A. 生产力 B. 科学技术 C. 政治制度 D. 文化传统 26. 决定教育性质的因素是(
)
A. 生产力 B. 政治基础 C. 社会文化 D. 科学技术
27. 在制约教育活动的各种因素中，决定教育领导权的因素是( )
A. 经济制度 B. 政治制度
C. 人口制度 D. 文化制度
28. 教育受一定社会的生产力与生产关系发展水平的制约，同时也受社会文化传统和人口等其他社会因素的制
约。这说明教育具有( )
A. 生产性 B. 历史性
C. 阶级性 D. 社会制约性 29. 教育与政治的相互关系是( )
A. 领导与被领导的关系 B. 支配与被支配的关系
C. 相互依存相互作用的关系 D. 相互对立相互剖裂的关系 30. 环境对人的发展的影响具有( )
A. 强制性 B. 自发性
C. 系统性 D. 计划性 21 一 25 AACBC 26 一30BBDCB 31. 在影响人发展的诸因素中起主导作用的是(
)
A. 遗传 B. 环境
C. 教育 D. 个体主观能动性 32. 在个体发展中起最后决定作用的是( )
A. 遗传因素 B. 环境因素
C. 学校因素 D. 个体因素
33. 我国古代“近朱者赤、近墨者黑”的说法，说明( )在人的发展中的作用。
A. 遗传 B. 环境
C. 教育 D. 个体的主观能动性 34. 人的身心发展是指( )
A. 身体和心理的发展 B. 个性和品德的形成 。 C. 体重和身高的增加 D. 技能和技巧的提高 35. 孔子提出的“因材施教”符合个体身心发展的( )
A. 不平衡性要求 B. 个别差异性要求 C. 顺序性要求 D. 互补性要求 36. 影响人的发展的可能性因素有( )
A. 遗传素质 B. 成熟机制 C. 环境 D. 活动
37. 对人的发展起着主导作用的是( )
A. 主体因素 B. 主观努力
C. 环境 D. 教育
38. 人的发展的物质前提是( )
A. 遗传因素 B. 环境因素 C. 教育 D. 后天因素 39. 教育中的“揠苗助长”违反了人的身心发展的( )
A. 阶段性和顺序性 B. 整体性
C. 稳定性和可变性 D. 不均衡性和差异性
40. 教育工作中做到“因材施教”“民善救失”，符合了人的发展的( )
A. 整体性 B. 稳定性和可变性
C. 不均衡性和差异性 D. 阶段性和顺序性 41. 人的活动主要包括(
)
A. 社会实践活动 B. 生理活动
C. 心理活动 D. 以上三个都是 42. 教育对人的身心发展有( )功能。
A. 决定 B. 阻碍 C. 促进 D. 以上都是
参考答案：
1—5 BDDCA 6一10BABCA 11 —15DBBBC 16—20ABCAD 21一25 AACBC 26一30BBDCB 31—35CDBAB 36—40ADAAC 41—42DC
第四章 教育目的
(一) 单项选择题(在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内)。1 一5 ABABB 6 一10 ACCCA 11一15 CACDC 16 一20 CDDDA 21 一25 DCDBB 26 一30 DABCC 31 一33 DDD
2. 《学记》提出“君子如欲化民成俗，其必由学乎”，它所反映的教育目的论是( )
A. 神学教育目的论 B. 社会本位的教育目的论 C. 个人本位的教育目的论 D. 教育无目的论 4. 涂尔干提出的教育目的论属于( )
A. 神学教育目的论 B. 社会本位的教育目的论 C. 个人本位的教育目的论 D. 教育元目的论 5. 夸美纽斯的教育目的论属于( )
A. 宗教本位论 B. 个人本位论 C. 社会本位论 D. 教育元目的论 6. 下面持个人本位论的教育家或思想家是( )
A. 裴斯泰洛齐 B. 孔德
C. 柏拉图 D. 迪尔凯姆 7. 下面持社会本位论的教育家或思想家是( )
A. 裴斯泰洛齐 B. 卢梭 C. 凯兴斯坦纳 D. 萨特
8.“教育即生长”反映的教育目的论是( )
A. 神学教育目的论 B. 社会本位的教育目的论
C. 教育无目的论 D. 个人本位的教育目的论
9. 在教育目的问题上主张“教育的过程，在它自身以外没有目的；它就是自己的目的”的教育家是(
A. 卢梭 B. 赫尔巴特 C. 杜威 D. 涂尔干 10. 在学校教育中，实现教育目的的基本途径是( )
A. 教学 B. 生产劳动 C. 团队活动 D. 课外活动 1 一5 ABABB 6 一10 ACCCA
12. 反映一个国家教育工作总的要求是( )
)
A. 教育目的 B. 经验方针 C. 经验政策 D. 教育目标
13. 依照教育目的，教育在实际运行中出现的与之相符合的结果，这是教育的(
A. 隐性功能 B. 社会功能 C. 显性功能 D. 文化功能 15. 教育的根本目的是要( )
A. 普及义务教育 B. 扫除文盲
C. 促进人的发展 D. 增强国力 16. 倡导个性解放、尊重人的价值的是( )
A. 社会本位教育目的论 B. 神学教育目的论
C. 个人本位教育目的论 D. 教育无目的论
17. 将人类个体发展的社会条件无限夸大，认为个人的发展完全取决于社会的 是( )
A. 神学教育目的论 B. 个人本位教育目的论 C. 教育无目的论 D. 社会本位教育目的论 18. 根据马克思主义的观点，造成人的片面发展的根本原因是( )
A. 畸形劳动 B. 私有制 C. 社会制度 D. 社会分工 19. 全部教育活动的出发点和归宿是(
)
A. 教育方案 B. 教育内容 C. 教育原则 D. 教育目的 20. 教育目的的确定首先要反映的是( )
A. 社会生产力水平 B. 历史发展进程
C. 受教育者的身心发展规律 D. 教育价值取向和理想 11一15 CACDC 16 一20 CDDDA
21. 教育目的能否实现，最根本的评价标准是( )
A. 社会的进步 B. 学校的发展 C. 学生的发展 D. 科技的进步 22. 教育的根本目的是( )
A. 发展生产力 B. 巩固社会制度 C. 促进人的身心发展 D. 提高人的文化素质 23. 全部教育活动的出发点和归宿是( )
A. 教育方案 B. 教育内容 C. 教育原则 D. 教育目的 24. 在马克思主义关于人的全面发展学说中，教育是人的全面发展实现的( )
A. 重要前提 B. 重要条件 C. 重要中介 D. 物质基础 25. 教育目的与教育目标的关系是( )
A. 教育目的与教育目标没有差别 B. 教育目标是教育目的的具体化 C. 教育目标可以取代教育目的 D. 教育目的可以取代教育日标 26. 反映一个国家教育工作总要求的是( )
A. 教育途径 B. 教育内容 C. 教育方法 D. 教育方针
27. 在现代社会中.各个不同政治制度的国家，其教育目的制定首先适应它的( )
A. 政治制度 B. 科技水平
C. 经济基础 D. 文化传统 21 一25 DCDBB 26 一27 DA
)
参考答案：
(一) 单项选择题
1 一5 ABABB 6 一10 ACCCA 11一15 CACDC 16 一20 CDDDA 21 一25 DCDBB 26 一27DA
第五章 教育制度
(一) 单项选择题(在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内)
1. 美国现行学制属于( )
A. 单轨学制 B. 双轨学制 C. 混合学制 D. 分支理学制 2. 新中国第一个学制颁布于( )
A. 1949年 B. 1950年 C. 1951年 D. 1952年
3. 我国第一个在全国颁布实施的现代学制是( )
A. 癸学制 B. 壬子—癸丑学制
C. 壬戌学制 D. 1951年学制
4. 南京国民政府于1927年设立大学院主管全国教育，并在地方试行大学区制，这主要仿照了下列哪个国家的
教育行政制度( )
A. 英国 B. 美国 C. 德国 D. 法国
5. 英国近代学校教育制度是一种典型的( )
A. 双轨制 B. 单轨制 C. 分支制 D. 中间型学制 6. 西方现代学校教育制度形成于( )
A. 18世纪下半叶 B. 19世纪上半叶 C. 19世纪下半叶 D. 20世纪工半叶 7. 一个国家各级各类学校的总体系是( )
A. 国民教育制度 B. 学校教育制度
C. 国家教育体系 D. 教育制度 8. 体现张之洞“中学为体，西学为用”思想的学制是( )
A. 癸学制 B. 壬子—癸丑学制 C. 壬戌学制 D. 1951年学制
9. 教育制度在废止之前要求个体必须无条件地遵守，这说明教育制度具有一定的
( )
A. 客观性 B. 强制性 C. 价值性 D. 教育性 1—5 ACABA 6—10 CBABB
10. 一个国家或地区各级各类学校机构与组织的体系及其管理规则是指( )
A. 学校管理制度 B. 学校教育制度 C. 学校人事制度 D. 学校办学体制 11. 整个国家或地区教育制度的主体是( )
A. 国民教育制度 B. 社会教育制度
C. 学校教育制度 D 高等教育制度
12. 教育制度的类型是多种多样的，可以从多种角度进行划分。下面从教育阶段角度划分的一种教育制度是(
)
A. 高等教育制度 B. 特殊教育制度 C. 奖惩作息制度 D. 封建社会的教育制度
13. 人们不能随心所欲地制定或废止教育制度，必须依循一定的规律，这说明教育制度具有一定的( ) A. 客观性 B. 强制性 C. 价值性 D. 教育性
14. 不同的社会历史时期和不同的文化背景孔教育制度就不同，这说明教育制度具有
( )
A. 客观性 B. 强制性 C. 历史性 D. 教育性
15. 中国现代学制在其近百年的发展历史中，主要表现为二大基本问题( )
A. 单轨与双轨 B. 长与短
C. 统一性与灵活性 D. 以上答案都不是 11—15 CAACD 参考答案：
(一) 单项选择题
1—5 ACABA 6—10 CBABB 11—15 CAACD
第六章 教师
(一) 单项选择题
1. 联合国教科文组织在1966年提出的《关于教师地位的建议》中把教师工作视为( A. 职业 B. 专业 C. 事业 D. 以上三者都是 2. 一般来说，教师资格证书的有效期为( )
A. 10年 B. 15年 C. 20年 D. 终身
3. 建立专门的师资培训机构是在( )之后。
A. 16世纪 B. 17世纪 C. 18世纪 D. 19世纪 4. 教师职业独立和专门化的一个重要标志是设置( )
A. 师范学校 B. 职业学校 C. 国家民学校 D. 初等学校 5. 在我国中学教师申请参加教师资格文化知识笔试的科目是( )
A. 学科课程 B. 教育学 C. 心理学 D. 以上都要考 6. 全国人大常委会确定每年9月10 日为“教师节”是在( )
A.1984年 B. 1985年 C.1986年 D.1987年
7. 我国“教师法”规定，取得高级中学教师资格应当具备的学历是( )
A. 大专以上 B. 本科以上 C. 硕士研究生 D. 博士研究生
8. 用人单位因某种原因不适宜继续聘任教师，双方解除合同关系，称为(
)
)