画、制作简单的电幻灯片等技能，综合实践课中学到的拍摄技能，语文课中学到的语言表达能力等。展示和交流时要说明自己所观察的动物名称、生长发育的主要阶段、各阶段的主要特点、有哪些特殊的发现、获得信息的途径和方式等。通过交流、展示，学生可以学到课本以外的许多知识，从而开阔他们的视野。鼓励学生开展小组或个人互评，选出观察仔细、制作精美的小组或个人。 ６．总结归纳，形成概念。在交流的基础上，学生已经知道了许多动物的生长发育过程中都会发生这种从形态到生活习性的变化，课文中给出的解释可以帮助学生梳理概念。 拓展活动：制作蝶的标本 活动目标： １．能按照要求制作出较为规范的动物在不同生长阶段的标本。 ２．能与小组其他人协作观察、记录和制作动物标本的活动。 ３．能用自己的话说出生物标本的作用。 ４．能描述制作昆虫标本的基本过程和需要注意的问题。 活动过程： 此教学活动可以小组为单位，根据实际情况选做。如开展此活动，可能需要教师提前准备（采集一些昆虫）或带领昆虫小组提前采集一些昆虫，以备用。 １．引导学生观看实验室中动植物标本，有一个初步的感性认识，最好能看一看蝶标本。然后按照教材中的提示进行制作。其实教材中提供了多种制作昆虫干制标本的方法，如胶粘法、针插法、展翅法。教师一般都有制作标本的经验，由于教材中给出的步骤比较简单，教师可以按照自己常用的方式和步骤或拓展知识中提供的方法，教给学生如何比较规范的制作昆虫标本，培养学生制作标本的基本技能。 ２．根据选定的将要做成标本的昆虫或其他小动物的种类和大小，组织学生选用适当的标本制作方法，并根据这一方法的基本步骤进行操作。 ３．把制作好的标本布置在班级的生物角里，或开个展示会等，以多种形式展示学生的成果。 ４．制作过程中要注意安全，并要保持自己和周围环境的卫生。。 板书设计 作业
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16．我在长大
教 学 课 题 16我在长大 ◆知识与目标 1．说出自己正在生长发育的证据。 2．认识到生长不仅仅是身体上的发育，还有能力上的发育。 3．知道人的生长过程的主要阶段。 ◆能力与过程 教 学 目 标 用表格记录自己的生长过程，绘制曲线图展示身体的生长变化现象。 能用本领的增加来证明自己的生长。 能排列出人的生长过程的主要阶段。 ◆情感态度与价值观 通过体验妈妈的辛苦，认识到家长的付出与爱心。同时，也意识到自己的生命是无比宝贵的。 教 学 重 点 教 学 难 点 教学准备 记录和展示自己的生长发育。 人的生长发育的不同阶段的特点。 用图表记录自己的生长。 不同时期的相片或其它多媒体资料、投影仪等。 授课变更 授课时间： 年 月 日
教 学 过 程 同学们，我们知道生物会随着时间的过去渐渐长大。那么，我们人类会不会长大呢？ （学生）人当然会长大。 （教师）人会长大，这个事实大家都知道。但是在我们的成长过程中发生了哪些变化，人们却不一定注意。 （导入新课）我们怎么才能知道自己在长大呢？ 虽然我们是自己最亲密的朋友，但是大家却不一定平时最关心自己，对自己最熟悉。今天，我们就来仔细认识我们自己，发现自己在长大的证据。 活动1：怎样知道自己在生长 ①哪些身体特征？ ②什么研究办法？ ③哪些变化特征？ （活动）找出办法来证明自己在不断地生长发育。 （交流）和小组同学相互交流自己的观点，共同认识我们长大的事实和现象。 （记录）选择合适的方式，将自己在生长过程中的变化记录下来，是一件很有意义的事情。 （教师）在成长中，我们的身体的变化是很明显的。我们可以对它们进行记录，记录这些变化的图表可以反映我们身体的成长变化。 （提问）大家想想，我们可以记录哪些特征的变化来表现我们的成长呢？该怎么使用图表记录呢？ （学生）思考、讨论并回答。 （教师）我们身体上变化明显的特征有很多，比如身高、体重、握力等等。但是这种变化- 32 -
很慢，不可能在短时期进行观测和记录。今天我们就以小红的身高和体重为实例，大家来设计记录用的图表。 （教师）展示小红的身高、体重数据表（P57）。 （学生）制作曲线图。 设计记录用的图表，将表中的数据用圆点标在图表上，然后用曲线连接起来。 （教师）同学们认识到了我们身体上的成长。其实，我们还有其它好多方面的成长，大家想想会有哪些？ （学生）思考并回答。 （教师）我们的身体变得强壮，同时，我们的本领也在增长。想一想你在什么时候学会了什么本领，并将它们记录下来。 （交流）交流自己的本领增长情况。 （教师）我们的身体在一天天长大，同时也在增长着我们的本领。所以，我们一定要爱护自己的身体。 （读一读）P58最后关于身体对于我们的意义的一段话。 （讨论）为了能更好地学习本领，掌握技能，我们应该怎样对待我们的身体？ （教师）我们知道，小孩长成了大人，身体会变得更强壮。那么，人的生命是永远变得更强壮吗？ （学生）不是。 （教师）展示图片“人的一生”。 教师简单介绍图中的各阶段。然后要求学生说说对图中阶段的人的认识，谈谈自己的感受。 （教师）所有的生物都在经历一个“生——长——老——死”的过程。所以说，正常的死亡每个人都会经历，并不可怕。但是值得大家思考的是爱护生命还是否重要？我们有限的人生是不是应该更精彩？ （说一说）将自己的观点与同学交流，提高对生命意义的认识。 （讨论） ①小组讨论，通过将不同年龄的人进行比较，说说随着年龄的增长，会发生什么变化？ ②对人、动物、植物的生长过程和发生的变化做比较，和其它同学交流看法。 （拓展） 准备：几个袋子，几公斤豆子（可以灌装的物体） 活动：将2～3公斤的重物装进袋子里，然后绑在身上20分钟，体会妈妈怀孕期间的艰辛。 （教师）人的生命之所以宝贵，不单单每个人只有一次，而且也在于它的得来不容易。我们每个人在出生以前，都会像一个重2～3公斤的大包袱缚在母亲的身上，而这个时间大约是9个多月。大家说你们的妈妈辛苦吗？ （学生）说一说。 （教师）或许，我们现在还会让妈妈生气，却不体谅她的辛苦。今天我们就来体验妈妈为了生育我们而承受的艰辛。同时，也体会生命得来不易，应当好好珍惜的意义。 （学生）谈谈自己的感受。 - 33 -
板书设计 一、怎么证明我在长大？ 身体上的： 能力上的： 二、人的生长过程 阶段： 特征： 作业
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17让瘪乒乓球鼓起来
教 学 课 题 17让瘪乒乓球鼓起来 授课时间： 年 月 日 1、能够通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出要探究的问题。 2、能对要研究的问题提出自己的假设。 3、能在教师的引导下设计实验证实液体、固体和气体具有热胀冷缩的性质。 4、能与同学交流自己知道的热胀冷缩的知识。 教 学 目 标 5、能在研究过程中通过与其他同学的讨论解决自己遇到的问题。 6、能够用自己的话说出温度计的工作原理。 7、能够举例说明物体具有热胀冷缩的性质。 8、能够举例说明物体热胀冷缩现象对我们日常生活的有利和不利之处。 9、能举出生产和生活中人们利用物体热胀冷缩性质的实例。 指导学生探究物体热胀冷缩的性质。 指导学生设计实验，独立开展探究活动。 瘪乒乓球、玻璃杯、热水、烧杯、烧瓶、带玻璃管的胶塞、红墨水、水、酒精、教学准备 橙汁、酱油、可乐、小胶圈、记录表、蜡烛、金属垫圈、塑料瓶盖、木板、小钉、细线、气球、空塑料瓶。 教 学 过 程 （一）导入新课： 1、师：在我们身边有许多有趣的现象，你注意观察过吗？ 2、师演示实验：对试管里的水进行加热，学生看到试管里的水溢出来了。 3、师演示实验：出示瘪乒乓球，把它放在热水中，瘪乒乓球鼓起来了。 4、师：冬天的电线比夏天的电线紧等生活现象。请你根据以上三种情况提出自己的问题。 5、学生汇报，填写在62页。 （二）学习新课： 1、液体受冷、受热的研究。 （1）师：下面我们来猜想一下：商店出售的瓶装液体商品为什么不装满？水还没有烧开就从壶中溢出来？ （2）学生猜想，汇报。 （3）师：下面小组根据各组的猜想来设计实验验证你的猜想是否正确？（如有难度教师进行适当提示。） （4）学生分组实验并进行记录。 （5）整理、分析资料，得出结论。 （6）教师小结：通过实验可以得出液体受冷体积收缩，受热体积膨胀。 （7）师：（出示温度计）这是我们用过的温度计，你们知道它是根据什么原理使液面上升或下降的吗？ 2、固体受冷、受热的研究。 （1）师：冬季两根电线杆之间的电线绷得比较紧，夏季比较松，可能是什么原因呢？ - 35 -
授课变更 教 学 重 点 教 学 难 点