情感？ （评价目标一） 环节二 初读课文 整体把握 活动一 默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。） 活动二 学生带着阅读期待走入课文，注意作者的叙述顺序。 （完成目标二） 快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑）（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美环节三 品读课文 领悟情感 体会边防战士艰苦的生活。 好。所以，把昆虫带往宝石岛。） 活动三 小高的心愿能实现吗？你从哪里知道的？（能，从课文的最后一段，彩色的翅膀预示着昆虫会在这里安家，战1.通过讨论交流，感受爱国情。 士们建设海岛会取得成功。） （完成目标二） 2.朗读时要正确理解语句内涵，准确把握作者情感，恰当处理好语音、语调、语气等。 活动一 好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每学生能有感情的朗读课文，体会环节四 个战士的心田。体会到这个西瓜是战士作者的情感，背诵自己喜欢的语句。对小岛无限热爱的结晶，是欣赏佳句， 们对祖国、战士们在艰苦的生活中创造出来的美（评价目标三） 积累语言 好果实。） 活动二 环节五 学习写法 迁移运用 让我们共同祝愿：在边防战士的努力下，我们的海岛越来越美丽、富饶！ （完成目标三）
《中华少年》教案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教学内容来源：小学六年级语文语文（下册）第二组 教学主题：《中华少年》 课时：第一课时 授课对象：六年级学生 设计者：芝田镇中心小学 目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。
（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。
2.教材分析
选编《中华少年》这篇具有浓厚爱国主义情感的课文，围绕“祖国在我心中”的专题，从新世纪中华少年的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
3.学情分析
学生已经具备了一定的朗读能力，可以通过朗读感受文章语言的魅力，入情入境，理解作者表达的感情。同时小学生想象力丰富，善于模仿，通过阅读体验可以和作者产生一定的情感共鸣。
教学目标
1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感。（知识目标）
2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。（情感目标）
3．有感情地朗诵诗歌。（能力目标）
评价任务
评价任务一：读准9个生词的字音，理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感。
评价任务二：为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。 评价任务三：有感情地朗诵诗歌。 教学过程 教学环节 环节一 导入新课 检查预习 教学活动 活动一 ppt课件出示本文9个生词，自由练读，同桌互助，读准字音。 活动二 指名分段读课文，初步梳理课文内容 （完成目标一） 活动一 快速浏览，想想这首诗写了什么？（介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。） 活动一： 1. 我们在座的每个同学都是中华少年，那请同学们自己朗诵，说说朗诵这首诗的感受。 （完成目标二） 评价要点 读准9个生词的字音。（评价目标一） 环节二 研究讨论，了解内容 学生能从课文中找出每一段的中心句 环节三 通过朗读 感受情感 学生能通过多种形式的读，感受诗歌的美。（评价目标二） 环节四 领悟写法 课堂练笔 活动一 抽几个学生表演朗诵，大家朗诵齐读的部分。然后说说通过朗诵，你体会到了 什么？ 活动二 自己试着表演朗诵 （完成目标三） .朗诵了这首诗，此时，你的心情环节五 布置作业 怎样？想到了什么？请写一写。自由发 挥，文体不限。
课堂小练笔（评价目标三） 穷 人
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版
教学内容来源：小学六年级语文语文（下册）第三组 教学主题：《穷人》 课时：第一、二课时 授课对象：六年级学生 目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。
（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。 2教材分析
《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚, 桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。有力地抨击了当时上流社会的堕落与腐化。
课文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。课文段落分明，结构独具匠心。全文以桑娜的内心矛盾为主线，围绕收养西蒙的两个孤儿这件事，前后设置了两个悬念：渔夫是否平安回家？渔夫回家后能否同意收养孩子。两个悬念交替展开，逐步消除，从而推动着故事向前发展。这样处理，使得全文波澜迭起，扣人心弦，显示出作者高超的艺术技巧。选编这篇课文的目的，一是让学生把握课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦，也要帮助他人的美德；二是学习作者通过环境和人物心理、对话的描写，刻画人物形象、抒发真情的写法。 3学情分析
大部分的学生有一定的自主学习的能力，有一部分的学生的学习主动性较强。通过预习，能基本掌握课文的主要内容，有自己独特的感受，能流利地朗读课文。在小组合作学习中，学生们互学互练，互
查互评，互帮互助，互相激励，学习的兴趣、积极性较高。学生的团队的意识和集体的观念较强。并能通过上网及阅读有关的课外书，对课文有更深的了解和感受。学生具备从关键字词句中体会句子含义，感悟作者情感。 学习目标： １、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。 ２、有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
３、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 ４、练习续写课文。 评价任务： 1评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。 评价任务二：通过默读的方式找出能表现穷人品质的语句，感受桑娜的美好品质。
评价任务三：运用课文中心理描写的方法进行小练笔。 评价任务四：续写故事 教学过程 教学环节 环节一： 导入新课，揭示课题 教学活动 评价活动 活动一 读准6个生字的字音，认ppt课件出示本文10个生字，自清字形并关注生字的关由练读，同桌互助，观察比较， 全键笔画。 班交流等方式，读准字音，认清字形。 活动二 正确认读、书写本课生字1．ppt课件出示“魁梧、填满、新词。 （评价目标一） 搁板、抱怨、包裹”等词，学生认读。 2．听写词语，个体学生演板，全体听写后，同桌互改，纠正。（完成目标一）