1.课程标准的相关要求
（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。
（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。
2.教材分析
地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。本组教材围绕这一主题编排了四篇课文：《只有一个地球》引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。
3.学情分析
六年级学生已经具备了较强的阅读理解能力，能自主理解课文内容，体会文章深刻含义。 教学目标
根据新课标对六年级的要求，结合教材特点、学生实际及单元重点，拟定以下教学目标。
1．理解本课10个生字，会写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。（知识目标）
2．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。（情感目标）
3．体会说明文用语的准确、严谨，学会判断说明的方法。（能力目标）
评价任务
评价任务一：会读会写生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。
评价任务二：能通过感情朗读，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
评价任务三：根据教师创设的情境，体会说明文用语的准确、严谨，学会判断说
明的方法。
教学过程 教学环节 环节一 导入新课 检查预习 活动一 ppt课件出示本文10个生字，自由练读，同桌互助，观察比较， 全班交流等方式，读准字音，认清字形。 读准10个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。 教学活动 评价要点 活动二 1．ppt课件出示“恩赐、慷慨、滥用、枯竭”等词语，学生认读。 2．听写词语，个体学生演板，全体听写后，同桌互改，纠正。（完成目标一） 活动一 环节二 初读课文 整体把握 1. 听录音体会作者那童话般的世界。思考：作者交代了地球哪几方面的内容？ 2. 请同学们默读课文。画出作者交代了地球哪几方面的内容？ 活动一 记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？ 活动二 环节三 品读课文 理解文意 学生能通过抓关键词、联系上下文等阅读方法简要批注。 学生带着阅读期待走入课文，按照作者的叙述顺序画出作者交代了地球哪几方面的内容。 正确认读、书写本课生字新词。 （评价目标一） 用自己喜欢的方式读课文，找出写地球1.朗读时要正确理解语句内涵，理解可爱和容易破碎的句子读读。 活动三 1让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可文意。 亲。让学生感悟到地球的渺小。 2认识人们无节制地开采和破坏所造 成地后果。 （完成目标二） 活动一 环节四 联系实际 重点练习 请生联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。 学生能能通过感情朗读，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。。（评价目标二） 课外延伸，强化体验 1. 同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。 2. 画一幅环保宣传画和写一篇读后感。 （完成目标三） 根据教师创设的情境，体会说明文用语的准确、严谨，学会判断说明的方法。（评价目标三）
《这片土地是神圣的》教案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教学内容来源：小学六年级语文语文（下册）第四组 教学主题：《这片土地是神圣的》 课时：第一、二课时
授课对象：六年级学生 设计者：芝田镇中心小学 目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。
（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。
2.教材分析
地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。《这片土地是神圣的》引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。
3.学情分析
六年级学生已经具备了较强的阅读理解能力，能自主理解课文内容，体会文章深刻含义。 教学目标
根据新课标对六年级的要求，结合教材特点、学生实际及单元重点，拟定以下教学目标。 1.会读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。（知识目标）
2．有感情地朗读课文。背会感受最深的部分。（情感目标） 3．揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。（情感目标）
4．体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。（能力目标） 评价任务
评价任务一：会读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
评价任务二：有感情地朗读课文。背会感受最深的部分。揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
评价任务三：体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。 教学过程 教学环节 活动一 ppt课件出示本文生字，自由练读，同桌互助，观察比较， 全班交流等方式，读准字环节一 导入新课 检查预习 音，认清字形。 活动二 1．ppt课件出示“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺”等词语，学生认读。 2．听写词语，个体学生演板，全体听写后，同桌互改，纠正。（完成目标一） 环节二 活动一 正确认读、书写本课生字新词。 （评价目标一） 读准生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。 教学活动 评价要点 1.2．3自然段中，哪些词句让你感受到这片土学生带着阅读期待走入课文，边读边研读课文11．—3自然地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的想边勾画，并批注下自己的感受。 段，初步理 感受。 解“神圣” 2．交流表现“神圣”的词句。 活动一 学生自由读四至八自然段，从文章好旁批，写上自己的感受和体会。 活动二 环节三 研读课文，理解”神圣”。 活动三 学生能通过抓关键词、联系上下中找出体现“神圣”的相关语句，并做文等阅读方法简要批注。 抓住关键语句进行交流，并指导朗1.朗读时要正确理解语句内涵，理解读。 文意。 默读9．10自然段，思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。 （完成目标二） 活动一 环节四 拓展延伸，深化“神圣”。 1．在已出示的句子“如果我们放弃??这片土地是神圣的”后，出示“我们一定要 、、、、、、引导学生补充课文以外的自然物。 2．独立思考，补充，并交流。 活动一 学习首尾，体会写法 环节五 １、再读文章的开头和结尾，你们又感受到学生能通过抓关键词、联系上下文等阅读方法简要批注。 学生能通过感情朗读，理解课文内容，懂得“这片土地是神圣的”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。。（评价目标二） 加强练习，了什么？ 积累语言。 ２、体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“突出“山中访友”之行充满了好心情，