4、小组研究：
运用课前准备好的“陷井”（工具包）引导激进学生学习思维。[工具包也称“锦囊妙计”是教学中“抖包袱”的小艺术。教师精心选择的学习资源，它为学生提供了研究性学习的有效范围，避免了探究学习的盲目性。] 5、成果交流
在借的基础上，你觉得我们可以怎样来对名片形式进行个性化设计？ 6、教师归纳总结 （四）、“片”如其人
1、欣赏个性化的学生名片，找出自已喜欢的名片设计，猜猜名片小主人的个性特点。
（欣赏引路，唤起学生的情感共鸣，丰富多彩的形式，开阔学生的制作思路。通过欣赏，巧妙地将名片设计制作技能技巧一一呈现，与其说是“教”，不如说是学生评头平足的过程中得到了感悟更为恰当。） 2、点评学生名片设计制作。 3、说说你打算如何设计自已的名片。 （五）、亮出我的名片（我们的心声） 1、个性名片制作与展示。 2、设计评价。 ①、讲讲设评特色。 ②、评评个性所在。
3、“亮出我的名片”（班级“友情派对”）。 同学、好朋友与师生之间相互交换自已设计的名片。 （自主评价交流，加强课程参与意识。）
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4、实践延伸：使用名片进行交往的礼仪学习。
第5课我的优点与缺点
教育目标：
教师：通过讲解和组织活动，引导学生正确、全面、客观地评价自己，找准自己的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足。
学生：认识能否正确评价自己，关系到自己健康成长。因此，要学会评价自己，找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。 一、导入
教师：同学们，你们想知道自己的优点和缺点吗？今天我们学习新课------《我的优点和缺点》。在这节课上不是老师给你们找出优缺点，而是你们找出自己的优缺点，通过老师讲课文和组织一些活动，你要找准自己的优点和缺点，学会自己评价自己。 二、讲授新课
教师念一遍课文，然后让学生默读一遍。
教师：同学们，我们要想找准自己的优点和缺点，就必须全面地、、客观地评价自己。要像明明那样，从与别人的比较中，从老师的评价中，从自己行为的反思中，正确地评价自己，对自己的优点要发扬，对缺点要克服和改正。 三、课堂活动 1、议一议
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教师在黑板上写出三个问题：
（1）你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗？ （2）以前你是怎样评价自己的？ （3）你能愉快地接受自己的缺点吗？
教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派一位同学发言。 目的是从明明对自己的评价中，让学生运动学会自我评价。 2、说一说
教师在黑板上写出三个问题： （1）你是怎样一个人？ （2）说说你的优点和长处？ （3）说说你的缺点和不足？
教师：请一位同学念一遍题目，然后思考一分钟，最后自由发言。 目的是让学生试着自我评价，并找出自己的优点和缺点、长处和不足。 3、写一写
教师：（让学生将书翻到指定页）我先说说题目要求，然后大家默读一遍，最后请同学们认真填写，填写后，同桌交换意见。
目的是训练学生的自我评价能力，让他们找准自己的优缺点。 4、画一画
教师：请同学们将自带的照片或小镜子拿出来，请你们给自己画个像。
目的是蹩课堂气氛，激发学生的学习兴趣，并对自己的长相作出实事求是的评价。 5、谈一谈
教师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上，然后请一位同学念一遍。
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教师：我现在请三位同学按着刚才念过的内容回答问题。
教师：美美为什么不敢在同学面前大声说话，上课为什么不敢大胆发言？ 学生：（略）
教师：你曾产生过焦虑、自卑、郁闷及厌烦情绪吗？你如何对待这些问题的？ 学生：（略）
教师：以上三位同学中，能正确评价自己的是谁？过低评价自己的是谁？过高评价自己的是谁？ 学生：（略）
目的是了解学生对本课知识的理解、掌握运用情况。 四、实践指导
教师请七位学生到讲台来，分别让他们扮演盈盈、壮壮、燕燕、强强、南南、英子及组长，然后请学生将书翻到指定页。
教师：我请七位同学拿着书到讲台来，你们看着书，听七位同学按着角色读。 目的是让学生会自我评价的方法。 五、教师总结
教师：同学们，通过本节课的学习，你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理，学会了自我评价的方法，并找准了自己的优点和缺点。现在大家要以实际行动，改正自己的缺点，弥补自己的不足。我要看谁的行动快，谁的进步最大啊！ 六、课外活动
请你给自己一个全面地、客观地评价，然后给爸爸妈妈看看，并征求他们的意见。
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第6课与“不行”先生说拜拜
一活动目标
（1）知识目标
A、了解自信与自负和自卑的表现特征，以及它们与成功的关系。 B、了解树立和增强自信的方法 （2）能力目标 A、学会正确评价自己
B、尽量避免自信的两大误区——自负与自卑 C、学会运用正确的方法增强自信心 （3）情感态度价值观目标 A、树立自信的生活态度
B、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观 二：法动重点：
了角自信的含义、自信与成功的关系及树立自信的方法。 三活动准备：
收集自信成功的人物或事例 活动过程： 一问卷调查
? 1 你认为自己漂亮/英俊吗?
? 2 你认为你能成为班级中出色的一员吗? ? 3 你认为你是班级中不可缺少的一员吗?
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