A. 招聘 B. 续聘 C. 解聘 D. 辞聘 9. 教师获得正常社会地位的重要保证是( )
A. 经济收入 B. 文化地位 C. 政治地位 D. 思想觉悟 10. 教师的根本任务是( )
A. 搞好教学 B. 做好德育工作
C. 教书育人 D. 关心学生身心 1—5BDBAD 6—10BBCAC
11.“十年树木，百年树人”说明下教师劳动的(
)
A. 长期性 B. 创造性 C. 复杂性 D. 示范性 12.“教有法，而无定法”说明教师的劳动具有(
)
A. 创造性 B. 连续性 C. 示范性 D. 间接性
13. 教师必须做到“严以律己，为人师表”，这是因为教师的劳动具有( )
A. 创造性 B. 示范性
C. 连续性 D. 主体性 14. 教师能够以自己的人格力量影响学生，这体现了教师劳动的(
)
A. 间接性 B. 创造性 C. 示范性 D. 广延性 15. “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，这句话反映了教师职业的( A. 创造性 B. 示范性
C. 公共性 D. 模糊性
16. 教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起( )
A. 强制作用 B. 辅助作用 C. 主导作用 D. 中介作用 17. 下列属于教师权利的有( )
A. 管理学生权 B. 进修培训权 C. 民主管理权 D. 惩罚学生权 18. 教师在教学中最首要的角色是( )
A. 学生的榜样 B. 集体的领导者 C. 知识的传授者 D. 学者和学习者 19. 在师生关系问题上，“教师中心论”的代表人物是( )
A. 杜威 B. 布鲁纳 C. 苏霍姆林斯基 D. 赫尔巴特 20. 教师中心说的主要代表人物是( )
A. 柏拉图 B. 卢梭 C. 杜威 D. 赫尔巴特 21. 关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是(
)
A. 赫尔巴特 B. 裴斯塔洛齐 C. 杜威 D. 夸美纽斯 11—15 AABCB 16—21CBCDBC 参考答案：
(一) 单项选择题
1—5BDBAD 6--10BBCAC 11—15 AABCB 16—21CBCD
)
第七章 课程
(一) 单项选择题(在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内)。
1. 以间接经验为主的课程的表现形式是( )
A. 学科课程 B. 活动课程 C. 综合课程 D. 潜在课程 2. 一般说来，课程的宏观结构是指(
)
A. 课程标准 B. 课程计划 C. 教学大纲 D. 教科书 3. 隐性课程是( )
A. 通过正式教学进行的 B. 不在课程计划中反映的
C. 始终促进教学目标的实现
D. 对学生的知识、情感等方面起潜移默化的作用
4. 20世纪60年代以来，学科课程理论的主要流派是( )
A. 结构主义课程论 B. 经验课程论
C. 范例方式课程论 D. 发展主义课程论 5.“经验课程”的代表人物是( )
A. 布鲁纳 B. 杜威 C. 赞科夫 D. 卢梭
6. 课程计划的中心问题是( )
A. 课时分配 B. 开设哪些学科 C. 学科顺序 D. 学年编制和学周安排 7. 范例式课程理论的代表人物是( )
A. 布鲁纳 B. 赞科夫 C. 瓦根舍因 D. 杜威 8.“螺旋课程”的提出者是( )
A. 布鲁纳 B. 杜威 C. 赞科夫 D. 瓦根舍因 9. 能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是( ) A. 课程是知识 B. 课程是计划 C. 课程是经验 D. 课程是活动 10. 目标评价模式的代表人物是( )
A. 泰勒 B. 泰罗
C. 斯塔克 D. 斯克里文 1 一5 ABDAB 5一10 BCADA
第八、九章 教学理论与实施
(一) 单项选择题(只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内) 1. 美国教育家布鲁纳提出的教学模式是( )
A. 发现学习模式 B. 范例教学模式 C. 设计教学法 D. 系统学习书本知识的模式 2. 设计教学法的提出者是( )
A. 布鲁纳 B. 布卢姆
C. 杜威 D. 赫尔巴特
3. 德国教育家瓦?根舍因提出的教学模式是( )
A. 发现学习模式 B. 范例教学模式
C. 设计教学法 D. 系统学习书本知识模式 4. 教育家赞可夫提出的“促进学生的一般发展”是指学生的( ) A. 身心发展 B. 德智体全面发展 C. 个性所有方向的发展 D. 知识和能力的发展 5. 教育家陶行知先生指出“接知如接枝”，体现的教学原则是( )
A. 直观性原则 B. 启发性原则 C. 系统性原则 D. 量力性原则 6.“非指导教学模式”的创立者是(
)
A. 布鲁纳 B. 罗杰斯
C. 乔伊斯 D. 韦尔 7. 在罗杰斯的非指导性教学法中教师的角色变成了( )
A. 领导者 B. 管理者 C. 指导者 D. 促进者 8. 以倡导“非指导性教学”而闻名于教育界的教育家是( )
A. 杜威 B. 谢夫特
C. 罗杰斯 D. 巴班斯基 9. 保加利亚心理学家珞扎洛夫创主的教学法是( )
A. 暗示教学法 B. 范例教学法 C. 发现教学法 D. 探究教学法 10. 以重视学生自学和独立作业为显著特点的教学组织形式是( )
A. 道尔顿制 B. 班级授课制 C. 贝尔一兰卡斯特制 D. 分组教学
1 一5 ACBAC 6一10 BDCAA 11. 教学是( )
A. 教师教的活动 B. 学生学的活动
C. 教师教和学生学的统一活动 D. 教师指导下学生学的活动 12. 完成学校教育任务的基本途径是( )
A. 课外活动 B. 教学 C. 社会调查 D. 公益活动 13. 教学工作的中心环节是( )
A. 备课 B. 上课 C. 作业布置 D. 课外辅导 14. 实现教育过程的基本途径是( )
A. 教学 B. 管理
C. 考试 D. 课程设置 15. 在学校教育体系中处于核心地位的是( )
A. 后勤工作 B. 管理工作
C. 教学工作 D. 科研工作
16. 在教育过程中，师生为达到教育目标而采用的有一定内在联系的活动方式和手段的组合被称为( A. 教育过程 B. 教育方法 C. 教育活功 D. 教育评价 17. 教育过程的主要矛盾是( )
A. 教育活动的培养目标和学生发展实际之间的矛盾 B. 教师与学生之间的矛盾 C. 知识与品德之间的矛盾 D. 知识与能力之间的矛盾
)
18. 传统教学的“三中心”是指( )
A. 学生中心、活动中心、生活中心 B. 学生中心、社会中心、实践中心
C. 教师中心、实践中心、生活中心 D. 教师中心、课堂中心、课本中心 19. 在教学认识过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习( )实现的。 A. 生活经验 B. 生产经验 C. 直接经验 D. 间接经验 20. 我国古代教育家孔子指出“学而时习之”，体现的教学原则是( )
A. 直观性原则 B. 启发性原则 C. 巩固性原则 D. 因材施教原则 11 一 15 DBBAC 16 一 20 BADDC
21. 教师向学生叙述、描绘事物和现象的教学方法称为( )
A. 讲述法 B. 讲解法
C. 讲读法 D. 讲演法 22. 教师向学生解释、说明、论证概念、原理等的教学方法称为(
A. 讲述法 B. 讲解法 C. 讲读法 D. 讲演法 23. 教师利用教材对学生边讲边读的教学方法称为( )
A. 讲述法 B. 讲解法 C. 讲读法 D. 讲演法
24. 以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是(
A. 演示法 B. 讲授法 C. 谈话法 D. 陶冶法
25. 谈话法、讨论法和陶冶法的共同特征是( )
A. 以教师为主的活动 B. 以学生为主的活动 C. 师生双边活动平衡 D. 运用多媒体技术 26. 能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统信息的方法是(
A. 实践法 B. 谈话法 C. 参观法 D. 讲授法 27. 谈话法的一种类型是( )
A. 对话 B. 讲述 C. 报告 D. 讲解 28. 古希腊苏格拉底的“产婆法”是典型的( )
A. 讲授法 B. 谈话法 C. 陶冶法 D. 实践法 29. 以下哪种方法属于陶冶为主的教学方法( )
A. 讲授法 B. 演示法 C. 练习法 D. 暗示法
30. 根据《基础教育课程改革与发展纲要(试行)》，教材编写、教学、评估和考试命题的依据是( )
A. 教学大纲 B. 课程标准 C. 课程计划 D. 教学参考书
31. 某学生因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了?我跟你说了多少次?
你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办?不然，从明天起，你就不要来读书了。”
该学生低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要使该同学守纪律所采用的方法是 ( ) A. 说服教育 B. 情感陶冶 C. 榜样示范 D. 实际锻炼 21 一 25 ABCBB 26 一31 DABDBA
)
)
)
参考答案： (一) 单项选择题
1 一5 ACBAC 6一10 BDCAA 11 一 15 DBBAC 16 一 20 BADDC 21 一 25 ABCBB 26 一31 DABDBA
第十 章 德育
(一) 单项选择题(在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内)。
1. 狭义的德育一般专指( )
A. 政治教育 B. 思想教育 C. 心理教育 D. 道德教育 2. 德育在中小学生品德形成发展中起( )
A. 决定作用 B. 保证作用
C. 主导作用 D. 条件作用 3. 德育是为了培养受教育者的( )
A. 思想素质 B. 政治素质 C. 道德素质 D. 品德素质 4. 古代社会占第一位的教育内容是( )
A.德育 B.智育 C.美育 D.体育
5. 学校组织学生去敬老院义务劳动，培养学生关心帮助孤寡老人的品质，这类教育活动属于( A. 民主意识教育 B. 社会公德教育
C. 法制观念教育 D. 爱国主义教育 6. 按教育内容的分类来说，法制教育属于( )
A. 美育 B. 体育 C. 德育 D. 智育 7. 间接的道德教育就是( )
A. 在各科教学中渗透道德影响 B. 在学校集体生活中渗透道德影响
C. 学校道德环境潜移默化的影响 D. 以上三者
8. 柯尔伯格的道德发展理论可以概括为“三水平六阶段”，第三阶段是( )
A. 他律道德阶段或惩罚及服从倾向阶段 B. 社会道德、法律倾向的阶段
C. 人际关系的和谐一致或\好孩子\倾向阶段 D. 自律道德阶段
9. ( )倡导道德讨论法和公正团体法，促进儿童道德发展。
A. 皮亚杰 B. 杜威 C. 柯尔伯格 D. 无答案 10. 在道德教育理论中强调教师中心，重道德灌输的是( )
A. 涂尔干 B. 罗杰斯 C. 卢梭 D. 无答案
11. 教育过程中，如果用简单粗暴的方法来对待思想问题那就违反了(
)
A. 依靠积极因素克服消极因素的原则 B. 正面引导与纪律约束相结合的原则 C. 严格要求与尊重信任相结合的原则 D. 集体教育与个别教育相结合的原则 1 一11 DCCAB CCCCAB )