活动二 ppt课件出示“水淋淋（lín）、啼啭环节二 （zhuàn）、倾吐（tù）、神奇、优雅、正确认读本课生字新词。 （评价目标一） 检查预习 辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比等词语，学生认读。 （完成目标一） 活动一 环节三 谈谈对课文的初步印象。再分组竞赛学生能判断出文章的写作顺引导学生把课文读正确、读通顺。 序。 初读课文 朗读，整体把握 明确：课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的。 活动一 １、自读感悟。带着“作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的”这一问题，再读课文，画一画有关句子，并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。 ２、组织交流，重点引导学生体会描写山雨的音韵美和色彩美的句子，通过反复朗读，领悟作者通过观察、倾听，引发了奇特的联想、想象，并运用了比喻环节三 等多种手法表达了自己对山雨的独特学生能通过文章中的重点的语句的交流、感受，领悟到作者对山雨的喜爱之情（评价目标二） 优美抒情的语言背后所表现的是再读课文， 感受，保证学生朗读品味赏析 作者对山雨的喜爱之情。的时间，朗读的形式要多样化，赏析语言、体味情感都要通过学生的读来落实。（完成目标二） 活动二 感情朗读，加深理解： 谁能把优美动听的雨声、雨色变成朗读声来告诉大家？ ①自己练习，边读边体会。 ②抽生配乐朗读声，其他学生闭上眼睛 想象，然后描述自己的想象 活动一 环节四 背诵积累， 拓展延伸 １、试背赛背课文。 学生能在老师的引导下关注文章表达，领悟作者通过人物语２、交流学生教师收集的其他写“写雨”言、神态等方面的描写，抒发美的词语，语段或诗文（完成目标二） 好情感的表达方法。 （评价目标二）
《草虫的村落》教案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教学内容来源：小学六年级语文语文（下册）第一组 教学主题：《草虫的村落》 课时：第一、二课时
授课对象：六年级学生 设计者：芝田镇中心小学 目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。
（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。
2.教材分析
《草虫的村落》以丰富的想象，带我们走进了一个童话般的草虫世界。
3.学情分析
六年级学生虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能深入理解。不过学生已经
具备了一定的朗读能力，可以通过朗读感受文章语言的魅力，入情入境，理解作者表达的感情。同时小学生想象力丰富，善于模仿，通过阅读体验可以和作者产生一定的情感共鸣。 教学目标
根据新课标对六年级的要求，结合教材特点、学生实际及单元重点，拟定以下教学目标。
1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。 2．有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。
3．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
4．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
评价任务
评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。 评价任务二：能通过感情朗读感受自然之美和课文的语言之美。。
评价任务三：根据教师创设的情境，运用课文通过比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法进行小练笔。 教学过程 教学环节 活动一 ppt课件出示本文生字，自由练读，同桌互助，观察比较， 全班交流等方式，读准字环节一 导入新课 检查预习 音，认清字形。 活动二 1．ppt课件出示“静谧、小巷、音韵、正确认读、书写本课生字新词。 （评价目标一） 读准生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。 教学活动 评价要点 勤勉、庞然大物”等词语，学生认读。 2．听写词语，个体学生演板，全体听写后，同桌互改，纠正。（完成目标一） 活动一 1. 听录音体会作者那童话般的世界。环节二 初读课文 整体把握 思考：？“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？ 2. 请同学们默读课文。想一想：“草学生带着阅读期待走入课文所营造的意境中，按照作者的叙述顺序画出相关内容。 虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？ 活动一 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 学生能准确画出相关语句，通过抓关键词、联系上下文等阅读方法简草虫的村落在“森林边缘的小丘要批注阅读感受。 上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。 活动二 空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林环节三 品读课文 领悟情感 1.通过讨论交流，感受甲虫的性格。 2.朗读时要正确理解语句内涵，准确把握作者情感，恰当处理好语音、语调、语气等。 里。我想它一定是游侠吧！ 作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。） 活动三 随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？ 交流时，教师相机出示： “我想它一定是游侠吧??终于走出一条路。” “蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，??到处参观远房亲戚的住宅。” （完成目标二） 活动一 环节四 学生能有感情的朗读课文，体会作者的情感，背诵自己喜欢的语句。（评价目标二） “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅??这是只有虫子们才能演奏出来欣赏佳句， 膀，积累语言 的！” 作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。 活动一 学习首尾，体会写法 １、再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？ ２、体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应。 活动二 环节五 学习写法 迁移运用 课外延伸，强化体验 抄写自己喜欢的句子。 根据教师创设的情境，运用课文通（完成目标三） 过比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法进行小练笔。 （评价目标三）
《索溪峪的“野”》教案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教学内容来源：小学六年级语文语文（下册）第一组 教学主题：《索溪峪的“野”》 课时：第一课时 授课对象：六年级学生 设计者：芝田镇中心小学 目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。
（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达