教学活动 教师的活动 学困生完成任务。 巡堂指导 情景过渡：我们可以用所学技术，将心目中的美好的西关大屋用画图画出来。 布置任务：运用今天所学的“多边形”工具，布置完善你心中的西关大屋，完成后保存文件。 要求： 综合应用 1．将蜘蛛网和便民提示画完整 2．利用多边形工具及所学技术，设计西关大屋画面。 3．更改画面的颜色风格，让画作更独特。 引导评价：请完成的同学互相说说你的设计心得与最得意的技术。 推选优秀同学进行汇报、点评。 提问： 1．你学会在画图中画多边形的方法了吗？ 2．你学会文字工具的使用了吗 总结提升 指导完成书本的“我学会了” 布置任务：课后还可以尝试完成课本中的“试着做”任务，下节课来展示你的方法。 教学环节 （八）板书设计
学生活动 设计意图 按要求设计西关大屋。 保存作品，口头评点 思考回答 继续创作 根据生活实际设计任务，加强信息技术与生活的联系。 明确要求，准确开展活动。 以技术为主体的评价，突显学科特征。 反馈学生的学习情况，以便进行后续教学。 课后完成 将学习延伸至课外，弥补信息课每周一节的不足 古朴西关屋——“多边形”与“文字”工具
选工具
多边形 选颜色 鼠标拖动—单击—双击
★ 看书 选线型
★ 撤销 选样式
★ 互助 选工具
文字工具 选颜色 鼠标单击—选字号—输入数字 选线型 选样式
教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： 课题名称：搬家总动员——图像的移动
（一）教学内容分析
《搬家总动员——图像的移动》是广州市信息技术教科书小学第一册“画图”模块中的教学内容。本课是图像变化操作的第4节课，全课分为图像的选定和移动两个内容。
（二）教学对象分析
学生为四年级学生，有Windows的操作基础，会画图软件的启动、保存及铅笔、橡皮擦、刷子、直线、曲线等基本工具的使用方法，能用几何工具绘制几何图形。有一定的小组合作学习的意识和习惯，对信息技术有较高的学习欲望。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）会使用“选定”工具和“任意形状的裁剪”工具选定图像。 （2）会移动图像。 （3）会设置透明样式。 2．过程与方法
通过迁移、看书自学、上机探索、小组共学互教，发现及掌握图像选定和移动的方法。
3．情感态度与价值观
养成细心观察、思考的学习习惯。
（四）教学重点与难点
教学重点：运用“选定”工具移动图像的方法 教学难点：各种背景颜色下的透明处理技巧。 （五）教学策略
本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法、范例教学法和问题解决的教学方法，在教学中利用情境范例引出问题，在问题解决过程中完成任务，学习新知。本课以“搬家总动员”为活动主线，共设置了三个层次的任务来开展教学：基础任务摆放古董花瓶，学习“选定”工具和移动图像的基本操作方法；巩固任务摆放玩具，学会“任意形状裁剪”工具的使用，进一步巩固强化新知；综合应用任务布置新家，让学生学以致用。学生可以通过教材自学，也可以通过上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行学习。为此本课设计了“情景引入——新授知识——综合应用——总结提升”四个环节展开教学。
（六）教学媒体 练习素材、课件。 （七）教学过程
教学活动 教师的活动 情景引入 课件展示：家居物品摆放图片 教学环节 学生活动 设计意图 利用贴近生活的情境引教学活动 教师的活动 提问：木棉仔用画图画出自己的家和爷爷的收藏品，收藏品这样放在大厅里合适吗？ 板书课题 基本任务：收拾好花瓶 课件展示学习要求：打开“一起来搬家1”利用“选定”工具选定好花瓶，再把花瓶摆放到架子上。 指导探究：不懂的可看书自学。遇到问题时注意撤销，注意与同学交流，合作解决问题。 巡堂指导 汇报演示 板书相应步骤 小结注意事项：结合课本说明“选定”工具的使用方法。“取色”工具可以选择图画中已有的颜色作为前景色或背景色。 巩固练习： 继续完成练习，提倡合作与交流。帮助学困生完成任务。 新授知识 巡堂指导 基本任务：收拾玩具 提问：木棉仔说地上还有他最喜欢的玩具，能用同样的方法收拾好吗？ 板书：“任意形状的裁剪”工具 布置任务：把地上的玩具移动到架子上。 指导探究：提示背景透明的设置，可以看看书。遇到问题时注意撤销，注意与同学交流，合作解决问题。 巡堂指导 汇报演示 板书相应步骤 小结：选定图像时，先决定使用的工具，设置透明样式，再移动选定的图像。 巩固练习： 继续完成练习，提倡合作与交流。帮助学困生完成任务。 巡堂指导 情景过渡：我们可以用所学技术，看看综合应用 还有哪些物品摆放不合理，将他们放在合适的地方，将新家布置好。 教学环节 学生活动 观察 思考回答 设计意图 入学习内容，激发学生的学习兴趣。 培养学生善于观察与发现问题的能力。 了解任务要求 通过看书、交流、合作， 初步掌握选定和移动图 像的方法，完成基本任 务，提升学习信心。 教师对学生自主探索活自主尝试解决动给予引导和帮助 问题 看、听、记 继续完成练习 给学习较慢的学生机会完成 了解任务要求 自主尝试解决问题 看、听、记 继续完成练习 应用所学 注重知识迁移，强调书本在学习中的重要性，通过任务驱动使学生主动学习。 根据生活实际设计任务，加强信息技术与生活的联系。 教学活动 教师的活动 布置任务：将他们放在合适的地方，将新家布置好。 要求： 1．将花瓶摆放到架子上。 2．将玩具摆放到架子上。 3．看看还有哪些物品摆放不合理，将他们放在合适的地方，将新家布置好。 引导评价：请完成的同学互相说说你的设计心得与最得意的技术。 推选优秀同学进行汇报、点评。 提问： 1．你学会在画图中图像的选定和移动的方法了吗？ 2．你会用“取色”工具设置前景色、背总结提升 景色了吗？ 指导完成书本的“我学会了” 布置任务：课后还可以尝试完成课本中的“试着做”任务，下节课来展示你的方法。 教学环节 （八）板书设计
学生活动 按要求布置好新家 保存作品，口头评点 思考回答 继续创作 课后完成 设计意图 明确要求，准确开展活动。 以技术为主体的评价，突显学科特征。 反馈学生的学习情况，以便进行后续教学。 将学习延伸至课外，弥补信息课每周一节的不足 搬家总动员——图像的移动
选工具
“选定”工具 设置透明样式
拖动鼠标选定图像、移动图像 “任意形状的裁剪”工具
教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： 课题名称：公园乐悠悠——图像的复制
（一）教学内容分析
《公园乐悠悠——图像的复制》是广州市信息技术教科书小学第一册“画图”模块中的教学内容。本课一般安排在完成图块选定、图块移动教学后进行，在复习选定、图块移动、透明样式的前提下，学习图块复制、粘贴的操作，为后续学习的组合操作做好铺垫。
（二）教学对象分析
学生为四年级学生，有Windows的操作基础，会画图软件的启动、保存及铅笔、橡皮擦、刷子、直线、曲线等基本工具的使用方法，掌握了画图中的选定、移动、透明样式等图块处理的方法，在误操作时会用“撤销”操作来恢复。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）会按要求复制图像。
（2）会在不同文件中复制图像。 2．过程与方法
通过迁移、看书自学、上机探索、小组共学互教，发现及掌握图像复制的方法。
3．情感态度与价值观
树立运用多种方法解决问题的好学意识。
（四）教学重点与难点
教学重点：图像的复制方法。
教学难点：不同文件之间图像的复制。 （五）教学策略
本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法、范例教学法和问题解决的教学方法，在教学中利用情境范例引出问题，在问题解决过程中完成任务，学习新知。本课以“公园乐悠悠”为活动主线，共设置了三个层次的任务来开展教学：基础任务完成花圃，复习“选定”工具、“透明样式”的选择，学习“复制”、“粘贴”命令操作方法；巩固任务拼装自行车，学会不同文件间图像的复制，解决教学难点，进一步巩固强化新知；综合应用任务美化公园画面，让学生学以致用。学生可以通过教材自学，也可以通过上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行学习。为此本课设计了“情景引入——新授知识——综合应用——总结提升”四个环节展开教学。
（六）教学媒体 练习素材、课件。 （七）教学过程
教学环节 教学活动 教师的活动 学生活动 设计意图