（1）同桌交流。 （2）派代表在班上交流：什么是变质食物？可以让学生结合自己的经历举出一些变质的食物。如：家里榨的豆浆放了半天就会结成粘稠状，夏天的稀饭没放进冰箱就会有一股馊味等；为什么不能吃变质食物？可以派有拉肚子的同学结合生活谈感受；怎么样辨别变质食物？可以结合实物边讲述边辨别。如：一块发霉的面包或一条变味的鱼等。 教师组织学生认真地听，并做适当的点评。点评时也适当地补充一些事例。让学生在大量的事例面前充分认识变质食物不能吃，学会辨别变质的食物。 （四）熟记“平安歌谣” 在理解歌谣大概意思的基础上要求学生熟记。也可以让同桌间互相比赛背诵。 七、实践操练，提升能力 1、找一找：教师出示事先准备的食物（发硬的面包、发芽的土豆、新鲜的馒头、新鲜的牛奶、变味的绿豆汤、一片隔夜西瓜）派学生上台找出变质的食品，并说说自己辨别的依据。（鼓励学生仔细观察，善于发现，通过巩固学习学会辨别变质食物的方法） 2、说一说：根据课本中所说的现象组织一个小辩论赛，在辩论中进一步认识“像奶奶这样把腐烂的水果削掉再吃“这种生活习惯是不对的，要坚决反对。（正方理由：腐烂说明水果变质，削掉后的水果表面看没什么，其实水果内部营养成分已经消失，甚至还滋生有害的细菌。反方理由：削掉后的水果颜色、味道都比较正常，应该没变质，丢掉了可惜，要养成节约的好习惯，所以可以吃。结论：病原微生物侵入果品造成局部溃烂，肉眼很容易看到，但在腐败过程中产生的有害、有毒物质会污染尚未发生病变的果肉，则是肉眼看不到的，有些真菌及其毒素还具有致癌作用，食用后对人体有害。所以，就算已经剔除了腐烂的部分，这样的水果仍不能吃。奶奶的作法是不对的） 3、做一做：鼓励学生回家仔细检查并清理自己家的冰箱和食品柜。 八、课堂总结 变质食物危害健康，变质食物坚决不能吃，而学会辨别变质食物是保证不吃变质食物的前提，所以要学会辨别变质的食物。 板书设计： 不吃变质食物 过期食物色味变、眼看鼻闻细分辨 吃后中毒会生病、守住嘴巴保安全
五年级上册生命安全教育 第十一课时（总第11课时） 教学内容：服用药物遵医嘱 一、教学目标 (一)情感态度培养 1、培养药品安全意识。 2、知道生病不能大意，培养生病看医生，遵医嘱服药的意识。 (二)行为技能训练 1、能按医嘱服药。 2、学会看药品说明书，会按说明书合理用药。 (三)知识经验积累 1、知道药品分处方药和非处方药，处方药要医生处方才能购买服用，甲类非处方药要在医生或药师指导下服用。 2、知道什么是医嘱，为什么要按医嘱服药。 3、了解药品说明书的主要内容。 主备人：王勇 二、教学重点 知道有病按医嘱服用药剂，不乱吃药。 三、教学难点 学会看药品说明书。 四、教学方法 讲授法 实物演示法 实践演练法 讨论法 五、教学准备 准备药品包装盒和说明书(教师和学生都准备)、阿莫西林和板蓝根各一盒。 六、教学过程 (一)新课导入 直接利用课文的导语导入课题。 (二)读议平安故事 读了文中的平安故事，我们受到了什么启发 ？ (三)学习平安指南 1、教师介绍我国实行处方药和非处方药的管理制度。根据课文的图标及老师准备的“阿莫西林和板蓝根”认识处方药和非处方药，明白药品安全的重要性。 2、学习服药遵医嘱： （1）遵医嘱的重要性：在学生自读的基础上，教师适当点拨归纳抓住关键点：发挥药物的最佳效果，避免药物对人体的危害；药物之间的相互作用以及每个人的身体状况需专业医生做出判断。 （2）结合自己的生活举例说说有哪些不遵医嘱的现象？在学生畅所欲言的基础上教师小结遵医嘱的重要性。 （3）什么是医嘱？学生自读后用自己的话说一说。 3、学会看说明书： （1）读课文，知道看说明书需要从哪五个方面来看。 （2）师生出示带来的说明书，同桌二人为一组，一起看说明书：药物名——功能主治——用法用量——禁忌和不良反应——注意事项（教师根据课文的五个方面引导学生逐步看完）。 （四）熟记“平安歌谣” 1、现在我给你们两分钟时间，看谁能在这么短的时间里记住这首歌谣。 2、小结本课教学内容。 七、演练设计 1、填一填：学生四人为一组，根据自己带来的说明书填一填。填完后评一评，哪些小组顺利完成了任务？哪些小组完成得又快又好？ 2、议一议：根据“平安演练”的内容组织学生讨论，结论肯定是不能接着服用以前的药物。但不能服用的理由让学生充分利用本课学习的知识来解决。（如：两次感冒病情可能不同，上次的医嘱现在不能用、要看说明书，也许这次感冒的症状和上次也不一样------） 3、查一查：鼓励学生和家长一起去药店完成。 八、延伸拓展 自学了解“平安广角”中的知识。 板书设计： 服用药物遵医嘱 服用药物遵医嘱、对症下药用量足 会看药品说明书、盲目用药我说不
五年级上册生命安全教育 第十二课时（总第12课时） 教学内容：清理家庭药箱 一、教学目标 (一)情感态度培养 增强学生关注药品安全的意识。 (二)行为技能训练 学会看药品说明书和药品外观判断过期药、变质药。 (三)知识经验积累 了解家庭药箱的意义，知道误服过期、变质药品的危害。 主备人：王勇 二、教学重点 让学生知道过期药、变质药的危害，从而增强学生关注药品的安全意识是本课教学的重点。 三、教学难点 让学生学会清理家庭药箱是本课的难点。 四、教学方法 读悟交流 成果展示 课外实践 五、教学准备 PPT课件，课前排练“演一演”情景剧。 六、教学过程 (一)借用引言，引入课题 师：生活中，磕磕碰碰、伤风感冒、拉肚子是难免的。家里常备小药箱，这些小问题不去医院，在家就能自己解决。那么，家庭小药箱应该怎样准备和清理呢？今天我们将一起来学习“清理家庭小药箱”相关知识。（板书课题：12 清理家庭小药箱） (二)学生读“平安故事”，谈感受 1、学生自由阅读教材的平安故事。 2、学生阅读完故事，教师组织学生先二人小组谈感受，然后全班交流感受。 【学生交流中，教师要适时引导点拨，让学生明白家庭药箱中的过期药品，不清理会被家人误用而给身体带来危害，明白家庭药箱清理的必要性，从而激发学生探究“怎样清理家庭小药箱”的愿望。】 (三)自学探究“怎样清理家庭小药箱” 1、问题导学。 （1）课件出示问题： A、家庭为什么要备家庭药箱？ B、普通的家庭药箱应该准备哪些药物和器材？ C、怎样清理家庭药箱？ （2）学生自由阅读“平安指南“。 2、围绕课件出示的问题，组织学生交流学习结果。 3、教师引导学生总结学习收获。 4、读读背背《平安歌谣》。 七、演练设计 活动一:说一说（生活中，当家人生病时，家庭小药箱能及时给我们提供帮助。请你说说“我与家庭药箱”的故事） 1、学生以四人小组为单位，开展组内交流。教师巡回参与。 2、以组为单位，选典型事例全班交流。 【教师参与活动点评，要突出家庭小药箱的意义。】 活动二:演一演 1、教师引导学生阅读教材“平安演练”中“演一演”的文字。 2、情景剧表演。 3、学生评价情景剧的表演效果。 【学生评价情景剧表演效果时，教师要引导多评价角色看药品期限的情景，以强化用药前要“看药品期限”意识。】 活动三：做一做（与家人一起清理家庭药箱，处理变质药品，补充不足的新药，并分类放置。） 1、班级调查：有多少家庭拥有“家庭小药箱”。 2、组织学生轻声阅读教材“平安广角”。 3、提出活动任务： （1）、与家人一起清理“家庭小药箱（与家人一起为家庭准备小药箱） （2）、把任务过程用日记的形式写来，小组内选最好的日记上班级作品展视窗。 3、学生课外实践活动。 板书设计： 清理家庭药箱 看期限，查外观，家庭药箱把好关 勤清理，分类放，安全用药保平安