3.物体在斜面上保持静止状态，下列
A.①②
B.
C.②③
D.
B.6 N、6 N
4.已知某力的大小为10 NA.3 N、3 N
C.100 N、100 N 5.A.B.C.D.
D.400 N、400 N
6.一质量为m的物体放在水平面上，在与水平面成θ角的力F的作用下由静止开始运动，物体与水平面间的动摩擦因数为μ,如图1—18所示，则物体所受摩擦力 Ff
图1—18 A.Ff＜μmg C.Ff＞μmg
B.Ff=μmgD.
7.重力为G的物体放在倾角为α的固定斜面上，现对物块施加一个与斜面垂直的压力F，如图1—19所示，则物体对斜面的压力的大小为______.
图1—19 图1—20
8.如图1—20所示，一半径为r的球重为G，它被长为r的细绳挂在光滑的竖直墙壁上.
（1
（2）墙壁受的压力的大小.
9.在一实际问题中进行力的分解时，应先弄清该力产生了怎样的效果，然后再分解这个力，如图1—21所示的三种情况中，均匀球都处于静止状态，各接触面光滑.为了讨论各接触面所受的压力，应该怎样对重力进行分解？若球的质量为m，将重力分解后，它的两个分力分别为多大？（已知斜面倾角为α
第四章 非金属及其化合物
李芳
课程标准：
通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。
第一节 无机非金属材料的主角——硅 （第一课时） 教学目标：
1．使学生了解硅的两种重要化合物——二氧化硅及硅酸的主要性质； 2．引导学生对比学习硅的化合物（二氧化硅及硅酸）与碳的化合物（二氧化碳及碳酸），培养学生联系、对比、归纳总结的学习方法；
3．使学生了解二氧化硅和硅酸在日常生活、生产中的应用，感受化学的实用性，增强学习化学的兴趣。
教学重点、难点 重点：二氧化硅的性质 难点：硅酸的性质
教学环节 新课导入 从电脑的芯片、光导纤维、水泥、玻璃和瓷砖等日常生活中的实例引入硅及其化合物。 教 师 活 动 学 生 活 动 新 自指导学生阅读，并给出知识整理表格阅读教材P62第1、2、3自然段及资料卡片内容，填表完成知识整理，然后思考讨论：碳和硅在自然界中的存在形式不同的原因是什么？ 学讨 及思考题。 论 归纳整 检查小结 （1）两元素的共性：在化学反应中其原子既不易失电子也不易得电子，主要 知 学 习 理 形成共价（四价）化合物。 （2）存在差异：硅是一种亲氧元素，在自然界中它总是与氧相互化合的，而碳却没有此特点。 承二氧化碳具有哪些重要的性质呢？ 物理性质：CO2是一种 色 体， 溶于水，固态CO2俗称 。 化学性质： CO2 + H2O ― CO2 + NaOH ― CO2 + CaO ― 思提示： 二氧化硅也是一种酸性氧化物 由CO2的性质推测SiO2可能具有哪些重要的性质？ 上启 下 考交 流 归纳整 理 自检查小结 SiO2是一种酸性氧化物，可能与水反应生成相应酸；与碱反应生成盐和水；与碱性氧化物反应生成盐。 指导学生阅读教材有关内容，并给出阅读教材P63及P64有关内容，思考并讨论：SiO2实际具有的性质与上述推导一致吗？有没有不同的表现？请举例说明 学讨 问题 论 归纳整 理 检查小结 完成下列反应的化学方程式,并指与上述推断不完全相同。不同表现是：明反应的类型： SiO2是一种难熔固体，不溶于水。正是因为SiO2不溶于水，所以不能直接与水反应生成硅酸，但常温下除能与氢氧化钠溶液SiO2 + NaOH — SiO2 + CaO — SiO2 + HF — 反应外，还能与氢氟酸反应生成SiF4气体和水。 自指导学生阅读教材有关内容，使其了（1）阅读教材P63：科学视野内容，认识SiO2的结构 （2）观察教材P63～P64上的图4—3、图4—4和图4—5，了解SiO2用途，并了解用途与性质间的关系。 归（1）SiO2晶体是由Si和O按1：2的比例所组成的立体网状结构，基本单元学讨 解二氧化硅的结构和用途。 论 纳整 是[SiO4]的正四面体结构。 理 （2）SiO2性质主要表现在：它是一坚硬、难熔的固体，不溶于水，化学性质非常稳定。 SiO2的这些性质是由其立体网状结构决定的。 应用与实践 （1）实验室盛装NaOH溶液的试剂瓶为什么要用橡皮塞而不用玻璃塞？ （2）有人认为SiO2既能和碱反应又能和酸反应，所以应认为它是一种两性氧化物。你同意这种看法吗？ 归纳整 理 检查小结 （1）因为SiO2易与强碱溶液反应，生成硅酸钠使试剂瓶受腐蚀，同时生成的硅酸钠溶液是一种矿物胶，具有良好的粘结性，易使瓶塞粘在一起而难以开启。 （2）不同意这种看法。 知识梳 理 给出下列表格，比较性质异同 能否与水反应 能否与氧化钙CO2 SiO2