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同样作为说明文，科技说明文阅读题也始终扣住说明文的一般特点来设题的。下面就对通常所考查的考点进行解析。
1.考查对说明对象的特征及顺序的把握。
①分清说明对象的类别，把握说明对象的特征和顺序。说明对象的特征和顺序，因说明对象的类别不同而各有不同的表现形式，介绍事物及事物发展变化类的作品，常用时间或空间顺序，其特征往往表现于外，可从形状、构造着手把握；介绍事理类的作品，常用逻辑顺序，其特征常常隐藏于内，须从性质、成因、关系着手把握其特征。②抓住中心句或标志词，把握说明对象的特征和顺序。说明文每段乃至全文一般都有中心句，事物的特征往往隐含在中心句中，因此从抓中心句入手，往往可以抓住事物的特征。说明文的三种顺序又各有不同的标志词，如表时间顺序的时间词，表空间顺序的方位词，表逻辑顺序的内在关系词，抓住它，判别文章的顺序就会容易。
2.考查对说明方法的判断及其作用的理解。 判断文章的说明方法是容易题，复习时抓住常见说明方法定义理解即可。讲出说明方法的作用是稍难题，只要结合具体的说明内容，讲清其表达上的具体作用即可。一般说明方法的作用是使说明对象的特征更加清楚，使说明的语言更加直观、形象。 3.考查对修饰语，关键词在具体语言环境中所起作用的理解。 说明文中有些修饰语看似模糊、不确定，却往往是语言运用准确、严密之所在，解答此类试题，不能游离具体的语言环境，应结合具体的说明内容分析，达到既知其然又知其所以然的目的。
4.考查对说明中心及说明内容的把握。
在说明文阅读中，可以从文题或关键词入手，把握说明中心，说明中心的概括其实就是“说明对象+特征”，说明文中关于说明内容概括可以细读全文，运用找出中心句或关键词的方法进行。
5.考查对重点句子句义的理解。
说明文中重点的句子表层意思不难理解，但其真正意思不容易把握。理解重点句子的句义，必须透过语句字面意思，看到句子表达的本意，理解它的实质。 方法指津
1.“工夫在诗外”。
考生平时应该通过报刊、电视、网络等媒体多多关注最新科技动态，从而做到胸有成竹。这样，在阅读的时候，就能触发某种联想，有助于对材料比较快的理解，答题时就能把握住要
领。同时，也能在考场中节省出一些宝贵的时间。 2.考场“三部曲”。
第一步：初读文章，整体感知。
初读材料时，力求能初步概括出文章的主旨、辨识文章的行文思路，并对整个材料的内容有一个总体的认识，为进一步深入理解阅读材料打下基础。 第二部：精读文章，筛选信息
再次阅读文章时，要根据题目的要求，精心筛选、整合信息。要从这几方面来考虑：①以阅读试题为依据，从整体着眼，明确筛选整理的目的，确定展开筛选整理的范围。②归纳、整合筛选范围的内容，发掘其隐含信息。归纳、整合信息应从该确定范围内的关键句意、层意入手，进而发掘其隐含信息。
第三步：综合整理，准确表达。 科技说明文阅读以现代汉语语法为依据，来解答阅读的实际问题，答题时需要考虑到汉语语法中讲到的语意的轻重、词语使用范围的大小、词语搭配等，力求做到表达恰当、语言简明、条理清楚。
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典型题例
（2006年四川省乐山市中考题）
测谎仪
测谎仪，英文为polyFaph，准确汉译是多道生理心理描记器或多道心理生物记录仪。 这是一项犯罪心理测试技术，它检测的实质是嫌疑人有无与案件相关的犯罪心理痕迹，如果有，那他可能是涉案人。测谎结果只提供辅助参考，而不能作为定案的标准证据使用。 测谎仪之能“测谎”，并不是能测试犯罪嫌疑人在口供中有没有说谎，说谎率是百分之多少，而是“测真”，测的是犯罪嫌疑人真实的心理痕迹。说得简单一点，就是测试犯罪嫌疑人发案时是不是在现场。在测试过程中，不，管犯罪分子说不说谎，他甚至可以不说话，但他的心理反应和生理反应会把他“供”出来。这是因为做过特殊事件的人(比如，杀人放火，投毒，特大盗窃，拐卖人口等等)对自己案前、案中、案后的经历会留下深刻的记忆。在他的记忆中，特别是在长时记忆当中，会保持终生不忘的信息。作案人被问及与案件相关的问题时，他的内心就会发生相应的变化。
测谎仪记录三个指标。第一个指标是皮肤电阻。第二个指标是呼吸。我们知道，人在紧张的时候呼吸就会变得急促，当作案人被问及作案的情景和细节时，他的呼吸会发生变化。第三个指标是血压，也就是脉搏。这三者中，血压占的比重不及前两个指标，学过气功的人，很容易对脉搏进行调节，但是他对前两个指标就调节不了，尤其是皮肤电阻指标调节不了。 在实践中，测试人员在准确把握案件的客观真实情况后，要经过以下六个阶段：对作案人的犯罪心理进行动态分析描绘阶段，运用综合测试法编制测试题目阶段，对被测人进行测前访谈阶段，实测操作、观察和同步评图阶段，测试图谱综合评判阶段，测后谈话和讯问阶段。这六大阶段是保证案件测试成功的一个基本技术程序，每一个阶段都是以心理科学、侦察科学等为基础支撑，涉及的知识层面很多。 由于测试题指向的是心理事实而不是某一个嫌疑人，所以，所有的嫌疑人都用同一套试题，采用同一个标准来测试。这样，无辜者将会被排除，而真正的作案人将会被找出来。 1．本文说明的主要内容是什么? 2．测谎仪记录的有哪三个指标，各有什么特点?
3．第1段中加点的“可能”一词，在文中有什么作用?
4．为什么要对所有的嫌疑人都用同一套试题，采用同一套标准来测试?
[解题思路] 第1题考查的是整体获取信息的能力。如果注意到了关键段落的中心句，便可迅速得到答案：什么是测谎仪，测谎仪的功能，测谎仪记录的三个指标，使用测谎仪的基本技术程序。第2题考查的是对说明对象特点的把握。答题时需要找到相关段落，抓住关键句，有的句子则直接进行了说明，答案便很容易得出：三个指标是皮肤电阻、呼吸、血压即脉搏。前两个指标不能调节，学过气功的人可以调节后一个指标。第3题考查的是对修饰语的理解。说明文语言的一大特点——准确，答题时需要以此作为参照标准，答案是：不把话说得绝对，准确表明存在两种可能。第4题考查的是对文章细处的理解。答题时，需要精读相关材料，要正确把握文意，然后用自己的语言进行概括：确保不冤枉无辜者。 阅读延伸
在天外星球播种地球生命 科学家们表示，陨石撞击地球所产生的巨大冲击力，恐怕已让反抛至太空的地球细菌抵达了
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遥远的行星和它们的卫星。
这项说法恰好颠覆了胚种论。根据该理论，地球生命起源于外来的彗星或陨石上的微生物。
任职加州莫非特田市美国航空航天局安姆斯研究中心的行星科学家摩尔表示，上述两种理论皆认为，生物在太阳系中散布的方式，非常类似细菌在一间拥挤的教室内相互追赶，他说：“只要一颗行星上出现了生命，所有的行星都会出现生命。”
我们已知，火星与月球上发生的撞击足以将岩石抛掷到太空中，最后掉落在地球表面，成为小型陨石；地球岩石要飞散至太阳系边缘则较不容易，因为这些物体必须先摆脱强大的太阳引力。
为了要找出有多少岩石能抵达外太阳系，6500万年前造成齐克苏鲁伯陨石坑的大撞击，然后追踪数百万碎片弹射的路径。类似规模的撞击事件，曾在地球历史上出现过数次。 研究团队同时观察，有多少地球碎片能抵达公认较适合生命生长的环境，例如土星的卫星泰坦星、木星的卫星欧罗巴星。“我以前认为机率微乎其微。”领导该研究团队且任职于加拿大温哥华哥伦比亚大学的行星科学家葛雷德曼表示。 但是研究的结果却让葛雷德曼相当惊讶。在500万年内，约有100个左右的物体抵达欧罗巴星，且约有30个抵达泰坦星。2006年3月16日，他在得州联盟市举行的月球与行星科学研讨会中，发表了这项模拟结果。
然而，经历了突发的高温环境，以及抛入太空后的加速度作用，细菌还能存活下来吗? 研讨会中诸多研究学者对上述问题持肯定的立场。佛罗里达大学微生物专家尼克森即在美国航空航天局安姆斯研究中心内，利用房子大小的喷射器进行相关测试。 为了模拟陨石的撞击力，他与同事们将弹珠大小的弹丸，以每秒5公里的速度发射至带有细菌孢子的水盘，再以泡沫塑料承接向上飞散的破瓦残碟。该研究团队发现，约有万分之一的细菌得以存活下来，摩尔表示：“这项实验结果是建立在相当精准的计算之上的。” 许多天文学家相信，细菌在太空中经历宇宙辐射的曝晒旅程后，依旧能存活，其上依附的细菌几乎一定会因落地的撞击力而相继死亡。 “但是在泰坦星上则是不同的结果。”葛雷德曼如此表示。该卫星外围浓厚的大气层会使陨石破碎成块，同时减缓碎块下降的速度，葛雷德曼说：“这形成了相当良好的安全网。”他补充说，“着陆过程中所产生的热还会融化冰层，制造出一个为时不久但能让这些天外访客栖居的水池。”
在研讨会上，有人询问葛雷德曼：假设少数细菌真能安全抵达泰坦星的陆面，在该卫星大约零下170摄氏度的酷寒环境中，细菌是否能生存? “这就有劳诸位来解答了，”葛雷德曼告诉听众们，“我只不过是一个送货的‘小弟弟’。” （摘自《海外文摘》2007年第2期） 1.本文的主要内容是什么？
2.文中划线句子用了什么说明方法？
3. 研究的结果为什么让葛雷德曼相当惊讶？
4.到达泰坦星上的细菌有着不同的结果的原因是？
5. “我只不过是一个送货的‘小弟弟’”一句对你有什么启发？
[参考答案]
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1. 陨石撞击地球所产生的巨大冲击力，恐怕已让反抛至太空的地球细菌抵达了遥远的行星和它们的卫星。2.打比方 3. 在500万年内，约有100个左右的物体抵达欧罗巴星，且约有30个抵达泰坦星。4.（1）该卫星外围浓厚的大气层会使陨石破碎成块，同时减缓碎块下降的速度；（2）着陆过程中所产生的热还会融化冰层，制造出一个为时不久但能让这些细菌栖居的水池。5.提示：可以从人类从事科学探索的道路是漫和艰巨的等方面来回答。
（发于《语文学习报》）
读透论据，夺取高分 读透论据，夺取高分
徐贤友 聚焦中考
议论文的阅读是中考语文现代文阅读的重头戏。笔者统计了2006年全国各地100份试卷，考查议论文阅读的占近六成。因此，议论文阅读题在中考中占有重要地位，复习备考时应给予足够的重视。
从选文的主题来看，大多涉及人们关注的社会生活以及人生成长、求知中的问题，蕴含丰富的人文精神，以期用正确的舆论引导人，如2006年中考题《读永恒的书 》（安徽非课改区）、《人，总要仰望点什么》（江苏省泰州）、《正直》（黔东南州）、《单纯》（江苏海门）等，这些材料着重考查学生的情感态度和价值取向。 从考查的题型来看，它们紧扣新课标的要求：“阅读简单的议论文，区别观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”根据这一要求，我们应该清楚议论文阅读所选的材料的难易和考查的角度。另外，考查的内容除了议论文文体所特有的知识点外，还考查非议论文文体所特有的考点，如字词的理解，句子的理解，根据文中的观点谈自己的看法和感悟，考查探究和创新能力。 而对于议论文“三要素”之一的论据的考查，在中考阅读题中占有相当的比重，有必要读懂、读透，从而夺得高分。 方法指津
一、掌握论据的类型及作用
论据是证明论点的材料和依据，论据与论点是证明与被证明的关系，两者在逻辑上始终保持着一致。证明论点的依据主要有事实依据和理论依据两类，因此，事实论据和道理论据是论据的两种基本形式。
事实论据是指有代表性的事例、史实以及科学的统计数据图表，它的特点是概括简洁，紧扣论点边叙边议。在文章中事实论据有的具体叙述，有的概括叙述，具体的事实论据容易辨认，概述的事实论据有时容易忽略，阅读时应细心辨认。对一篇文章中所列举的几个事实论据，要能够分析事例的典型性和代表性，从事实中看出道理分析事例排列的合理性，以及详略安排等特点。
道理论据是指经过长期实践检验的，为人们所熟悉的、所公认的名人名言、俗语谚语、自然科学道理、公式定律等。道理论据可以直接引用也可以部分引用，还可以间接或概括引述，这些引用方式要注意从标点符号的使用中认真加以辨认。还要注意，议论文引用的名言（包括谚语等），除做论据外，有的也用来作论点，有的作为结论语，起到强调中心论点的作用；也有在引用名人的话申；既包含事实论据，又包含道理论据，不能将一切名言都视为道理论据。道理论据是对大量事实抽象、概括的结果，它应当是读者比较熟悉或为社会所普
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遍承认的。阅读道理论据，应该能够从作者提供的道理中联系相应的事实，并以此检验这些道理论据能不能证明论点。同时，要留意积累一定的事实论据和道理论据。 二、抓住考试题型，学会正确应对。 围绕论据，一般会出现以下几种题型：
1.考查对论据作用的把握，如“作者举日本丰田公司的事例有什么作用”、“结合上下文，理解文章引用‘碳是女孩之最爱’这首诗的作用。”
解答这一类题，需要考生从结合具体语境，特别要注意文段首尾句中的关键词。
2.考查对论据所包含的意思的理解，如“阅读⑤⑥两段回答，作者列举中外艺术精品意在阐述什么道理”、“举惯偷刘金华的例子要证明什么道理”。
解答这一类题，需要考生认真读懂论据，结合文章的中心论点或分论点，有时从它们身上往往能得到某种语言暗示。
3.考查积累语言材料的程度，如“请再补充一个能证明本文论点的概括性的事例。”
解答这类题，需要注意两方面：一是所举例子必须要合适，能证明论点；二是在举事例时，语言要简洁，精炼，要紧扣住论点，而不能喧宾夺主，不能具体描述。这也要求考生在平时的学习中要多积累，做到厚积薄发。 典型题例
阅读下面文章，回答后面问题。(2006年安徽省课改区中考题) 习惯成自然 叶圣陶
①“习惯成自然”，这句老话很有意思。
②我们走路为什么总是左脚往前，右脚往前，两只胳膊跟着动荡，保持身体的均衡，不会跌倒在地上 我们说话．为什么总是依照心里的意思，先一句，后一句，一直连贯下来，把要说的都说明了 因为我们从小习惯了走路，习惯了说话，而且“成自然”了。什么叫做“成自然” 就是不必故意费什么心，仿佛本来就像那样子的意思。
③走路和说话是我们最需要的两种基本能力。推广开来，无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，才算是我们有了那种能力。不达到习惯成自然的地步，勉勉强强地做一做，那就算不得我们有了那种能力。如果连勉勉强强做一做都不干，当然更说不上我们有了那种能力了。
④听人家说对于样样事物要仔细观察，才能懂得明白，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了观察的能力。听人家说劳动是人人应做的事，一切的生活资料，一切的文明文化，都从劳动产生出来，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了劳动的能力。听人家说读书是充实自己的一个重要法门，书本里包含着古人今人的经验，读书就是向许多古人今人学习，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了读书的能力。听人家说必须做个好公民，现在是民主时代，个个公民尽责守分，才能有个好秩序，成个好局面，自己幸福，大家幸福，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了做好公民的能力。 ⑤这样说下去是说不完的，就此打住，不再列举吧。
⑥要有观察的能力，必须真的用心去观察。要有劳动的能力，必须真的动手去劳动。要有读书的能力，必须真的去把书本打开。要有做好公民的能力，必须真的去做公民应做的一切事情。在相信人家的话很有道理的时候，只是个“知”罢了，“知”比“不知”似乎好些，但仅仅是“知”，实际上与“不知”并无两样。到了真的去观察去劳动去读书的时候，“知”才会渐渐化为我们的习惯，习惯成自然，才是我们的能力。
⑦通常说某人能力不强，就是某人没有养成多少习惯的意思。譬如说张三记忆力不强，就是张三没有把看见的听见的一些事物好好记住的习惯。譬如说李四发表力不强，就是李四没有把自己的思想和感情说出来写出来的习惯。
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