备课组 课 题 上课时间 届 学科 区域发展阶段与人类活动 二次备课教师 集体备课内容 课 时 授课类型 新授课 ２课时 教学目标 通过实例，说明区域发展受资源、环境、产业结构、社会经济文化等要素的影响 通过实例，分析认识区域发展具有自身规律，并能说出区域发展的各个阶段。 通过案例，比较在不同发展阶段中地理环境对人类生产和生活方式的影响。 能独立查阅材料，分析一个区域的发展阶段，并说明各个阶段地理环境对人类生产和生活的影响 区域发展4个阶段的识记和理解，尤其是再生阶段。 教学重点 教学难点 生阶段的理解和运用 教学过程 （导入） 复习上节课内容，提问学生到过哪些地方，并让学生描述区域特征，引入新课。 （新授） 一、区域发展阶段与人类活动的含义： 一是区域环境对人类活动的影响，二是人类活动对区域环境的影响。 二、区域发展的过程： 从时间上，呈阶段式递进；从空间上，有一个由点到线再到面的过程。 1、初期阶段 特点：经济的发展主要依赖对资源的开发；区域空间结构比较简单，城镇很少 人地关系：人类对自然环境的影响比较微弱，人地关系基本协调 2、成长阶段 特点： 人类开发资源的能力大大提高，并伴有盲目性、掠夺性、破坏性的开采；工业和城市迅速扩张；区域内部产业结构与空间结构变得越来越复杂；环境污染日益严重。 人地关系：人地关系趋于紧张 主要问题：资源面临枯竭；发展空间受到制约；环境污染加重，环境受到明显破坏 3、转型阶段 特点：资源枯竭，环境污染加重，地价上涨，劳动力价格提高等 表现：区域原有优势逐渐丧失，经济增长缓慢甚至停滞，产品市场竞争力下降，效益降低，导致区域经济整体萎缩，并带来高失业率、人口减少等问题。 4、再生阶段： 特点：通过采取措施，区域产生了新的增长活力。 区域发展措施：寻找新的发展空间，改变区域的产业结构，大力治理污染，改善
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地区的投资环境。 人地关系：逐渐由紧张走向协调 活动： 大庆市的发展 问题： （1）大庆市的区域发展可以分为哪几个阶段？各阶段有什么特点？ （2）对大庆的“二次创业”，你有什么设想和建议？ （3）大庆区域发展的历程对我国其他资源城市的发展有什么启示？ 教学反思
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备课组 课 题 上课时间 届 学科 学会分析区域差异 二次备课教师 集体备课内容 课 时 授课类型 新授课 2课时 教学目标 教学重点 1．了解分析区域差异的一般步骤，初步学会区域差异分析的基本方法。 2．能够运用所学知识对两个或两个以上具体区域进行区域差异的分析。 分析区域差异的主要方法 进行案例教学 教学难点 分析区域差异的主要方法及案例教学 教学过程 一、分析区域差异的一般步骤区域差异比较的有关项目 1、地理位置 纬度位置、海陆位置 2、自然条件 地形、气候、植被、土壤、水文、矿产资源等 3、经济条件产业结构、主要产业部门、经济发展水平、发展潜力与发展方向等 4、社会条件政治、文化、交通、人口、民族与宗教等 二、区域差异分析的主要方法 1、定性的方法 2、定量的方法 3、综合的方法 三、活动事例——长江三角洲不同 区域的差异 1、搜集资料 2、整理、分析 活动（一） 区位条件 贵州 长江上游，云 贵高原东北部，位于西部地区 湖北 长江中游，跨 长江、汉江 位于中部地区 上海 长江入海口 长江三角洲 前缘；腹地 广，劳动力 素质高 资源 匮乏 二次备课 自然条件与 自然资源状况 地形以山地、 丘陵为主 生物、矿产和 能源资源丰富 2855.8 山地、丘陵、岗地和平原兼备；生物 、矿产和能源资源丰富 7803.0 人均GDP 37393.0 8
人口密度（人/平方千米） 215．9 321．4 2068．8 活动（二） 绘制三省市的GDP总量柱状图 绘制三省市的产业结构饼状图 活动（三） 三省市的发展阶段比较 资源优势 贵州省 生物资源、 矿产资源、 能源资源 丰富 工业基础薄弱，科技文化欠发达，交通落后 湖北省 生物资源、 矿产资源、 能源资源 丰富 大产业结构 不合理、第 一产业比重 较大 成长阶段 上海省 人力资源 丰富 主要问题 交通拥挤 居住拥挤 环境质量差 能源原料 不足 转型阶段 区域发展阶段 初期阶段 教学反思
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备课组 课 题 上课时间 届 学科 人地关系思想的演变 二次备课教师 集体备课内容 课 时 授课类型 1课时 新授课 简述地理环境决定论、人类中心论、人地伙伴论的观点 教学目标 简述人地中心论。 简述人地伙伴论。 教学重点 了解人地关系思想的演变进而加 以利用。 教学难点 人地伙伴论对我们的启示 二次备教学过程 课 ［导入新课］ 讨论：课本2-1-2图，回答： 从纬度位置看，世界天然橡胶主要分布在哪里？我国与世界的分布有什么不同之处？ 天然橡胶是一种热带经济作物，根据其生长习性，在北半球一般分布在北纬18o左右。我国云南省西双版纳地区地处北回归线附近，却是我国重要的天然橡胶种植区之一。 这一案例，对我们认识人类活动与地理环境之间的关系有什么启迪？ 西双版纳虽然纬度偏高，但局部地区小气候条件优越，全年高温多雨，适宜天然橡胶生长，当地居民积极引进天然橡胶，并对其品种予以改良和精选，成为我国重要的天然橡胶种植区。这一案例体现了人地关系的协调。那么人类与地理环境之间的关系到底如何呢？本节课我们就来学习人地关系思想的演变。 不同历史阶段、不同生产力条件下，人类对人地关系的认识所经历的阶段不同，那么主要有那几种不同的观点呢？ 学生通过阅读教材找出不同的观点。主要包括地环境决定论、人类中心论、人地伙伴论三个阶段。 一、 地理环境决定论（板书） 1、发展过程（板书） 问题：人类社会发展早期，生产力水平如何？
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