上课时间： Y教案 教学流程 教学内容 教学活动设计 组织学生观察蝗虫等发育过程的图片资料 从不同昆虫的发育过程，你得到了哪些启发？如蝉的一生，黑暗和光亮处的对比；毛毛虫与美丽的蝴蝶灯，引导学生思考蕴含其中的人生哲理。从昆虫生殖发育过程，还要引导学生认识到昆虫的多样性，是生物多样性的重要侧面，应该关注和自觉保护昆虫的多样性，保护昆虫赖以生存和繁衍的生活环境。 T教案 教学拓展 另一些昆虫，它们的幼虫和成虫在形态、生活环境及食物种类方面都不同。例如蝴蝶，幼虫是拼命吃叶子的毛虫，成虫却轻盈飞翔、吮吸花蜜。这些昆虫的“幼虫”在生长发育先变为“蛹”，“蛹”再变为成虫，这样的发育过程称为“完全变态”。 卵，幼虫，蛹，成虫。 2.?比较 讨论 1.家蚕通过有性生殖方式产生后代。 自主2.?蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂、赤眼蜂等探究发育经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个与实时期，为完全变态。 践创3.“春蚕到死丝方尽”这句诗的由来 新 2、变态发育的概念 变态发育：昆虫由受精卵发育成新个体 的过程中，幼体和成体的形态结构和生 活习性差异很大，这种发育过程称为变 态发育。 ①完全变态发育：昆虫的发育经过卵、 幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育 过程称为完全变态。 举例： 二、其他昆虫的发育 总结②不完全变态发育：昆虫的发育经过升华 卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态发育。 板书设计 课后反思： 丹东五中（ 八）年级（生物 ）科“Y+T”教案 5
主备：刘秀昱 副备：八年生物组 审核：沈文霞 上课教师：刘秀昱 课 题 教 育 教 学 目 标 两栖动物的生殖和发育 课型 新授课 描述两栖动物的生殖和发育过程及特点； 知识与能力 通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力 过程与方法 通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育； 通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。 重 点 难 点 教 法 教学流程 课前展示 目标导学 自主探究与实践创新 情感态度价值通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意观 识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。 两栖动物的生殖和发育过程及特点 资料分析。早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点 讲授法、谈话法 Y教案 教学内容 教学活动设计 教具 多媒体 T教案 教学拓展 科学家说，气候变化、新疾病流行时，两栖动物是最先受到影响的动物。壶菌病是一种真菌性疾病，已经给全球的蛙类带来了重大打击。这种致命的真菌攻击两栖动物皮肤，使两栖动物体内水分代谢紊乱。目前还没有保护两栖动物免受壶菌折磨的办法。 课前展示：小组展示。 介绍两栖动物的定义、种类、数量，收集有关本节课相关内容的资料。 学习目标：（略） 一、青蛙的生殖和发育 1、观察P13图Ⅶ-6 说明蛙的生殖和发育过程： 指导思想：两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆生生活的结构特征，但受精和幼体发育在水中进行，幼体经变态发育而上陆地生活。教材对该部分内容的处理是以青蛙为例，着重从生物与环境的关系来反映两栖动物的生殖和发育的过程和特点。
上课时间： Y教案 教学流程 自主探究与实践创新 总结升华 教学内容 雄蛙鸣叫（招引雌蛙）→雌雄蛙抱 对→受精卵雄蛙鸣叫（招引雌蛙） →雌雄蛙抱对→受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 教学活动设计 T教案 教学拓展 1．两栖动物与鱼类有共同的祖先，两栖动物可能是由古代鱼类进化而来的。2．（1）两栖动物生活范围小，不耐干旱，生殖过程离不开水，运动能力较差，容易遭受干燥环境、污染水体、病菌的伤害以及其他脊椎动物的伤害。全球两栖动物的种类和数量都在不断减少的主要原因是两栖动物赖以生存的自然环境遭到破坏；（2）略；（3）主要措施是保护青蛙生活的环境，不乱喷洒农药，不污染水体，不乱捕捉青蛙。 教学策略：以“自主、质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物？ 探究、合作”为学生学习的基本形式，以 点拨指导 培养学生科学素养为指导。 得出结论 采用“创设情景——2、两栖动物的含义 观察思考——分析3、青蛙的发育过程与家蚕的有何不同？ 讨论—归纳总结— 质疑：青蛙的生殖和发育与环境有关？ —得出结论”的教学模式，融合直观式，指导学生进行资料分析 讨论法，比较法，归二、两栖动物的生殖发育与环境 纳交流法等多种教 1、P14资料分析 学法，实现师生互 讨论1、2 动，生生互动。 2、在你的家乡，两栖动物的生活环境如何？它们的数量是不是在不断减少？如果是，我们应当采取哪些保护 措施？ 板书设计 第三节 两栖动物的生殖和发育 一、青蛙的生殖和发育： 1青蛙的生殖： 有性生殖 受精过程离不开水 体外受精 2青蛙的发育： 二、两栖动物的生殖发育与环境 1环境影响两栖动物的生殖和发育 2保护青蛙、爱护环境 课后反思： 丹东五中（ 八）年级（生物 ）科“Y+T”教案 6
主备：刘秀昱 副备：八年生物组 审核：沈文霞 上课教师：刘秀昱 课 题 教 育 教 学 目 标 重 点 难 点 教 法 教学流程 课前展示 目标导学 自主探究与实践创新 鸟的生殖和发育 课型 新授课 知识与能力 1.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点； 2.概述鸟的生殖和发育过程。 过程与方法 1.通过设计实验方案，培养创新能力； 2.通过观察、分析、合作讨论，培养自主学习和合作学习的能力，提高探究水平； 3.通过表达交流，增强竞争意识，培养归纳总结能力和语言表达能力。 情感态度价值1.通过观看录象，关注鸟类与人类的和谐发展，观 渗透爱护鸟类、保护自然的情感教育； 2.通过阅读“科学·技术·社会”内容或组织参观家禽养殖厂活动，认同学习生物科学知识、掌握先进科学技术的重要性，从而培养爱科学、学科学的态度。 3.通过设计实验方案探究鸟卵的结构特点，亲身体验科学探究的过程和方法。 鸟的生殖和发育过程。 设计实验，探究鸟卵适于在陆地上发育的结构特点 实验探究法 教具 鸡蛋、盘 Y教案 教学内容 教学活动设计 鸟是同学们比较喜欢、比较熟悉的动物，但鸟类的生殖和发育的知识，比较抽象，也是本节课的难点。基于以上，我在教学中，首先播放一段精彩的录象，创设情境，吸引学生的注意力，引起共鸣，并借此对学生进行爱鸟护鸟、保护自然的情感教育，同时导入新课。 T教案 教学拓展 卵产出后由于外界温度低于鸟的体温，胚胎就停止发育。在亲鸟孵卵时体温的影响下，胚胎继续发育，最终成为雏鸟破壳而出。 课前展示：学生主持 教学目标：（略） 一、观察鸡卵的结构： 1、《观察与思考》 观察鸡卵： 上课时间： Y教案 教学流程 自主探究与实践创新 总结升华 教学内容 2、讨论P17 3、鸡卵的主要结构及功能 卵黄：卵细胞的主要营养部分。 胚盘：含有细胞核。 未受精的卵，胚盘色浅而小 已受精的卵，胚盘色浓而大 卵白：含有营养和水分，供胚胎发育的需要。 卵壳和壳膜：保护 二、鸟的生殖和发育过程： 教学活动设计 T教案 教学拓展 刚出壳的雏鸟有早成鸟和晚成鸟之分。早成鸟如雏鸡、雏雁，一从卵壳中孵化出来，眼就能睁开，全身有稠密的绒羽，腿、足有力，立刻就能跟随亲鸟自行觅食。而家燕、家鸽、麻雀等的雏鸟从卵壳中出来时，发育还不充分，眼还不能睁开，身上的绒羽很少，甚至全身裸露，腿、足无力，没有独立生活的能力，要留在巢内由亲鸟喂养，这样的鸟叫晚成鸟。 展示与鸟类生殖和发育有关的图片，形象、逼真，增加感性认识，激发兴趣，增强求知欲，再结合学生比较感兴趣的日常生活实例，巧妙地设置问题，可以提高学生的观察能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力。经过这样的处理，使重点内容很容易得到解决。 以小组为单位，亲自动手操作、设计实验，从内心感受科学 探究的过程，体验科 1、P18图Ⅶ 学探究的方法，明确 2、鸟的生殖和发育一般过程：求偶、鸟卵的结构特点，并交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏。 讨论推测各结构的《技能训练》：略 功能。 课后反思： 板书设计第一章 生物的生殖和发育 第四节 鸟的生殖和发育 一、观察鸡卵的结构： （图） 二、鸟的生殖和发育过程 一般过程：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏。