3．整理学生在录象中收集到的声音，如：
小鸭：嘎 嘎 小猫；喵 — 小狗：汪 汪汪 小鸡：叽叽 叽叽 青蛙：呱 — 小羊：咩 咩??
4．学生用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。 【在活动中，学生的表现方式有很多，如：①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动（跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法??】
二、谈一谈、议一议、仿一仿
1．让学生收集并模仿生活中的声音和动作。 2．学生交流自己所收集到的声音和动作： 泉水：叮 咚
火车：呜?呜?卡嚓 卡嚓
大钟：当 — 本文来自于〖淘 课件网〗： www.taokEjian.com 汽车：嘀 — 闹钟：嘀嗒 嘀嗒 牛 ：哞 — 老鼠：吱吱 吱吱 心脏跳动：咚 咚 钉钉子：叮当 叮当 狮子：吼 — 小兔：蹦蹦 跳跳
【通过收集自己所熟悉的声音或动作，并按节奏模仿出来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】 3．节奏组合表演
（1）师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音？ （2）学生自由组合表演，教师给予指导。
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（3）请表演好的学生表演展示给大家看，并给予奖励。 鸣笛声‖ 呜 呜 ︱ 呜 呜 ︱ 呜 呜 ︱ 车轮声‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 【奖励提高了学生的积极性，让他们体验到了成功的乐趣。】
4．以小组为单位，边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。（可以用声音，也可以律动）
5．学生分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导。
（学生边表演，边播放歌曲《在动物园里》，既培养了学生稳定的节奏感，又熟悉了歌曲《在动物园里》，为下一节教学这首歌曲奠定了基础。） ①小鸭：嘎 嘎 小鸡：叽叽 叽叽 ②锤子：咚 咚 钉钉子：叮当 叮当 ??
6．教师引导学生由二声部逐渐过渡到三声部：
①小猫：喵 — 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱 ②大钟：当 — 铃声：叮 呤 闹钟：嘀嗒 嘀嗒 ③ 风 ：呼 — 泉水：叮 咚 树叶：哗啦 哗啦 ④狮子：吼 — 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳 ??
7．分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖激励，自评、互评。
（生边表演，边播放歌曲《在动物园里》）
【通过实践活动，让学生亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样，不仅学生学得轻松，而且培养了学生的合作能力。】 三、创造节奏。
1．用“×— 、× 、××”三个节奏型说话。 （1）师示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱
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（2）学生创造：如： ① 老 师 ︱ 早上 好 ︱ ②小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │
③ 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱ ④赵丽 君 │ ?? 比一比，谁创造的有新意。
【语言本身就有生动、丰富而美妙的节奏，结合语言，提取节奏对儿童来说易于理解，易于掌握。】
2．三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“×— 、× 、××” （1）认识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。
（2）让学生尝试演奏，了解其音色，同时教师规范其演奏姿势。 （3）尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。
3．播放《在动物园里》，学生用打击乐演奏歌曲中的“×— 、× 、××”节奏，也可律动，如：跑跑 走，或蹦蹦 停、拍手等。 教学反思：
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第三课时 教学内容：
1. 欣赏《引子与狮子王进行曲》 2. 欣赏《水族馆》 教学目标：
1、体会进行曲的特点。
2、发挥学生想象能力，用动作表现四拍子重音。 二、教学准备：
1、《狮王进行曲》音乐、《狮子王》动画片选段。 2、狮子头饰若干。 三、 教学过程：
欣赏《引子与狮子王进行曲》
1、主题导入，讨论、谈话引出主角——狮子。
小朋友，你们知道谁是“万兽之王”吗？长什么样子呢？为什么它那么厉害？（狮子，雄狮子颈上有长长的鬃毛，强壮威武；母狮子颈上没有鬃毛，体形较小。狮子威武强壮，长3米左右，重约180～200公斤。生活于草原和疏林边缘，群居。会吃羚羊、斑马、长颈鹿等动物。）
2、观看《狮子王》选段，幼儿在座位上模仿狮子的动作。 3、欣赏《狮王进行曲》音乐，让幼儿感受、认识乐曲内容。
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⑴狮子王这么威武，小动物们都很害怕狮子，我们听听狮子来了是怎样的。（第一遍播放音乐，同时向幼儿展示狮子图片，激发幼儿的想象。）
⑵小朋友们听了音乐，想到狮子是怎样走来的呢？（神气，威风、大摇大摆、大吼一声??第二遍播放音乐，教师引导幼儿听乐曲引子与进行曲的不同三段结构）
⑶狮子王那么厉害，我们也来学学。（第三遍播放音乐，让幼儿根据音乐不同的层次模仿狮子，进一步体会音乐所表现出狮子威风神气的内心感受，可以让幼儿模仿狮子吼声，强化幼儿模仿能力，用动作表现四拍重音，更好地理解音乐。） 4、强化音乐感染力与幼儿记忆力，让幼儿听音乐凭想象画狮子。
我们听了音乐，想到狮子的样子，现在狮子们开舞会，我们帮狮子画头饰，看谁画出来的狮子是最威武、最神气的？（第四遍播放音乐，分派画具，指导幼儿一边聆听乐曲、一边画狮子，强化幼儿记忆能力，加强音乐感染力。） 四、 教学延伸：
“威武的狮子”动物表演角。
——将幼儿制作的头饰展示于一个表演角，平时可让幼儿自由佩戴头饰听音乐扮演狮子等动物。 作品分析：
这是一首管弦乐曲，选自法国作曲家圣?桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》。 音乐开始是引子。弦乐器与两架钢琴造成的由弱渐强的效果、短小的旋律片断给人威严恐怖之感。接着是几小节钢琴的密集和弦，节奏带有跳跃性，引出了狮王进行曲。
狮王进行曲结构为三段体：
第一乐段首先由弦乐奏出，句式方整，节奏雄健，旋律在中低音区，显得苍劲有力，正是狮王威风凛凛的形象的写照。
同样的旋律在高八度重复演奏一遍，音乐更有风采，好像狮王在神气地走来走去。
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