第1课我的班级我的“家”
一、教学目标
知识目标：能说出班级内的各种角色及其分工。
能力目标：根据自身情况在班级中担负起自己应尽的责任，为班级做出自己的贡献。 情感态度与价值观目标：能说出执行班规和建设良好的班级氛围的重要性。 二、教学重点与难点
教学重点：让学生认识到执行班规和建设良好的班级氛围的重要性，培养学生的责任感、荣誉感，增强团体凝聚力。
教学难点：激发学生参与班级建设的意识，引导学生发挥自身优势为班级做出自己的贡献。 三、课前准备
教师准备：1、了解本班学生各自的特长。
2、准备部分奖品用于奖励“班级领头雁”得票数多的同学。 学生准备：留意身边积极为班级建设做贡献的同学。 四、热身与导入活动
设计意图：本活动通过阅读故事《谁是领头雁》的故事，让学生认识到在团队中责任与分工、互相关心与帮助的重要性。 活动过程：
1、同学们见过成群结队的大雁吗？它们的队伍是什么形状？为什么要采用这种队形飞行？下面我们一起来分享故事《谁是领头雁》，老师可以把这个故事在幻灯片上展示出来。从这里我们能找到答案。 2、请学生把《谁是领头雁》读出来。
3、团体分享：（1）大雁成群结队飞行的好处？
1
（2）它们是如何互相合作的？领头雁的做法对你有何启发？ 主题活动一：班级领头雁 设计意图：
让学生选出班级领头雁，鼓励学生学习同学的优点，并争当各个领域的领头雁，用榜样的力量鼓舞学生。。 活动过程：
1、请同学们观察“校园快递”的场景并讨论； （1）场景中的同学哪方面做得好？
（2）到现在为止，你为建设良好的班级家园做过些什么呢？
2、选一选班级的领头雁。小组讨论，派代表汇报本组的评出的班级领头雁的候选名单。
3、评出票数在前三位的同学可以作为领头雁的候选人，让这些同学谈谈当选的感受。
4、教师点评被评出的学生的优良品质，并给予适当奖励（或让全班为他鼓掌祝贺） 主题活动二：梦之班 设计意图：
让学生勾画理想中的班级应具备的特点，并为实现这个梦之班制定班规。 活动过程：
1、大家理想之中的班级是什么？要实现这样的理想班级需要哪些班级规则作保障？
2、学生分别制定自己的班规，组内讨论，制定出本组认可的班规。
3、各小组汇报，师生共同总结出大家认可的班规，并将版规让领头雁整理出来贴在教师的墙面上，提升学生执行班规的意识。
2
主题活动三：我爱我班 设计意图：
通过制定班名、班训、班歌、标志等鼓励学生全班参与，在活动中增强班级建设的参与感，提升班级荣誉感。 活动过程：
1、刚才同学们设计出了理想的梦之班目标和班规，这是同学们向梦之班开始前进的第一步。在前进的道路上，如果有自己的班级特有的标志做引领是不是更加有凝聚力呢？现在就请同学们出谋划策，来制定我们的班名、班训、班歌，并设计一个代表本班特色的标志或动作吧。
2、学生分小组设计、讨论，提出本组的班名、班训、标志。 3、通过小组展示、投票，评选出本班的班名、班训、标志。
4、给被评选中的设计小组颁发集体创意奖、最佳点子奖等。教师要注意跟进点评学生发言。教师要注意跟进点评学生的发言。 总结与延续 设计意图：
通过巩固总结，让学生加深对本节课所学知识和技能的认知，促使学生实践。 活动过程：
1、回顾一下，这节课我们都学会了什么？ 2、学生自己总结，教师及时点评。
3、总结本节课学生们的积极表现，结合“心海导航”内容，表扬学生们在课堂上的积极表现。
4、布置课后完成的“心灵园地”的作业，将课上学到的知识落实到日常的班级生活中，自觉遵守版规，为实现梦之班的目标尽自己的一份责任。
3
第2课课堂也有“红绿灯”
一、训练主题分析
（一）训练意图
本课的训练主题是培养学生自觉遵守课堂纪律的习惯。通过本课训练，使学生认识到良好的课堂纪律是高效课堂教学的重要保障。更重要的是，在深入剖析自己先前
4
的课堂守纪意识和行为习惯的基础上，学习并领悟督促自己遵规守纪的方法与技巧，从而在后续的课堂听讲中逐步养成自觉守纪的习惯，提高课堂自律能力。 （二）训练目标
⒈认知目标：回想若干课堂违纪事件；客观评价自己的课堂纪律性；认识遵规守纪的必要性；
⒉技能目标：领悟本课介绍的督促自己遵守课堂纪律的策略与技巧；
⒊情感态度目标：体验参与制订本班课堂常规的愉悦感和成就感；体验在“乱纪律”状况下听课的烦躁心情；
⒋行为习惯目标：积极参与课堂表演、交流、讨论和评价；愿意运用本课介绍的各种策略，督促自己养成遵规守纪的课堂听讲习惯。 （三）训练的重、难点分析
⒈重点：体验参与制订班级课堂常规的愉悦感和成就感；树立守纪意识；探讨有效自我督促的守纪方法与技巧。
⒉难点：养成守纪习惯，提高课堂自律能力。 二、活动设计
鼓欢迎掌、小品表演、学生来信评析、画圆画方、订班规、经验交流、闭目反思等。 三、活动对象：小学一至三年级学生 四、教学程序
（一）组织教学——激情提趣
教师：今天我要为大家来上一堂心理健康课。那就请大家就用最热烈的掌声表示对我的欢迎吧！感谢大家零零落落的掌声。但我发现，有些同学像这样（教师动作示范——双手低置，双肩紧夹，掌声微弱）鼓掌欢迎我，不够热情。其实鼓掌是有讲究的。掌声不仅体现出一个人的心情和个性，还可以传达特定的含义。现在，请大
5