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那一个月，他把母亲抱来抱去，后来母亲能走路了，可仍然让他抱。他就想笑，他想，母亲真是一个老小孩呢。
不久，母亲出院了，他又开始忙了，每天都那样忙，但周末的时候，他必然要回家，而回家后，他第一个动作就是拥抱一下母亲。因为他知道，母亲想要的是子女的爱和温暖。 吃年夜饭的时候，他封了一个大大的红包给母亲，母亲拒绝了，笑着说：“儿子的拥抱是我晚年最好的礼物，千金难得。”小孙子在一旁嚷着：“奶奶，我长大了也要抱你!”又转向自己的母亲:“妈妈，今后你老了我也会每天抱你!”
那是他吃过的最美最香甜的年夜饭，他从此明白，有时候，爱不需要太多语言，也不需要太多物质，只要一个轻轻拥抱，就足以表达。 （摘自《小品文选刊》2007年第18期） 1.这一次“他”为什么必须回家？
2.文中画线句子属于 ，有什么作用？
3.在医院中抱母亲和回家拥抱母亲，有什么不同内涵？
4. 结合具体语境，说说下面句子中加点词语的含义。 什么时候，那个庇护他的强大的怀抱，如此羸弱了呢?
5.读完本文，你的情感之弦是否为之一颤？请联系实际谈谈你的感受。
参考答案：
《没有一种给予是理所当然的》：
1.只有那些心存感激的人才有资格得到他的资助 。 2．（1）“黄金屋”指纸钞或值钱的东西 。 （2）“试金石”见说寄出去的书成为了检验孩子们是否具有感恩之心的测试物。
3.示例：老人在想：为什么这么多孩子在收到书后都无动于衷？难道他们对别人的给与都不知感激？难道这群孩子情感都那么缺乏？如果是这样，那我们的后代就让人担忧了。” 4.为后文老人等待学生来信（来电）和收到贺卡埋下下伏笔。
5.因为没有感激之心即使受到别人再多的关爱，今后也不懂得去关爱他人、回报社会。 6.略。
《五十元钱》： 1.为下文“我”与孩子的交往埋下伏笔。
2. 一来是想求个安静，二来也是为了一种莫名的心安。
3.动作、神态描写；细腻而传神地表现了孩子被“我”的举动所感动。 4.因为“我”被孩子的真诚所感动。
5．示例：全社会都应关注西部学生的学习，奉献自己的一颗爱心。 《抱一抱母亲》
1.因为母亲生病住院了，而且病得很重。
2.插叙；交代出母亲的生活的不易，也描写出“他”内心的愧疚。 3.在医院抱母亲是为了治疗，而在家里拥抱母亲是为了给她爱和温暖。 4.“强大”表明母亲曾经给了“他”伟大而坚强的母爱，“羸弱”写出了母亲现在的衰弱。这一对反义词交代出母亲的一生，也暗示了作为子女的责任。 5.提示：可以从关心父母、懂得孝顺父母等角度来回答。
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（发于《语文周报?重庆专版》） 中考现代文阅读——说明文阅读专题 说明文阅读专题
徐贤友 【聚焦中考】
《课文课程标准》要求“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。” 可以看出，中考说明文的考查同其他文体的考查一样，注重学生语文实践能力的考查和培养，注重选材的教育功用和人文价值的充分体现。纵观2007年全国各地中考说明文阅读题，可以看出以下几个特点：
1.说明文阅读在整个阅读题中的比重在增加，在所调查的100套题中，近七成设置了说明文阅读；
2.选文内容多为社会热点和新的科学发现；
3.试题创新上注重体现课程整合，强调人文精神；
4.题型呈现出多元化趋势，大致可以包括三个层面：概括性理解，精细化理解，迁移性理解。 【考点搜索】
1.考查对说明对象特征的把握，如：“乔家大院的建筑特征是 ”（2007年山东滕州）、“读了本文，你觉得氢气作为一种新能源有哪些优点”（2007年浙江金华）。
2.考查对说明顺序的理解，如“下面是这篇文章的说明顺序，请补写出其中缺少的部分： 什么是可燃冰→ →首次发现可燃冰的时间、地点及估计全球储量→ →目前开发利用面临的难题”（2007年四川广安）、“这段文字按照地学科学发展过程__________、___________、__________的顺序写的”（2007年广州高州）。
3.考查对说明方法极其作用的理解，如“文章第③段用了哪些说明方法?请分别举例并说明其作用”（2007年江苏镇江）、“第⑤段除了使用列数字的方法外，还使用了哪几种说明方法？并就其中的一种说明方法试举一例分析其使用效果”（2007年湖北潜江）。
4.考查对文章的整体或局部感知，如“为什么说鹦鹉鱼‘最大的危险不是来自外界的伤害，而是因为作茧自缚的自残’”（2007年浙江湖州）、“读完全文，你认为“雀”与“鹊”有哪些不同”（2007年江苏泰州）。 5.考查对修饰语、关键词的理解，如“结合语境分析下列加点词语的表达效果：每一根纤细的枝干上都嵌着一大两小三片叶子，像美女的眉”（2007年浙江嘉兴）、“文章第①段中加点的词语‘大部分’能否去掉？为什么”（2007年湖北随州）。
6.考查对重点句子的理解，如“比较第③段中画线句子的内容,你得出的结论是什么”（2007年北京）、“第⑦段中地球‘不堪重负’‘生病了’‘在呻吟’在文中指的是什么？”（2007年湖北恩施）。 7.考查综合探究能力，如“风筝最早发源于中国，风筝的发明成为中国人的一大骄傲。 请发挥你的想像，进行一次创新之举，设想出将风筝运用于生产、生活、科研等实践活动中的一种方法”（2007年湖北潜江）、“阅读下面材料，联系上文内容，围绕“怎样保护濒危植物”问题，请你提出三条合理化建议”（2007年江西）。 【方法指津】
1.对说明对象的特征及顺序的把握。
①分清说明对象的类别，把握说明对象的特征和顺序。说明对象的特征和顺序，因说明对象的类别不同而各有不同的表现形式，介绍事物及事物发展变化类的作品，常用时间或空间顺序，其特征往往表现于外，可从形状、构造着手把握；介绍事理类的作品，常用逻辑顺序，其特征常常隐藏于内，须从性质、成因、关系着手把握其特征。 ②抓住中心句或标志词，把握说明对象的特征和顺序。说明文每段乃至全文一般都有中心句，
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事物的特征往往隐含在中心句中，因此从抓中心句入手，往往可以抓住事物的特征。说明文的三种顺序又各有不同的标志词，如表时间顺序的时间词，表空间顺序的方位词，表逻辑顺序的内在关系词，抓住它，判别文章的顺序就会容易。 2.对说明方法的判断及其作用的理解。 判断文章的说明方法是容易题，复习时抓住常见说明方法定义理解即可。理解说明方法的作用是稍难题，不过只要结合具体的说明内容，讲清其表达上的具体作用即可。一般说明方法的作用是使说明对象的特征更加清楚，使说明的语言更加直观、形象，具体如下： ①举例子—— 作用：通过??有代表性的例子，真实说明了??（事物）；识别方法：抓住“比如”“例如”“如” 等标志性词语。
②分类别：就是把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加一说明 作用：能有条理更清楚的说明事物。
③列数字：作用：更准确、更具体地说明事物的特征，使人一目了然，更有说服力。在这里需要说明的是，并不是用了数字就是运用了列数字的说明方法，如表示年号、日期、时间的数字。 ④作比较：就是事物比较和事理比较；作用：化深奥为浅显，变复杂为简明，增强了说明??（事物）的效果。
⑤画图表：作用： 增强直观性，使事物特点一目了然。
⑥下定义：作用：准确简明的说明??（事物）的本质特征；表述形式：“某某是什么”、“某某叫什么”。
⑦打比方：作用：具体、生动、形象说明了??（事物或事理）的本质特征。 3.对修饰语、关键词在具体语言环境中所起作用的理解。
说明文中有些修饰语看似模糊、不确定，却往往是语言运用准确、严密之所在，解答此类试题，不能游离具体的语言环境，应结合具体的说明内容分析，达到既知其然又知其所以然的目的。
4.对说明中心及说明内容的把握。 在说明文阅读中，可以从文题或关键词入手，把握说明中心，说明中心的概括其实就是“说明对象+特征”，说明文中关于说明内容概括可以细读全文，运用找出中心句或关键词的方法进行。
5.对重点句子句义的理解。
说明文中重点的句子表层意思不难理解，但其真正意思不容易把握。理解重点句子的句义，必须透过语句字面意思，看到句子表达的本意，理解它的实质。 【真题例谈】 阅读下文，完成后面的问题。（2007年重庆市中考题） 三峡博物馆
①三峡博物馆位于重庆市人民大礼堂的正西端，建筑主体长157.3米,宽98.085米,高32米,总建筑面积为4万多平方米。这座建筑物外型本身,承载了许多历史与文化的寓意。
②三峡博物馆依山而建，整体呈一个大弧线形状。站在人民广场仰望，博物馆就像雄伟的长江三峡大坝。博物馆外形最显眼的是大面积的弧形蓝色玻璃幕墙和古朴方正的砂岩外墙。蓝色玻璃象征着水，砂岩外墙则代表着山，它体现了重庆山水之城的特色。博物馆正上方是漏斗型的圆形穹顶，很像一个巨大的承露盘，一方面取“三峡之水天上来”之意，另一方面，水通过三层叠瀑，一泄而下，与人民广场相连，体现了三峡博物馆承接祖先文化之水、用文化滋润大地的寓意。
③三峡博物馆展厅面积为23225平方米，有４个基本陈列，分别是：反映三峡历史、三峡文化和三峡精神的“壮丽三峡”；反映重庆地方历史文化源流的“远古巴渝”；反映２０世纪重
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庆城市变迁的“重庆?城市之路”；反映重庆抗战文化的“抗战岁月”。这里重点介绍前两个展厅。
④“壮丽三峡”展厅位于三峡博物馆一楼右侧，是博物馆的招牌展厅。走进展厅，参观者就仿佛来到了壮美的瞿塘峡。迎面是一幅长9米、高6米的三峡壁画，它与摆放有致的各种三峡石一起，构成了雄伟的夔门、秀美的桃子峰。而此刻参观者的脚下，正踩在一条用玻璃隔水方式营造的长江水上。江水拍岸的声音，川江号子的声音，以及长江三峡特有的猿啼声，构成了一个真实壮丽的三峡。
⑤“壮丽三峡”展厅摆放了大量天然三峡石。瞿塘峡口切割来的瀑石，瞿塘峡中段的黑石，巫峡切割来的纤夫石、纤夫路，以及被誉为“世界第一古代水文站”的白鹤梁题刻，也被部分切割搬进展厅。目前在全国的博物馆中，还没有放如此大规模大型天然石头的先例。 ⑥与“壮丽三峡”展厅相比，“远古巴渝”展厅则显得古朴而厚重。“远古巴渝”展厅位于三峡博物馆二楼左侧，展厅面积1160多平方米，展品逾1000件。这是三峡博物馆文物最丰富的一个展厅，里面的文物80%以上都是1997年以来重庆三峡考古的新发现，这次是首度公之于众，比如巫山龙骨坡出土的巫山人牙齿和下颌骨化石、兴隆洞遗址发现的剑齿象牙石刻、奉节鱼腹浦发现的陶片、小田溪出土的鸟形尊等。这个展厅主要靠文物来说话，它要展示远古巴渝文化的客观存在和无穷魅力。
1.从全文看，作者主要是按照什么说明顺序来介绍三峡博物馆的？ 2．选文说三峡博物馆的外型“承载了许多历史与文化的寓意”，仔细阅读文中有关内容，选出下列不属于这种寓意的一项（ ）
A．三峡博物馆整体呈一个大弧线形状，象征着雄伟的长江三峡大坝。 B．三峡博物馆的外墙设计集中体现了重庆山水之城的特色。 C．博物馆正上方是漏斗型的圆形穹顶，具有极好的采光效果。
D．三峡博物馆的外形具有承接祖先文化之水、用文化滋润大地的内涵。
3．从文中筛选出相关词语，概括“壮丽三峡”和“远古巴渝”两个展厅各自的主要艺术风格。
“壮丽三峡”： “远古巴渝”：
4．请从选文第、第自然段划横线的句子中任选一句，分析它采用了什么说明方法，有什么表达效果。
5．有关部门准备打一则广告，用富有吸引力的语言来介绍三峡博物馆。请你根据文章内容，为三峡博物馆的这则广告撰写广告词。要求：内容与选文相符；语言具有吸引力；30字以内。 [解题思路]
第1题考查对文章说明顺序的把握。通读全文，可以很容易看出本文是按照空间的说明顺序，再稍做辨析，就会发现，前两段说明了博物馆的外部特征，后四段说明了博物馆的内部特征。第2题考查的是文章内容的理解，答题时需要紧扣住“历史与文化”这一要求，这样就可以发现，采光效果不属历史文化寓意。第3题考查对所说明的对象的特征的把握。答题时，需要细读相关段落，从中找出关键性词语加以概括。第4题考查对说明方法极其作用的理解，可以结合所学的说明方法的知识来回答。第5题一道开放性试题，它一方面考查考生对三峡的知识的掌握情况，另一方面考查拟写广告的能力。 【新题演练】
（一）阅读《重庆轻轨飞扬》一文，完成后面的问题。
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重庆轻轨飞扬
在最新的重庆交通地图上，一条长龙在山城蜿蜒盘旋，龙头在商业中心较场口，龙尾在钢铁基地新山村。它纵贯长江和嘉陵江间狭长的渝中半岛，穿行于中梁山至真武山之间的低丘地带，长19公里，跨越三个行政区，辐射九个片区，把主城六大行政区的重要交通干线、桥梁和客流集散枢纽链接在一起。这条长龙就是穿越山城迷雾风驰电掣、凌空飞扬的重庆轻轨。
它是一条交通线路，但它又不仅仅是一条交通线路。
轻轨为重庆人带来了方便快捷，城市因为轻轨而变短。轨道交通建成后，主城区公共交通的出行比例上升，达到32％，居民的平均出行时间从先前的57分钟下降为现在的33分钟。轨道交通客运量占公共交通客运量的22.7％，大大缓解城市道路的交通压力。而市民经过一至两次换乘，就可到达目的地。
在期盼与憧憬之后，重庆人坐上了轻轨，穿行于这个山水城市之间。而整个轻轨沿线也出现一种莫名的“兴奋”，这种兴奋就是“经济效应”。 轻轨本身对区域经济具有很强的带动性。直辖七年，重庆的城市交通格局和经济实力发生了翻天覆地的巨变：从直辖前的“两桥连接一个渝中半岛”，变成多座大桥和高速公路串起的渝中、江北、南岸、经开区等多个组团式经济圈，同时形成了以解放碑为首的5大商圈。但随着轻轨的运行，一种全新的“带状经济”首先在九龙坡地区悄然出现。纵观轻轨较新线，九龙坡境内的轻轨线有着得天独厚的优势。
成为重庆风景的移动瞭望塔和重庆文化的窗口，这是轻轨的另一使命。
一方面，重庆一面靠山、一面环水，形成了典型的山水格局的地貌。另一方面，重庆又具有丰富而悠久的文化资源，巴渝历史文化源远流长，民风、民俗、民情丰富多彩。轻轨沿线经过之地，文化色彩浓郁。其中，包括地域特色明显的民居和一些历史古迹。
绵长起伏的轨道，列车以平均每小时32公里的时速自由地在城市间穿行。坐在宽敞、明亮、舒适的车内，感觉就像在空中飞翔，让人情不自禁兴奋、激动。云淡风轻，透过明净的车窗，从高空俯看自己熟悉的家园，城中美景如一幅流动的风景画，飞速从眼前划过。
列车无声地在轨道上飞驰，行如风，稳如松，60分贝的运行噪音被淹没在喧嚣的城市中。乘坐在轻轨之上，感受它从地下到空中，像一条蛟龙一般忽而潜隐地下、忽而凌空飞架的壮观气势。举目向窗外眺望，江水潺潺、群山争翠，沿途美景尽收眼底，她们韵味无穷。 轻轨插上了文化的翅膀。13个车站，13个展馆，各个展馆都有自己的风味：根雕收藏馆、老照片收藏馆、古瓷器收藏馆，应有尽有，在较场口车站内看“轻轨赋”、轻轨线路模型和车模展台；在黄花园车站参观民族民间工艺品展馆，进小吃城；在牛角沱车站浏览老照片收藏馆，有心者更可在顶层观景平台看江景。等车不是枯燥无味的事，而成了风雅的举措。 1.从全文来看，轻轨对于重庆的发展有何作用？
2.文中画线句子运用了什么说明方法？有何表达效果？
3.选文说轻轨“成为重庆风景的移动瞭望塔和重庆文化的窗口”，仔细阅读文中有关内容，选出下列不属于这种内涵的一项（ ）
A. 举目向窗外眺望，江水潺潺、群山争翠，沿途美景尽收眼底，她们韵味无穷。 B. 在黄花园车站参观民族民间工艺品展馆，进小吃城。
C. 在牛角沱车站浏览老照片收藏馆，有心者更可在顶层观景平台看江景。 D. 随着轻轨的运行，一种全新的“带状经济”首先在九龙坡地区悄然出现。 4.文中的“从高空俯看自己熟悉的家园”“举目向窗外眺望”的加点词能否互换，为什么？ 5.阅读完本文，你一定有言犹未尽的感受，请你为本文写一个简短的结尾。（50字左右）
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