鼓励小朋友在空白处插画，或漫画涂鸦。例如：今天练习的曲目是“平安夜“，就以图画的方式表现出来。这种方式对喜爱美术的小朋友特别有吸引力，还可能培养小朋友的创造力。此外，也可以鼓励小朋友将评估表当作心情涂鸦、日记本，把当日的心情写、画下来。
家长在查阅评估表的时候，要避免象主考官一样处处纠正、改错，应抱着分享小朋友学习经验的态度。如果小朋友给自己的评分很高，家长可找出当日练习的录音带来，听听小朋友自认为弹奏得最理想的部分，分享小朋友的成就感，做小朋友的知音，赞美一下小朋友的表现。若小朋友给自己的评分不佳，家长不可责骂，应关心小朋友不能好好练琴的原因。一般来说，小朋友不太可能给自己打低分，通常小朋友这么做的原因是出于赌气，或撒娇的心态，多半是学习中有挫折感，觉得练琴太累等因素造成的。故意给自己打低分，其实就是委婉地向家长撒娇，期望得到家长的注意，好趁机向家长发发牢骚。若能体会这种心态，应给予小朋友机会，让小朋友说说心里话，再给予鼓励、支持，并嘉许小朋友为自己诚实评分。
自我评估表如果好好对待，可以作为亲子间分享心情、交流感情的亲子联络薄，也可从中明白小朋友生活中点点滴滴的心事，而不仅限于音乐这门课，对于工作忙碌家长更具有价值。尽管无暇陪伴子女，却可抽空在评估表上写几句体贴关心的言语，表达对子女的感情。但若没有用心填写，便形同虚文，评估表无法发挥功效，变成只是一种负担而已。
5. 定期演出
练琴时，没有人在旁督促，小朋友的态度不免较为松懈，除了利用练习录音带来作考核之外，应更进一步鼓励小朋友自我要求、追求成长。
就像学校要月考的时候，再不用功的学生，也会多少念念书一样；学音乐的小朋友若要参加演奏会的演出，练琴时也会比平日用功。音乐教室的师生演奏会，通常是一年一度， 多少有点大结局性质，无法鼓励平日的学习，所以家长可自办家庭演奏会。
家庭演奏会的次数不要太频繁，以免对小朋友造成过大的负担，大约三个月一次；家长可以很久没有聆听小朋友演奏为由，请小朋友择期演出。但务必要让小朋友有数日的准备期，因为：1 没人喜欢仓促匆忙的演出。2 临时抽考的意味太浓，小朋友压力大，容易感到排斥。3 为鼓励小朋友追求尽善尽美的演奏会，应有足够时间，供他筹划、练习。
刚开始不要邀请外宾，家人出席即可，用温馨的词句，写一张通告字条贴在家中醒目处，例如贴在冰箱门上（如果小朋友愿意设计一些图画则更佳），邀请家人出席。平日多在外忙碌，甚少在家的亲人，如果能抽空出席，更能使小朋友感到受重视的喜悦，而越加全力以赴。
演奏的曲目请小朋友自行斟酌，以最近数月的课程为范围。曲目在精不在多，较少的曲目，才能让小朋友有精力追求优美动人的演出。过多的曲目，冗长的表演，对职业演奏家都是学生的负担，何况是小朋友。最初的家庭演奏会的时间，只要十五分钟就够了，大约能演奏五首曲目。如果家长还不能满足，大可意犹未尽地喊：“再来一首！”
家庭演奏会的气氛要轻松自然，但出席听众仍应衣着整齐，不进食，专心聆赏，不任意喧哗离席，更应当鼓掌，不批评演奏者的失常之处，这也是礼仪教育的一环。同样的，演出者也不应嬉笑胡闹，家长应事先指导演出者进、退场的仪态、礼节，以免小朋友在临场时，手足无措或轻率随便。
家人应准时出席欣赏，演出者也要提早准备妥当，演奏会才能顺利进行。演出结束后，可安排家庭下午茶之类的活动，更能促进亲情交流。
经过三到五次的家庭演奏会之后，就可以安排这样的演奏成为家庭的例行联聚会，只要保持气氛融洽、合府同欢，小朋友不会觉得这是音乐考试，就不会心生排斥。
所谓给小孩吃鱼，不如教他钓鱼，指导小朋友的学习也是如此。
不论追求任何科目的知识、技能，“学习方法”都很重要，读书要读得有条理、有层次，练琴何尝不是。不懂读书方法的小朋友，处处要靠家长为他划重点、做摘要，累了家长也难以自求进步，不懂练琴的小朋友也是如此。要让子女走更长远的路，就要让子女学着跨出独立的脚步，若出于关心和牵挂，而舍不得让子女辛苦，始终背着子女前进，等到有一天父母走不动了，子女也就停顿下来，无力再向前追求更美好的远景。
训练小朋友独立学习，家长或许会觉得学习的效果、进度都大不如前，而感到焦急烦恼。但若由另一个角度来看，课程的进展虽慢，小朋友心智与人格上的成长却很多很多，这种无形的收获同样珍贵。